激發(fā)學(xué)生主動參與 提高課堂復(fù)習(xí)效率

嚴(yán)波

摘要：進入下半學(xué)期，又到了學(xué)生進入下一學(xué)年的學(xué)期，特別是九年級學(xué)生，到了中考的關(guān)鍵時期，復(fù)習(xí)作為學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)，在此時作用至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：高效復(fù)習(xí) 復(fù)習(xí)計劃 復(fù)習(xí)練習(xí) 激發(fā)興趣 復(fù)習(xí)氛圍

如何在我們有限的時間里，做好復(fù)習(xí)，這就需要我們好好思考，好好整理。對于復(fù)習(xí)的方法，不同的學(xué)校不同的教師既有相同點又有不同的地方，那么怎樣的復(fù)習(xí)才是比較有效，比較高效的復(fù)習(xí)呢？筆者結(jié)合自己的研究談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

首先談?wù)劯咝?fù)習(xí)的定義，我們教學(xué)中的目標(biāo)，從廣義上來講就是學(xué)生掌握一定的知識技能，學(xué)生相應(yīng)能力的提高，情感價值觀得到提升和升華，從狹義上來講，就體現(xiàn)在學(xué)生的考試成績上，特別是中考的考試成績上。所以從狹義上來看，我們的效率就是指學(xué)生的成績和所用時間的比值，其比值越高，有效性就越高，這樣的定義有利于我們定量地分析復(fù)習(xí)的有效性。有效性到底怎樣可以作為一個比較，也有利于我們的減負(fù)增效，當(dāng)然從某種程度上也比較狹義。下面筆者就如何提高復(fù)習(xí)的效率談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、充分備好課，制定好復(fù)習(xí)規(guī)劃

教學(xué)實踐表明，教師在備課上所花工夫的多少直接影響授課的質(zhì)量。就同一教師來說，進行觀摩教學(xué)時，教學(xué)效果一般都比平時好，原因并非觀摩教學(xué)時，教學(xué)能力提高了，而在于教師備課比平時充分得多，進行了認(rèn)真的籌劃和精心的設(shè)計。同樣在復(fù)習(xí)中的備課也是一樣重要，當(dāng)然復(fù)習(xí)課的備課也與新課存在一定的差異。

（一）復(fù)習(xí)課的備課

復(fù)習(xí)課的備課是在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)掌握程度的基礎(chǔ)上形成的，它是在一系列的反饋中形成的。哪些是學(xué)生已經(jīng)掌握的，哪些是需要著重強調(diào)的，這是建立在教師對學(xué)生學(xué)習(xí)反饋充分了解的基礎(chǔ)之上的。事實證明，做好各種研究的備課有效性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對于學(xué)生不了解的備課之上的，這就要求我們平時注意每一節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況，這樣教學(xué)的復(fù)習(xí)課才是高效的。

（二）對考試要求的研究

對考試要求，考試重點、難點、熱點研究充分的基礎(chǔ)上，對于復(fù)習(xí)課，相對于新課，更要求教師對考試重點難點的把握。

二、設(shè)計好有效的復(fù)習(xí)練習(xí)

練習(xí)是物理教學(xué)的一個重要組成部分，練習(xí)是掌握知識、形成技能的重要途徑，物理練習(xí)起著形成和發(fā)展物理認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用。在物理課堂教學(xué)中，教學(xué)的成效與練習(xí)有很大的關(guān)聯(lián)，而對于復(fù)習(xí)課，練習(xí)的作用更是突出，好的練習(xí)設(shè)計能起到事半功倍的作用，沒有思考和斟酌的練習(xí)常常是事倍功半，有的時候還會出現(xiàn)副作用。那么怎樣把練習(xí)做得更高效呢？1.要有明確的目的和目標(biāo)，這就需要我們對學(xué)生學(xué)習(xí)情況，對考試范圍要把握準(zhǔn)確，要求我們平時花更多的時間來研究教材、研究考試，花更多的精力去了解學(xué)生。2.要因材施教，為不同的學(xué)生設(shè)計不同的練習(xí)，世界上沒有完全相同的兩片葉子，不可否認(rèn)，學(xué)生也存在個體差異，有的時候個體差異還很大，所以我們要為他們設(shè)計不同的練習(xí)，也就是我們需要對學(xué)生有深刻的了解，對教材和考試有更深的理解。

三、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生的興趣

無論什么事情，人們對它感興趣，才會主動去做，自動去學(xué)，效率自然就高，反之，沒有興趣，強迫去學(xué)，高效也就無從談起。教育心理研究表明，當(dāng)教學(xué)能引起學(xué)生的興趣時，就可使學(xué)生在學(xué)習(xí)時集中注意力，更好地感知、記憶、思維和想象，從而獲得較多的、較牢固的知識和技能，表現(xiàn)出喜悅和求知欲。培養(yǎng)、維持學(xué)習(xí)興趣可增強學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，當(dāng)然復(fù)習(xí)的興趣特點和新課還是有一些區(qū)別，比如，新課興趣的激發(fā)可以通過實驗等一些來加強，復(fù)習(xí)課則不再使用此種方式激發(fā)學(xué)生興趣。

四、培養(yǎng)和維持好和諧的師生關(guān)系

在學(xué)校的教育中，關(guān)系最緊密的莫過于師生之間。師生關(guān)系的好壞不僅關(guān)系到學(xué)習(xí)效果，也關(guān)系的學(xué)生的人格和思想的發(fā)展。良好的師生關(guān)系還有利于學(xué)生高效的復(fù)習(xí)，師生關(guān)系好，一方面學(xué)生就更喜歡這門學(xué)科，另一方面也有利于教學(xué)的順利和穩(wěn)定開展；關(guān)系一般或者對立，學(xué)生往往會把對教師的不滿遷移到學(xué)科上了，也不利于教學(xué)地順利開展，課上會常常出現(xiàn)這樣那樣的問題，相對來說，效率自然也就低了。

五、創(chuàng)造一個良好的復(fù)習(xí)氛圍

我們知道，任何時候環(huán)境對我們的影響都是不可忽略的。要高效的復(fù)習(xí)，我們必須要為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的復(fù)習(xí)氛圍，這個氛圍包括學(xué)校硬件條件氛圍和軟件條件氛圍，特別是軟件條件氛圍：積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，競爭的氛圍，互相幫助的氛圍，充滿正能量的氛圍，當(dāng)然這些氛圍不是我們某一個教師就能創(chuàng)造出來的，需要學(xué)校和各個教師的共同努力。

以上是筆者對如何高效復(fù)習(xí)的一些看法，隨著教學(xué)的繼續(xù)深入和發(fā)展，相信會有更多的認(rèn)識和補充。

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（責(zé)編 趙建榮）