構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂教學(xué)的策略

張英歌

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)與科技的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教學(xué)理念發(fā)生了巨大變化。教學(xué)理念的變化促進(jìn)了教材的深度改革，這一改革促進(jìn)了知識結(jié)構(gòu)的最優(yōu)化。這就要求我們教師必須加大課堂改革力度，不斷探索新型的、高效的課堂教學(xué)模式。信息技術(shù)教學(xué)改革應(yīng)緊跟教育發(fā)展的步伐，按照“國家中長期教育改革與發(fā)展綱要”的要求，切實(shí)落實(shí)學(xué)生主體地位，培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)實(shí)踐能力，提高學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生走進(jìn)高一級學(xué)校和社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù) 高效課堂 信息技術(shù)素養(yǎng) 實(shí)踐能力 策略

隨著教學(xué)改革步伐的不斷加快，信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)機(jī)制發(fā)生了明顯的變化，傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)就是學(xué)生對教材的簡單了解，很難有教師和學(xué)生對教材知識進(jìn)行系統(tǒng)、深入的研究，更缺乏在生活中的具體實(shí)踐。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，信息技術(shù)教學(xué)在教學(xué)評價(jià)中占有重要的位置。我省每年都對學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，考試成績作為對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)的主要依據(jù)。在這一背景下，我們信息技術(shù)教師必須改變教學(xué)理念，及時(shí)更新教學(xué)方法，落實(shí)新課標(biāo)提出的具體要求，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法，提高教學(xué)實(shí)效性，真正打造趣味高效的信息技術(shù)課堂。筆者結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，例談構(gòu)建高中信息技術(shù)高效課堂教學(xué)的策略。

一、優(yōu)化教學(xué)方法，落實(shí)學(xué)生主體地位，這是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的前提

高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“要想打造高效課堂，就必須落實(shí)學(xué)生主體地位，提高學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長，不僅要實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，更要實(shí)現(xiàn)生機(jī)互動(dòng)，使整個(gè)課堂動(dòng)起來，提升教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)?！备咧行畔⒓夹g(shù)教師必須緊跟新課程理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)方法，刺激學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，利用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，發(fā)揮學(xué)生在課堂上的主人翁地位，這也是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的前提。

比如，在進(jìn)行“獲取網(wǎng)上信息”這一章的教學(xué)時(shí)，教師可以放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。學(xué)生通過對教材的閱讀和上網(wǎng)實(shí)際操作，輕松掌握上網(wǎng)瀏覽的方法、網(wǎng)上搜索信息的技巧，學(xué)會(huì)如何管理下載信息。如搜索引擎的使用，單個(gè)網(wǎng)頁下載、關(guān)鍵詞的使用等技巧。通過自主學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率，確實(shí)達(dá)到了務(wù)實(shí)高效。

二、發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)功能優(yōu)勢，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，這是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵

隨著信息時(shí)代的到來，各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生。多媒體、網(wǎng)絡(luò)、各種教學(xué)軟件、數(shù)字資源逐步走進(jìn)課堂教學(xué)。尤其是信息技術(shù)教學(xué)，更加凸顯學(xué)科特性，教師應(yīng)充分發(fā)揮現(xiàn)代教育資源的優(yōu)勢功能，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，將信息技術(shù)教學(xué)資源用最佳的方式展示給學(xué)生，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中接受新知，在有限的時(shí)間內(nèi)收獲更多的知識，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)裝備的價(jià)值，這也是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵。

比如，在進(jìn)行“數(shù)據(jù)表處理”的教學(xué)時(shí)，教師基本上都是利用微機(jī)室的教師機(jī)進(jìn)行本單元知識的講解。由于學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)較多，學(xué)生通過學(xué)生機(jī)的觀察效果不是很明顯，加之從側(cè)面觀察對學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了極大的不便。為解決這一教學(xué)難題，教師可以通過高清數(shù)字展臺(tái)的錄像功能，將自己所要講解的操作過程，通過電腦將高清展臺(tái)錄制的桌面信息展示到大屏幕上。這樣，學(xué)生觀察起來很方便，也很直觀，教學(xué)效果很明顯。

同樣，在講解“數(shù)據(jù)表中表格格式”的操作時(shí)，進(jìn)行工作表的編輯、表內(nèi)數(shù)值的運(yùn)算、計(jì)算公式的應(yīng)用等教學(xué)時(shí)，教師除了利用上述的教學(xué)方法之外，還可以通過“翻轉(zhuǎn)課堂”的模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在課前進(jìn)行自學(xué)，課上進(jìn)行知識的匯報(bào)和問題的答疑。教師對重點(diǎn)知識可以進(jìn)行視頻錄制，課下讓學(xué)生利用視頻進(jìn)行系統(tǒng)的再學(xué)習(xí)。在進(jìn)行“表內(nèi)數(shù)據(jù)計(jì)算”的教學(xué)時(shí)，學(xué)生通過自己的學(xué)習(xí)除了掌握了教材上利用公式和函數(shù)的方法，還探索出利用快捷鍵的方法進(jìn)行運(yùn)算，豐富了學(xué)生的知識視野，提高了學(xué)習(xí)效率。

三、通過考核評價(jià)提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，這是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的保障

為提高學(xué)生對信息技術(shù)的重視程度，我們不僅從教學(xué)評價(jià)上刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更要在實(shí)際應(yīng)用中讓學(xué)生得到實(shí)惠。我們知道，很多信息技術(shù)知識學(xué)生一看就會(huì)。如計(jì)算機(jī)的發(fā)展、各種軟件平臺(tái)的窗口組成和模塊的作用。這類知識學(xué)生可以通過考試系統(tǒng)反復(fù)訓(xùn)練，通過自我測試的方式進(jìn)行理解和記憶。但計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和原理、課件的制作過程等知識，對學(xué)生來說很抽象，教師應(yīng)通過實(shí)踐教學(xué)來幫助學(xué)生理解、感知和記憶。這些方法的運(yùn)用，可以有效提高學(xué)生的實(shí)踐操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，這也是構(gòu)建高效課堂教學(xué)的保障。

比如，在進(jìn)行“制作多媒體幻燈片”的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，給學(xué)生布置一定的任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作探究中進(jìn)行實(shí)際操作。如素材的準(zhǔn)備：錄制聲音、選取圖片、視頻、文字。操作的具體步驟：如何導(dǎo)入聲音、編輯導(dǎo)入的聲音、插入圖片或者視頻、設(shè)置背景音樂或圖片、設(shè)置超鏈接等。通過學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生體會(huì)多媒體幻燈片的制作技巧和應(yīng)用價(jià)值。教師還可以利用QQ群進(jìn)行實(shí)踐成果的共享與交流，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。

總之，信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，落實(shí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的地位，科學(xué)選擇教學(xué)方法，優(yōu)化軟硬件教學(xué)資源，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)，達(dá)成信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅曼.高中信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)的問題及對策淺析[J].新課程·中學(xué)，2012（9）.

[3]高中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn).

（責(zé)編 趙建榮）