如何應(yīng)對(duì)初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試

于洋

摘要：信息技術(shù)學(xué)科被納入中考科目，為了提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，教師不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，而且還要根據(jù)考綱和考題調(diào)整教學(xué)思路，總結(jié)備考經(jīng)驗(yàn)，駕馭好復(fù)習(xí)的全過程，提升學(xué)生應(yīng)試技巧，全面提高信息技術(shù)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)中考 考試目標(biāo) 試卷結(jié)構(gòu) 信息素養(yǎng) 應(yīng)試技巧

自2010年開始，唐山市將信息技術(shù)學(xué)科納入到中考科目，信息技術(shù)學(xué)科考試分?jǐn)?shù)以20分計(jì)入中考總分。這不僅為高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試奠定了基礎(chǔ)，而且進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的自主性、探究性學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展和跨越式發(fā)展。初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試是以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，通過考查學(xué)生實(shí)際操作，評(píng)價(jià)學(xué)生按照要求完成規(guī)定的任務(wù)，且在完成任務(wù)過程中，規(guī)范使用相關(guān)技術(shù)和軟件的能力，檢測學(xué)生獲取信息、處理信息的能力。結(jié)合五年信息技術(shù)中考試題，總結(jié)試卷結(jié)構(gòu)和出題思路，不僅有利于把握命題的特點(diǎn)和方向，更能夠指導(dǎo)以后信息技術(shù)課程教學(xué)中的教學(xué)理念和授課方法。筆者對(duì)如何應(yīng)對(duì)初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試，怎樣提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量進(jìn)行了以下歸納和總結(jié)。

教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，梳理清楚知識(shí)點(diǎn)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)把握準(zhǔn)確。哪些要讓學(xué)生理解掌握，哪些要讓學(xué)生靈活運(yùn)用，教師對(duì)要復(fù)習(xí)的內(nèi)容和要求做到心中有數(shù)，了然于心，這樣就能駕馭復(fù)習(xí)的全過程，全面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

一、考試范圍

唐山市初中信息技術(shù)畢業(yè)與升學(xué)考試范圍是教育部頒布的《義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的內(nèi)容，考試包括“選擇題”和“操作題”兩大模塊?？荚噧?nèi)容以實(shí)踐操作為主，重視學(xué)生的動(dòng)手能力、自學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)，適度考查學(xué)生分析問題、解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展，考查學(xué)生的信息素養(yǎng)、掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的水平和獲取信息、傳輸信息、處理信息、應(yīng)用信息的能力。

二、考試目標(biāo)和要求

1.知識(shí)性目標(biāo)?？疾閷W(xué)生必備的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，要求學(xué)生具有獲取、處理和應(yīng)用信息的能力，能夠使用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)及其他信息技術(shù)來解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。

2.技能性目標(biāo)。要求學(xué)生初步掌握計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件。學(xué)會(huì)應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學(xué)習(xí)，能夠解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。能夠掌握網(wǎng)上教育資源的使用方法。能夠真實(shí)、準(zhǔn)確識(shí)別和評(píng)價(jià)電子信息來源。

3.情感性目標(biāo)。結(jié)合知識(shí)技能，使學(xué)生具有良好的信息技術(shù)道德和責(zé)任，能夠遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任、安全、健康地使用信息技術(shù)。知道如何防止計(jì)算機(jī)病毒和其他計(jì)算機(jī)犯罪活動(dòng)。能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

三、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)

考試采用閉卷上機(jī)考試的方式，每場30分鐘，考試成績20分。

1.試卷結(jié)構(gòu)按試題類型分類。

（1）選擇題：40%。

（2）非選擇題（操作題）占60%；Windows基本操作題占10%；Word文字處理操作題占15%；PowerPoint演示文稿制作占10%；Excel電子表格操作題占10%；Flash動(dòng)畫制作占5%；Internet網(wǎng)絡(luò)操作題占10%。

2.試卷結(jié)構(gòu)按知識(shí)內(nèi)容分類。

（1）信息技術(shù)基礎(chǔ)：信息與信息社會(huì)、信息技術(shù)應(yīng)用初步、信息技術(shù)發(fā)展、計(jì)算機(jī)在信息社會(huì)中的地位和作用、計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)和軟件、計(jì)算機(jī)硬件及其基本原理、計(jì)算機(jī)安全、計(jì)算機(jī)使用道德規(guī)范。

（2）操作系統(tǒng)：漢字輸入、操作系統(tǒng)的基本概念及發(fā)展、用戶界面的基本概念和操作、文件和文件夾的組織結(jié)構(gòu)及基本操作、操作系統(tǒng)簡單工作原理。

（3）文字處理的基本方法：文本的編輯修改、圖片表格的插入、版式設(shè)計(jì)。

（4）用計(jì)算機(jī)處理數(shù)據(jù)：電子表格的基本知識(shí)、表格數(shù)據(jù)的輸入和編輯、數(shù)據(jù)的處理。

（5）用計(jì)算機(jī)制作多媒體演示文稿：多媒體文字的編輯、各種媒體資料在演示文稿中的使用、效果處理。

（6）制作動(dòng)畫：舞臺(tái)大小和背景色的設(shè)置、動(dòng)畫中的幀、逐幀動(dòng)畫、補(bǔ)間動(dòng)畫、動(dòng)作命令設(shè)置、文件的導(dǎo)入和導(dǎo)出。

（7）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)及應(yīng)用：網(wǎng)絡(luò)的基本概念、因特網(wǎng)及其提供的信息服務(wù)、網(wǎng)上信息的搜索、瀏覽及下載、簡單的網(wǎng)頁制作。

四、根據(jù)考綱和考題調(diào)整教學(xué)思路

1.夯實(shí)基礎(chǔ)，概念清晰。信息技術(shù)中考主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和操作能力。學(xué)生有了扎實(shí)的基礎(chǔ)才能以不變應(yīng)萬變。死記硬背的方法使得學(xué)習(xí)變得枯燥無味而效率低下。教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過具體技能操作來理解、記憶基本知識(shí)，以操作代知識(shí)，不僅效率高而且能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在操作中，學(xué)生樂于學(xué)才能把知識(shí)掌握的扎實(shí)又牢固。實(shí)踐操作與基礎(chǔ)知識(shí)相輔相成、相互促進(jìn)，每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)都能達(dá)到“理解”和“掌握”的要求，在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)操作時(shí)才能做到熟練、正確和迅速。

如中考中的網(wǎng)頁下載題，要求進(jìn)入“盤點(diǎn)冬季國內(nèi)10大絕美旅游勝地”欄目，打開“推薦一：南迦巴瓦雪山”網(wǎng)頁，將該網(wǎng)頁以保存類型：Web檔案，單一文件（*.mht），并以“推薦一.mht”為文件名保存到NETKT文件夾中。這道操作題要求學(xué)生進(jìn)行的操作是保存網(wǎng)頁。一道題考查了四個(gè)基本知識(shí)點(diǎn)：（1）會(huì)使用“文件”菜單中的“另存為”選項(xiàng)，保存網(wǎng)頁上的全部信息。（2）能夠正確選擇文件保存的路徑。（3）不要忘記給文件改名。（4）保存類型改為Web檔案，單一文件（*.mht）。本題要求要對(duì)網(wǎng)頁下載的基本知識(shí)點(diǎn)掌握的全面扎實(shí)。學(xué)生要掌握保存網(wǎng)頁的方法、會(huì)更改路徑、改文件名和選擇保存類型，這些基本知識(shí)點(diǎn)缺一不可。教師在教學(xué)過程中要求學(xué)生練習(xí)“保存網(wǎng)頁”操作時(shí)，要將路徑、文件類型等知識(shí)點(diǎn)掌握的全面到位，概念清晰，并通過反復(fù)練習(xí)以達(dá)到熟練的程度。

2.注重細(xì)節(jié)，規(guī)范操作。操作不細(xì)、不規(guī)范是在學(xué)生普遍存在的問題。的確，有些操作題的結(jié)果可以用多種方法實(shí)現(xiàn)，如Word中的字體、字號(hào)、字顏色的設(shè)置，既可使用菜單欄中的字體命令，也可以使用快捷菜單中的字體命令，還能使用格式欄中的相應(yīng)命令來完成。但也有些考題做完之后，雖然結(jié)果看上去與正確答案沒有兩樣，但評(píng)分系統(tǒng)不給成績。這是為什么？就是細(xì)節(jié)和操作規(guī)范上出現(xiàn)了問題。

如歷年考生常錯(cuò)的一道演示文稿制作題：在第三張幻燈片中插入一個(gè)橫排文本框，文本框內(nèi)容為PPTKT＼倡議書.txt中的內(nèi)容。學(xué)生完成操作后，能在第三張幻燈片中見到一個(gè)內(nèi)容為倡議書文本文檔中文字的文本框，但練習(xí)系統(tǒng)評(píng)分沒成績。錯(cuò)誤原因有兩種：第一種錯(cuò)誤操作是學(xué)生從文本文檔中復(fù)制文字后，在沒有插入文本框的情況下直接了執(zhí)行了粘貼命令，粘貼后，第三張幻燈片中雖然有倡議書文本文檔中內(nèi)容的文本框，但由于學(xué)生沒有執(zhí)行“插入文本框”的操作，所以系統(tǒng)不會(huì)給分。第二種錯(cuò)誤操作是學(xué)生在插入文本框的過程中沒有拖動(dòng)，而是在幻燈片上輕點(diǎn)了一下，結(jié)果在粘貼時(shí)由于文本框太小而找不到了，于是又重新插入了一個(gè)文本框，造成在第三張幻燈片中在兩個(gè)文本框存在而不得分。細(xì)節(jié)決定成敗。沒有注意細(xì)節(jié)，雖然會(huì)操作但不得分。所以，教師在平時(shí)上課時(shí)要反復(fù)強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)、規(guī)范學(xué)生的操作，理清概念，重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)練習(xí)，才能幫助學(xué)生克服不細(xì)心的缺點(diǎn)。

3.信息素養(yǎng)，情感養(yǎng)成。歷年信息技術(shù)試題不僅貼近學(xué)生生活實(shí)際而且注重聯(lián)系社會(huì)實(shí)際與時(shí)俱進(jìn)。如演示文稿試題中的內(nèi)容包含我們關(guān)心的時(shí)事話題“釣魚島是中國的”、我們美麗家鄉(xiāng)唐山的歷史新貌“唐山抗震紀(jì)念碑簡介、李大釗故居、曹妃甸新區(qū)”、貼近我們生活的“保護(hù)環(huán)境遠(yuǎn)離霧霾”等題都和我們的生活、時(shí)代緊密相關(guān)。通過信息技術(shù)考試，不僅靈活多樣地考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，更考查了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)和技能綜合運(yùn)用的能力，運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的能力，考察了學(xué)生的信息素養(yǎng)。通過做題激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和信息素養(yǎng)。在平時(shí)授課和中考復(fù)習(xí)中，應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到信息技術(shù)極強(qiáng)的實(shí)用性，學(xué)生平時(shí)應(yīng)多關(guān)注與社會(huì)、生活、自然等相關(guān)的熱點(diǎn)問題、重視生活實(shí)例教學(xué)和情境教學(xué)，加強(qiáng)信息技術(shù)知識(shí)與方法跟生活事例的聯(lián)系，充分挖掘跟社會(huì)生活有密切聯(lián)系的教學(xué)題材，達(dá)到觸類旁通的目的，并讓學(xué)生深感“學(xué)以致用”。

五、針對(duì)性復(fù)習(xí)與沖刺

信息技術(shù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣、量大，知識(shí)點(diǎn)多，考試時(shí)間早（每年三月份），要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的知識(shí)，形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量是重點(diǎn)。

教師應(yīng)精講精練，使學(xué)生做到舉一反三、觸類旁通。“大習(xí)題量”是相對(duì)而言的，要有針對(duì)性、典型性、層次性、切中要害的強(qiáng)化練習(xí)。教師可采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，因材施教，即分層次開展教學(xué)工作，全面提高復(fù)習(xí)效率。課堂復(fù)習(xí)教學(xué)應(yīng)實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。對(duì)學(xué)生共性的難點(diǎn)、誤點(diǎn)設(shè)立專題。專題的劃分要合理，要有代表性，切忌面面俱到；圍繞熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)，重要處要狠下工夫，不惜“浪費(fèi)”時(shí)間，舍得投入精力。不能急于趕進(jìn)度，要善于總結(jié)規(guī)律性的東西給學(xué)生，免得學(xué)生產(chǎn)生“糊涂陣”現(xiàn)象。模擬中考的綜合演練，查缺補(bǔ)漏。訓(xùn)練答題技巧、考場心態(tài)、臨場發(fā)揮的能力等。

學(xué)生要有錯(cuò)題集，教師要充分利用這段時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問題。教師還要?dú)w納學(xué)生知識(shí)的遺漏點(diǎn)，為查漏補(bǔ)缺積累素材。選準(zhǔn)要講的題，要少、要精、要有很強(qiáng)的針對(duì)性。

六、考場發(fā)揮與應(yīng)試技巧

考生在具備了扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、一定層次的能力和良好的心理狀態(tài)后，中考時(shí)還應(yīng)掌握科學(xué)的應(yīng)試策略。所謂應(yīng)試策略就是科學(xué)的應(yīng)試方法，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)中考目標(biāo)是十分重要。

1.認(rèn)真對(duì)待。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生對(duì)僅20分值的信息技術(shù)重視不夠。教師應(yīng)要求學(xué)生從思想上足夠重視。有的考生“容易的題丟分多”“會(huì)做的題做錯(cuò)了”，這實(shí)在是可惜。“慢做會(huì)的求全對(duì)”，這是個(gè)基本策略。教師應(yīng)告誡學(xué)生千萬不要一看會(huì)做就馬虎，而要靜下心來，一步一步地操作，確保會(huì)做的題全做對(duì)。

2.仔細(xì)審題。既要搶速度，又要求細(xì)心。30分鐘的考試過程中，審題不認(rèn)真，操作不仔細(xì)，這也是每年中考都要發(fā)生的問題。要靜下心來，至少看兩遍再作答。馬虎也是常見病，把會(huì)做的題答錯(cuò)了是考場上最大的遺憾，所以要認(rèn)真審題。

3.選擇題謹(jǐn)慎。信息技術(shù)選擇題是四選一。試卷給了四個(gè)選項(xiàng)，其中一個(gè)是正確的，三個(gè)是錯(cuò)誤的。但是這三個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)要對(duì)正確的選項(xiàng)構(gòu)成干擾。教師應(yīng)要求學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，概念清晰，審題仔細(xì)，完成選項(xiàng)后要復(fù)查。

4.做完要檢查。許多優(yōu)秀的考生，在答完試卷后，完全有時(shí)間再檢查一遍。如何“檢查一遍”？就是打開操作題中與考題相對(duì)應(yīng)的文件夾和文件，一道一道審題的同時(shí)對(duì)照檢查相應(yīng)的操作結(jié)果或文件是否正確。要查看有沒有漏答的題，在細(xì)心審題的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步核對(duì)答案。

總之，在信息技術(shù)總復(fù)習(xí)中，夯實(shí)基礎(chǔ)是根本；共同參與，注重過程是前提；精選習(xí)題，提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。只有這樣，才能以不變應(yīng)萬變，以一題帶一片，開發(fā)學(xué)生的思維空間，真正訓(xùn)練學(xué)生的綜合能力及水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]初中信息技術(shù)教育的內(nèi)容及目標(biāo)要求.

[2]初中信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn).

[3]初中信息技術(shù)考試說明.

[4]信息技術(shù)教師用書.

（責(zé)編 張宇）