如何激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生上好美術(shù)課的興趣

周靜

摘 要：“興趣是最好的老師?！毙W(xué)高年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣逐漸減退，所以激發(fā)高年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣顯得尤為重要。那么，如何培養(yǎng)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣，使他們樂中畫，畫中樂呢？我認(rèn)為應(yīng)該為高年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備豐富的繪畫材料，創(chuàng)設(shè)充滿情趣的審美環(huán)境，利用游戲和充滿啟發(fā)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)等形式，激發(fā)高年級(jí)學(xué)生的興趣，這樣才能取得良好的效果。

關(guān)鍵詞：激發(fā)； 高年級(jí)學(xué)生； 美術(shù)課興趣

中圖分類號(hào)：G623.7 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）12-089-001

小學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)以后，課業(yè)負(fù)擔(dān)加重，由于家長重視孩子的語、數(shù)、英成績等等原因，造成對(duì)美術(shù)課的興趣逐漸減退，總是把美術(shù)作業(yè)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，所以學(xué)生作品的質(zhì)量不甚理想。這個(gè)時(shí)候就需要老師用智慧來激發(fā)他們對(duì)美術(shù)課的興趣，使高年級(jí)的學(xué)生帶著主動(dòng)愉快的情緒來到美術(shù)課上。如何激發(fā)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的興趣呢？下面談一些自己的做法：

一、準(zhǔn)備豐富的繪畫材料，激發(fā)學(xué)生上好美術(shù)課的興趣

小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，在我們學(xué)校里用的最多的繪畫材料就是油畫棒和勾線筆。繪畫的材料比較單一，他們很容易對(duì)繪畫失去興趣。所以老師應(yīng)讓高年級(jí)的學(xué)生準(zhǔn)備富有變化的繪畫材料，這樣高年級(jí)的學(xué)生就會(huì)有新鮮感，就會(huì)積極的參與到美術(shù)課教學(xué)中。除了油畫棒和勾線筆，我們還可以讓孩子準(zhǔn)備彩紙、廢舊的材料、刮畫紙、陶泥、吹塑紙等，這些都挺適合高年級(jí)的學(xué)生來制作，還能制作出漂亮的作品來。

在人美版五年級(jí)下冊(cè)中有一節(jié)課——《在快樂的節(jié)日里》。這節(jié)課需要的繪畫材料就是刮畫紙。這一節(jié)課，我分了兩個(gè)課時(shí)來上。第一課時(shí)，我布置的材料是油畫棒（其中一定要有一支深色的油畫棒），牙簽。在第一課時(shí)中，我教學(xué)生自己來制作刮畫紙，就是用自己所帶的材料來制作。第一步在白紙上涂上淡的顏色；第二步用深色來覆蓋；第三步在制作好的刮畫紙上作畫。第二課時(shí)，我請(qǐng)學(xué)生們買市面上現(xiàn)成的刮畫紙來制作。有了刮畫紙和刮畫的小棒，學(xué)生們盡情在自己的刮畫紙上抒發(fā)表達(dá)節(jié)日里的快樂心情。

二、開展有趣的繪畫游戲，激發(fā)學(xué)生上好美術(shù)課的興趣

洛克在《教育漫畫》中說：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的?！痹谛W(xué)低年級(jí)階段的繪畫往往寓于游戲中，但高年級(jí)學(xué)生似乎把更多的精力都投入到了學(xué)習(xí)上，加上學(xué)校對(duì)美術(shù)課不是特別的重視，導(dǎo)致了很多上高年級(jí)美術(shù)課的老師草草的應(yīng)付了事，布置一下每節(jié)課要畫畫的任務(wù)或者是制作任務(wù)，更甚至有的老師直接讓學(xué)生臨摹課本上的作品，因此課堂教學(xué)質(zhì)量不高。其實(shí)在高年級(jí)的課堂上也有一些很有趣的課，比如說我現(xiàn)在執(zhí)教的人美版11冊(cè)的書本上有《添畫人像》《親親密密一家子》《箱板上的發(fā)現(xiàn)》等等，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)畫的興趣，應(yīng)該重視它。

《圖形的魔術(shù)組合》這一課，我制作了電子白板課件。電子白板有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是可以將一個(gè)物體隨意的放大、縮小、移動(dòng)等等。在教學(xué)過程中，我利用了它的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓孩子們做了個(gè)游戲——圖形的組合，規(guī)則就是將老師給的物品有聯(lián)系的組合起來，使它們變成一個(gè)圖形，每位同學(xué)所組合的圖形要不相同。學(xué)生們紛紛舉手想要參加這個(gè)游戲。我請(qǐng)幾位同學(xué)來參加這個(gè)游戲，同學(xué)們組合的圖形很有創(chuàng)意。通過這樣的繪畫游戲，學(xué)生的興趣提高了，課堂的氣氛也活躍了，作業(yè)的效果也好了。

《箱板上的發(fā)現(xiàn)》一課，它用到了一些新奇的材料，再加上繪畫游戲，學(xué)生們的興致更加的高。在上這一課之前，我布置同學(xué)們所需要帶的材料——紙板，同學(xué)們都對(duì)我投來了好奇的目光，這時(shí)我還故作神秘地說：“你們一定要帶哦，我還會(huì)為大家準(zhǔn)備水粉，這會(huì)是一堂非常有趣的課?！蓖瑢W(xué)們連忙點(diǎn)頭。因?yàn)樗弁可先ブ筮€要有個(gè)干的時(shí)間，所以我這節(jié)課分了兩課時(shí)來上。在第一課時(shí)上，同學(xué)們做了一個(gè)“涂一涂”的游戲。在這個(gè)游戲中，我把全班同學(xué)分成了12個(gè)小組，每一組上分得4盒水粉顏料和四支筆，每支筆上蘸取一種顏色，進(jìn)行涂色，直到所有同學(xué)都把自己的紙板上涂上顏色。當(dāng)這個(gè)游戲宣布開始之后，同學(xué)們開始忙活起來，看到他們很享受這個(gè)涂色的過程，我的心里也很愉快。雖然這個(gè)游戲有點(diǎn)雜，但是看到同學(xué)們饒有興趣的在那畫著，我的心里也非常的滿足。

三、運(yùn)用啟發(fā)性的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生上好美術(shù)課的興趣

高年級(jí)的同學(xué)在低年級(jí)的小朋友眼里都是大哥哥和大姐姐，其實(shí)他們還是兒童，因此他們的情緒很容易受到老師的影響。這時(shí)候老師要巧妙運(yùn)用啟發(fā)性的語言，來激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，或者是幫學(xué)生解決作業(yè)中的問題。比如在人美版第九冊(cè)的教材中有一課叫做《杯子的設(shè)計(jì)》，在課堂上，學(xué)生開始寫作業(yè)后，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生正在對(duì)這作業(yè)本發(fā)呆呢。我走過去看了看，問：“你怎么了？”“老師，我畫小了?！睂W(xué)生說。我說：“不著急，在你畫的畫上加上一個(gè)大大的杯子形狀，你剛剛畫的形狀就做這個(gè)杯子的圖案，你覺得如何？”這位同學(xué)想了想，會(huì)心的笑了，并且開心的畫了起來。最后，他設(shè)計(jì)了一個(gè)形狀特別且花紋漂亮的杯子。著名的教育學(xué)家夸美紐斯這樣說：“教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流?！边@句話說出了教師語言對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的重要性。

四、通過贊賞的積極評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生上好美術(shù)課的興趣

每個(gè)人都希望被別人肯定和贊賞，更不用說現(xiàn)在還處在兒童時(shí)期的高年級(jí)的學(xué)生了。高年級(jí)的同學(xué)思想已經(jīng)比較成熟，畫出的作品比較逼真，但是也會(huì)不乏有創(chuàng)意的作品。這時(shí)候，教師在評(píng)價(jià)他們的作業(yè)時(shí)，應(yīng)把對(duì)孩子的個(gè)性、情感的尊重放在首位。當(dāng)學(xué)生完成作品以后，都希望得到表揚(yáng)，特別是畫了一幅滿意的作品時(shí)，他們更加想要得到別人的贊賞。所以，老師對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要積極正面的肯定，這樣可以增加他們的自信心。但是也不是對(duì)不足的地方就不加以指出批評(píng)，老師在給學(xué)生批評(píng)時(shí)可以改換語氣，用建議、商討的口吻來提出學(xué)生作品中不足的地方。有的同學(xué)涂色不認(rèn)真，我就這樣說：“你畫的不錯(cuò)，不過要是顏色再涂的均勻點(diǎn)，那就更好了！”這樣的評(píng)價(jià)有表揚(yáng)，又指出不足，再把今后努力的方向提出來了，同時(shí)又保住了孩子的自尊心。

以上幾個(gè)方面是我在這幾年教高年級(jí)學(xué)生美術(shù)時(shí)的一些體會(huì)，通過運(yùn)用多種方法和手段，提高了他們對(duì)繪畫的興趣，讓孩子們?cè)诿佬g(shù)課上快樂的享受“色、香、味”俱全的美餐。