高校就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育路徑探索

王雪

摘 要：我國(guó)高等教育已由“精英型”向“大眾型”轉(zhuǎn)變，隨之而來(lái)的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題已不斷地涌現(xiàn)。為了維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定、高校的改革與發(fā)展、家庭的和諧，充分發(fā)揮思想政治教育工作是一切工作的生命線的重要作用。通過(guò)對(duì)高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的路徑探索，以促進(jìn)大學(xué)生順利就業(yè)。

關(guān)鍵詞：思想政治教育；大學(xué)生；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2014）04-0197-02

一、高校就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育的意義

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出：“大學(xué)生是十分寶貴的人力資源，是民族的希望，是祖國(guó)的未來(lái)?！薄耙阉枷胝谓逃谌氪髮W(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面?！爆F(xiàn)階段大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為高校的重要工作之一，在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中加強(qiáng)思想政治教育具有重要意義。

（一）思想政治教育是高校就業(yè)指導(dǎo)工作的生命線

2004年10月14日，中共中央和國(guó)務(wù)院聯(lián)合下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》，這一文件中把大學(xué)生思想政治教育作為事關(guān)國(guó)家前途和命運(yùn)的戰(zhàn)略工程，作為推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)工程，作為全面建設(shè)小康社會(huì)的希望工程，充分體現(xiàn)了新形勢(shì)下高校思想政治教育的特殊重要性[1]。在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中，加強(qiáng)思想政治教育將可以解決大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的一些思想問(wèn)題，如：不正確的職業(yè)觀、求職過(guò)程中的道德問(wèn)題等。我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)需要大量德才兼?zhèn)涞拇髮W(xué)生，在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中加強(qiáng)思想政治教育，把社會(huì)主義榮辱觀、社會(huì)主義核心價(jià)值滲透到就業(yè)指導(dǎo)中，使大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，正確地處理國(guó)家、社會(huì)與個(gè)人之間的關(guān)系。

（二）加強(qiáng)思想政治教育是做好高校就業(yè)指導(dǎo)工作的必然選擇

高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作都是在馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論的指導(dǎo)下為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人和建設(shè)者，二者具有相同的指導(dǎo)思想。就目前大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的思想問(wèn)題來(lái)看，集中體現(xiàn)在：就業(yè)去向集中在沿海城市，不愿意到西部；在擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)上，追求高工資；在求職過(guò)程中，缺乏誠(chéng)信。要解決這些思想問(wèn)題，不僅要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，還要在就業(yè)指導(dǎo)中加強(qiáng)思想政治教育。高校思想政治教育的原則要求是解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于他們而言，最大的實(shí)際就是畢業(yè)后的就業(yè)問(wèn)題。在著手解決大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的思想障礙時(shí)，將思想政治教育貼近大學(xué)生的實(shí)際需要，這也是遵循我國(guó)高校思想政治教育“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近群眾”的原則。

二、高校思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合的實(shí)施路徑

要做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育工作，最基本的方法就是要努力實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)工作與高校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合。2005年《中共中央宣傳部教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見(jiàn)》重申“高等學(xué)校思想政治理論課承擔(dān)者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道”。

（一）加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)政策教育，樹(shù)立正確的就業(yè)觀

為提高大學(xué)畢業(yè)生對(duì)就業(yè)政策和就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)，開(kāi)展就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)政策的教育，已經(jīng)成為思想政治教育中不可替代的內(nèi)容。在就業(yè)政策的教育中，要向高校畢業(yè)生大力宣傳國(guó)家和地方關(guān)于大學(xué)生就業(yè)的一些政策，尤其是要大力宣傳2013年國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)的《做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》國(guó)辦發(fā)[2013]35號(hào)文件中關(guān)于鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到民營(yíng)企業(yè)就業(yè)；非公有制經(jīng)濟(jì)組織就業(yè)；鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)；提供高效、便捷的就業(yè)服務(wù)；加強(qiáng)高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)；開(kāi)展就業(yè)幫扶和就業(yè)援助等措施。充分利用網(wǎng)絡(luò)、電視、廣播、報(bào)紙等為載體宣傳大學(xué)畢業(yè)生到祖國(guó)最需要的地方進(jìn)行工作和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，形成畢業(yè)生投身于西部基層就業(yè)的良好輿論氛圍?？傊ㄟ^(guò)加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)政策教育，幫助大學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，知曉國(guó)家和地方的就業(yè)政策，解答就業(yè)過(guò)程中的疑惑，穩(wěn)定畢業(yè)生心態(tài)，最大化地實(shí)現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)。

（二）突出創(chuàng)業(yè)教育，使大學(xué)生走自主創(chuàng)業(yè)之路

在黨的十八大報(bào)告中指出：“要全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神……鼓勵(lì)多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。”從目前的形勢(shì)來(lái)看，國(guó)家和地方都相繼出臺(tái)了一些鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的政策。如：公司的注冊(cè)、工商執(zhí)照的辦理、小額貸款等方面都提供了許多優(yōu)惠的政策。自主創(chuàng)業(yè)有利于大學(xué)生將才能最大限度地轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，同時(shí)也將形成新的成才觀。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既緩沖了國(guó)家的就業(yè)壓力，又解決了自己的就業(yè)問(wèn)題，還為社會(huì)提供了更多的就業(yè)崗位。高校思想政治教育應(yīng)不斷創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓他們樹(shù)立正確的、積極的創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)精神。

當(dāng)高等教育大眾化以后，大學(xué)畢業(yè)生也自然進(jìn)入到大眾化時(shí)代，這就要求大學(xué)生學(xué)會(huì)放下“優(yōu)越感”、調(diào)整就業(yè)期望值，重新認(rèn)識(shí)自己，找準(zhǔn)自己的就業(yè)定位。讓自己主動(dòng)參與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，以積極的態(tài)度投身到就業(yè)市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)自己的順利就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育不僅符合當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)，也是高校人才培養(yǎng)的需要。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)既可以實(shí)現(xiàn)自身的就業(yè)，還可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。但要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是一時(shí)的“腦熱”行為，而是需要根據(jù)社會(huì)的需求和市場(chǎng)的發(fā)展前景，結(jié)合自己的專業(yè)特長(zhǎng)，以及需要一定的資金支持等等，把科研成果轉(zhuǎn)化為符合市場(chǎng)需求的產(chǎn)品，創(chuàng)造出一定的社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益。通過(guò)加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的講授，培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神；鼓勵(lì)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐，積累一定的經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。

（三）強(qiáng)化心理健康教育，使大學(xué)生擁有良好的心理品質(zhì)

目前，我國(guó)正處于深化改革的過(guò)程中，大學(xué)生的思想觀念和生活方式也不斷地受到?jīng)_擊。競(jìng)爭(zhēng)的危機(jī)感和較快的生活節(jié)奏，往往給大學(xué)生形成了巨大的心理壓力。面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈，大學(xué)畢業(yè)生的心理是復(fù)雜而多變的。一些學(xué)生認(rèn)為自己即將走上社會(huì)，為能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值而高興。但是，也又同學(xué)存在著缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣、缺乏冷靜的心理準(zhǔn)備、不能正視現(xiàn)實(shí)等一些矛盾心理。在新形勢(shì)下，引入心理健康教育，不僅能緩解大學(xué)生在就業(yè)中出現(xiàn)的心理障礙，而且能提高學(xué)生的心理健康水平。《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》提出要“堅(jiān)持解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合”、“及時(shí)研究解決涉及大學(xué)生健康成長(zhǎng)和切身利益的實(shí)際問(wèn)題”。因此，應(yīng)結(jié)合大學(xué)生就業(yè)這一實(shí)際問(wèn)題，解決學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中的心理問(wèn)題，從而推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作的開(kāi)展。

一些大學(xué)生在求職的過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到困難，并會(huì)引起心理障礙，心理障礙不僅影響了求職的效果，也不利于身體健康，甚至還會(huì)影響到個(gè)人發(fā)展。因此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中，結(jié)合大學(xué)生心理狀態(tài)等特點(diǎn)，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道的作用，培養(yǎng)大學(xué)生自我心理調(diào)適能力，以適應(yīng)就業(yè)壓力帶來(lái)的一系列的心理問(wèn)題。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦心理健康講座、定期開(kāi)展心理健康活動(dòng)周、個(gè)別談話交流等形式，以幫助大學(xué)生疏導(dǎo)、緩解、化解就業(yè)方面的心理壓力。大學(xué)生應(yīng)以積極健康的心態(tài)融入社會(huì)、正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)，認(rèn)真分析自己所學(xué)專業(yè)、優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)會(huì)與他人合作，找準(zhǔn)適合自己的職業(yè)，避免就業(yè)的盲目性。告訴高校的大學(xué)生們“不要庸俗，不要茍且，不要自私，不要逃避，而只應(yīng)面對(duì)真實(shí)的人生，面對(duì)充滿新的可能性但也充滿風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)的未來(lái)，奉獻(xiàn)出我們的思想，情感和生命意志。”[2]

（四）加強(qiáng)誠(chéng)信教育，使大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)

隨著我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，就業(yè)制度逐漸實(shí)現(xiàn)了與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌。在面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，一些畢業(yè)生開(kāi)始在自己的求職簡(jiǎn)歷中“摻水”，甚至有同學(xué)把別人的獎(jiǎng)狀、證書(shū)改頭換面一番，就交給用人單位。在就業(yè)過(guò)程中，求職材料的不真實(shí)，惡意違約的同學(xué)比比皆是。在就業(yè)壓力日趨嚴(yán)峻的形勢(shì)下，畢業(yè)生的初次就業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，又加上我國(guó)誠(chéng)信教育的薄弱，一些單位選拔方式不透明等等問(wèn)題，這些都對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的不誠(chéng)信行為起到了一定的“催化劑”作用。

一方面，大學(xué)生需要樹(shù)立合理的職業(yè)觀，為職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。誠(chéng)信是一項(xiàng)基本的道德規(guī)范。大學(xué)生應(yīng)該做到以“禮、誠(chéng)、信”待人。只有這樣，大學(xué)生才能真正使個(gè)人才能得到發(fā)揮，最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。我國(guó)《高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》明確要求學(xué)生“誠(chéng)實(shí)守信、嚴(yán)于律己、履約踐諾”。這就要求，大學(xué)生做到在個(gè)人簡(jiǎn)歷制作的實(shí)事求是、面試過(guò)程不說(shuō)假話和謊話、不盲目簽訂協(xié)議、不隨意毀約等等。另一方面，大學(xué)生要增強(qiáng)法律意識(shí)，降低就業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)。擇業(yè)問(wèn)題不僅是道德問(wèn)題，而且還是法律問(wèn)題。教育部在《普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作暫行規(guī)定》中，第五十條規(guī)定：“經(jīng)供需見(jiàn)面和雙向選擇之后，畢業(yè)生、用人單位和高等學(xué)校應(yīng)簽署畢業(yè)生就業(yè)協(xié)議，作為制訂計(jì)劃和派遣的依據(jù)。未經(jīng)學(xué)校同意，畢業(yè)生擅自簽訂的協(xié)議無(wú)效?！?/p>

三、結(jié)語(yǔ)

高校大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中，所常見(jiàn)的人生觀、價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、個(gè)人誠(chéng)信以及職業(yè)道德等問(wèn)題都是思想政治教育的內(nèi)容。高校思想政治教育為就業(yè)指導(dǎo)確立了正確的方向，引導(dǎo)大學(xué)生正確地處理國(guó)家需要、社會(huì)需要與個(gè)人發(fā)展三者之間的關(guān)系，幫助他們有效就業(yè)、正確擇業(yè)，學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。針對(duì)當(dāng)前人才市場(chǎng)的實(shí)際需要，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)，進(jìn)行思想政治教育，既找到了高校思想政治教育的新載體，又容易被大學(xué)生們所接受，也將推動(dòng)高校思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展，拓寬思想政治教育的研究領(lǐng)域。

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