強(qiáng)化信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的策略

【摘 要】隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的深入，教學(xué)效率和質(zhì)量備受社會(huì)的關(guān)注。教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)就是在充分利用教學(xué)技術(shù)的情況下實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂。對(duì)于職業(yè)院校的信息技術(shù)教學(xué)來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度系數(shù)也在不斷增大，要想優(yōu)化教學(xué)也是不容易的，這就需要老師改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂教學(xué)，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成最大的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效課堂。本文筆者就提出了一些策略來優(yōu)化職業(yè)院校信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】實(shí)訓(xùn)教學(xué)；信息技術(shù)教學(xué)；策略；教學(xué)質(zhì)量

隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的深入，教學(xué)效率和質(zhì)量備受社會(huì)的關(guān)注。教育現(xiàn)代化發(fā)展的目標(biāo)就是在充分利用教學(xué)技術(shù)的情況下實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的課堂。對(duì)于職業(yè)院校的信息技術(shù)教學(xué)來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容較多，難度系數(shù)也在不斷增大，要想優(yōu)化教學(xué)也是不容易的，這就需要老師改善教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂教學(xué)，這樣才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成最大的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到既定的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)有效課堂。怎樣優(yōu)化職業(yè)院校信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)呢？

一、構(gòu)建輕松課堂，實(shí)現(xiàn)多向交流

傳統(tǒng)的職業(yè)院校信息技術(shù)課堂一般都是教師的滿堂灌，無論學(xué)生是否聽懂，老師都是按照自己的思想來進(jìn)行講授課程內(nèi)容，老師與學(xué)生的溝通極少。再加上傳統(tǒng)的師生關(guān)系處在一種威嚴(yán)、不平等的處境，學(xué)生在課堂上有的貪玩，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，故意和老師較勁，有的害怕學(xué)不會(huì)內(nèi)容變得極為緊張和焦慮，恰恰影響了自身的學(xué)習(xí)，達(dá)不到好的學(xué)習(xí)效果。根據(jù)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，良好的師生關(guān)系和輕松的課堂學(xué)習(xí)氛圍有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并且在這種環(huán)境下學(xué)生也會(huì)主動(dòng)參與課堂教學(xué)，會(huì)主動(dòng)與老師溝通，與其它同學(xué)溝通，及時(shí)的把自己的學(xué)習(xí)狀況反饋給老師，進(jìn)而老師根據(jù)學(xué)情來調(diào)節(jié)自身的教學(xué)，這樣就會(huì)照顧到?jīng)]有學(xué)會(huì)的同學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。我們知道融洽、民主的師生關(guān)系更容易形成活潑生動(dòng)的課堂氣氛，繼而提高課堂的教與學(xué)的效果。要想構(gòu)建輕松的職業(yè)院校信息技術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)課堂的多向交流，這就需要職業(yè)院校信息技術(shù)教師主動(dòng)地接觸學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，讓自己成為學(xué)生的良師益友，這樣不僅會(huì)獲得學(xué)生的信任和尊重，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。同時(shí)，要讓學(xué)生意識(shí)到，他們是課堂的主體，是課堂的主人公，他們要積極的參與到課堂中來。

二、夯實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功

對(duì)于職業(yè)院校信息技術(shù)的學(xué)習(xí)必須具備一定的素質(zhì)，特別是在較難的內(nèi)容學(xué)習(xí)上，一定要夯實(shí)基礎(chǔ)，練好基本功。沒有基本的信息技術(shù)常識(shí)和概念，是無法實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的。在職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師必須強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的重要和基礎(chǔ)練習(xí)的重要性，一定要讓學(xué)生夯實(shí)信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)。我們知道“萬丈高樓平地起”，沒有堅(jiān)實(shí)的地基，在高的樓層只能是空想。針對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用這種情況，就需要教師在課前認(rèn)真的學(xué)習(xí)教學(xué)大鋼，深刻領(lǐng)會(huì)其基本精神，對(duì)職業(yè)院校信息技術(shù)課程中所涉及的不同教學(xué)內(nèi)容了如指掌，明確信息技術(shù)所有的基本知識(shí)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都做到心中有數(shù)，能夠深入淺出的挖掘出蘊(yùn)藏在教材中的重點(diǎn)，充分發(fā)揮例題、習(xí)題的輔助、深化教學(xué)的作用，畢竟教材中的例題、習(xí)題全都是經(jīng)過認(rèn)真篩選后所設(shè)置的，大多都具有一定的典型性、示范性和探索性，對(duì)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，強(qiáng)化基本技能都可以起到較好的作用。所以，在職業(yè)院校信息技術(shù)課上教師就應(yīng)該充分發(fā)揮出這些例題、習(xí)題的教學(xué)功能，用最方便快捷的方法落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能。

三、改善教學(xué)方式、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我們知道“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，他們才會(huì)自主的去學(xué)，也才會(huì)“愛學(xué)”。所以，在平日的職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)中，教師要善于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。不斷的調(diào)整自己的教學(xué)方法。改變傳統(tǒng)的以教師講授為主，學(xué)生處于被動(dòng)接受的地位的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。如：教師在充分挖掘、理解教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求，采取直觀、生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，設(shè)置貼近學(xué)生生活實(shí)際的情景，讓課堂充滿情趣，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。另外，對(duì)部分較為困難的知識(shí)的解決還可以設(shè)置一些小游戲，或是創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景輔助教學(xué)，這樣的課堂教學(xué)勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。

四、利用多媒體教學(xué)，突破教育教學(xué)的重難點(diǎn)

要吸引學(xué)生，就必須要課堂有一定的創(chuàng)新性和吸引力。教學(xué)方法的新穎和教學(xué)手段的多樣化，學(xué)生擁有濃厚的信息技術(shù)課學(xué)習(xí)興趣是提高信息技術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)前提條件和基礎(chǔ)，而把多媒體課件運(yùn)用到職業(yè)院校的信息技術(shù)教學(xué)中，則能很好的實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)。因?yàn)樵诼殬I(yè)院校的信息技術(shù)教學(xué)中有效地利用多媒體技術(shù)是教師在教學(xué)過程中突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的一個(gè)重要手段。在講授新的信息技術(shù)知識(shí)時(shí)，大多數(shù)學(xué)生是不易理解和掌握，對(duì)于信息技術(shù)教學(xué)的重、難點(diǎn)，尤其是比較抽象、復(fù)雜的題目和內(nèi)容。而多媒體技術(shù)教學(xué)卻可以克服這一大障礙，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)則可以發(fā)揮其自身具有聲音、文字、動(dòng)畫、圖片等生動(dòng)、形象、直觀的媒體信息同步進(jìn)行的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)在同一屏幕上顯示相關(guān)的圖像、動(dòng)畫或文本，而這也是傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)到的。另外，在職業(yè)院校的信息技術(shù)教學(xué)課堂，正確的利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，還能將信息技術(shù)課本中抽象問題或是復(fù)雜的事物進(jìn)行綜合，通過對(duì)比分析使容易混淆的事物或現(xiàn)象變得清晰易懂，同時(shí)，使學(xué)生化難為易的掌握和理解事物的發(fā)生和發(fā)展過程，從而有幫助學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高職業(yè)院校信息技術(shù)教學(xué)的有效性。

五、革新教學(xué)媒介，培養(yǎng)思維能力

職業(yè)院校教育教學(xué)的一個(gè)重要理念就是信息技術(shù)課堂要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教育教學(xué)理念，其中培養(yǎng)學(xué)生思維就是這一理念的重要體現(xiàn)。因?yàn)?，在教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生一旦在學(xué)習(xí)中遇到困難，久而久之其思維也會(huì)受到阻礙。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大，思維較分散，也容易忘記所學(xué)過的知識(shí)。這時(shí)，在信息技術(shù)課堂中運(yùn)用媒體技術(shù)手段，不僅有利于學(xué)生集中注意力，增強(qiáng)興趣，還能豐富信息技術(shù)知識(shí)的表象，充分挖掘教材，這樣就可以啟迪學(xué)生進(jìn)行立體式全方位的思考，從而突破思維障礙，利用有限地時(shí)間掌握好所學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)槔枚嗝襟w技術(shù)可以從多方面建立和諧互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，拓展知識(shí)，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手與動(dòng)腦的有機(jī)結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維能力就可以得到不斷提高，從而有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。以此同時(shí)在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維方面，信息技術(shù)教師要充分的利用多媒體的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，制作各種形式的有創(chuàng)意性的多媒體課件，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決問題。

六、加大對(duì)信息技術(shù)教師的培訓(xùn)

信息技術(shù)教師雖然有一定的信息素養(yǎng)，仍存在很大問題。學(xué)校應(yīng)根據(jù)此種情況，組織各種培訓(xùn)，加強(qiáng)對(duì)信息技術(shù)教師在專業(yè)領(lǐng)域的培訓(xùn)，以使他們達(dá)到要求的水平。同時(shí)，信息技術(shù)教師也要有意識(shí)地通過各種渠道加強(qiáng)對(duì)自身的培訓(xùn)，如參加網(wǎng)上培訓(xùn)或?qū)ｉT的培訓(xùn)班等。信息技術(shù)課程是一門操作性極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)注重教學(xué)過程中的形成性評(píng)價(jià)，不應(yīng)只有總結(jié)性評(píng)價(jià)。同時(shí)應(yīng)以多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，如上機(jī)操作、課堂提問、提交作品、筆試等，不應(yīng)只有單一的評(píng)價(jià)方式，這樣難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。教師也要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從簡(jiǎn)單的知識(shí)掌握的好壞轉(zhuǎn)換到以人為本，完善學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上來。

七、采用分層教學(xué)的方法

面對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)參差不齊的情況，信息技術(shù)教師在上課時(shí)應(yīng)考慮到各個(gè)水平的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，盡量照顧到每個(gè)學(xué)生的要求。

在教學(xué)中，采用分層教學(xué)是解決這一難題的有效方法。根據(jù)學(xué)生技術(shù)掌握的情況，設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，讓所有的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上獲得最大的發(fā)展。在具體教學(xué)過程將學(xué)生按程度分組，采用異步教學(xué)，一部分學(xué)生在教師引導(dǎo)下一步一步完成課堂任務(wù)，另一部分學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，完成課前布置的更高層次的任務(wù)，并且可以讓那些基礎(chǔ)較好的學(xué)生根據(jù)自己的情況，選擇更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這種方法，可以讓一竅不通的學(xué)生開竅，對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)習(xí)緩慢的學(xué)生加快速度，達(dá)到教學(xué)進(jìn)度的基本要求；同時(shí)，也能幫助那些基礎(chǔ)好悟性高的學(xué)生找到切合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

八、轉(zhuǎn)變觀念

教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變要放在首要地位，這是信息技術(shù)教育的先導(dǎo)條件。目前，政府、教育、學(xué)校部門對(duì)信息技術(shù)的觀念均存在一定的問題。因此，要加大對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師關(guān)于信息技術(shù)課程的培訓(xùn)，讓他們了解信息技術(shù)課程本身的作用和重大意義以及學(xué)好信息技術(shù)課程對(duì)于其他科目的促進(jìn)作用。學(xué)校也應(yīng)將信息技術(shù)課程列入正式考試科目，制定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，不能僅以筆試方式進(jìn)行，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。

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