初中音樂教學中流行音樂引入的可行性思路

牛軍

【摘要】隨著教育教學改革的不斷深入，人們對于初中音樂教學的改革在不斷的推進。眾所周知，音樂教學對于學生積極心態(tài)的培養(yǎng)與形成有著極為重要的影響和意義。但是，我國的音樂教學仍然存在一些問題，有待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并予以解決。文章針對我國初中音樂教學中流行音樂引入進行了系統(tǒng)的分析，希望可以為我國初中音樂教學的發(fā)展與進步帶來積極的啟示。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；音樂教學；流行音樂

進入21世紀以來，我國社會的各個方面都進行了深刻的改革，在教育教學方面的改革更是大刀闊斧，取得了跨越式的發(fā)展與進步。尤其是針對初中音樂這一課程的改革更是如火如荼地進行著。隨著音樂形式的不斷發(fā)展與進步，流行音樂已經(jīng)逐步地走入了現(xiàn)代音樂教學的課堂，并成為初中音樂教學的一個方向，本文針對初中音樂教學中流行音樂引入的可行性思路進行了相關(guān)的論述，希望初中音樂教師可以科學地把握初中音樂教學現(xiàn)狀，做到胸有成竹，只有這樣才能更好地駕馭初中音樂的課堂教學，更好地促進我國初中音樂教學的發(fā)展。

一、初中音樂教學中流行音樂引入的可行性分析

（一）流行音樂的審美特點符合初中生的審美層次

流行樂從內(nèi)容上來說，不是特別注重當代社會重大問題，而是要抒發(fā)個人情感等，內(nèi)容淺俗易懂；從流行音樂形式上說，簡單、淺顯、變化少，但是外表卻標新立異，吸人眼球。流行音樂是一種喜聞樂見的音樂形式，更容易使青少接受，初中音樂教學引入流行音樂是必要的。

（二）流行音樂符合中學生的心理和生理發(fā)育的特點

流行音樂的審美特征符合青少年生理和心理的特點，符合中學生張揚、好奇的性格特征，是這個階段學生力所能及的最方便快捷，也是最主要的情感抒發(fā)渠道。而且，逐漸增加的學習壓力，使他們需要一個抒發(fā)情感的渠道，而流行音樂因其內(nèi)容淺俗、形式簡單，接受容易、娛樂性強等特點，迅速引起中學生的興趣。

二、初中音樂教學中流行音樂引入滯后的原因

（一）初中音樂教師隊伍素質(zhì)參差不齊。

初中音樂教師是中學音樂課實際的執(zhí)行者，因此他們的整體素質(zhì)對于音樂課程的發(fā)展與進步有著十分重要的影響，當然對于音樂教學中流行元素的引入也有著直接的影響。由于學校對于音樂課程重視程度較低等原因造成我國中學音樂教師的配備并不完善，對于音樂教師的綜合素質(zhì)與專業(yè)能力的重視程度也不高，這嚴重地制約了我國中學音樂教育教學改革的推進。這些體育教師大部分都是非專業(yè)的，他們并不是科班出生的音樂教師，而是由一些其他科目的教師兼任，這就嚴重地影響了教學質(zhì)量的提高，更不要談在實際的教學過程之中引入流行元素了。

（二）應試教育體制下教育觀念的盲目性、功利性

我國現(xiàn)行的經(jīng)濟制度是社會主義市場經(jīng)濟體制，在這種經(jīng)濟體制的影響之下，教育領(lǐng)域也逐步地進入了市場經(jīng)濟的范圍。正是在市場的引導之下，我國的各個學校之間有了競爭，這就造成了各個學校的功利性和盲目性。為了追求學校的排名和升學率，學?？芍^是使出了渾身解數(shù)，音樂課因此受到了冷落，很多學校根本不會重視音樂課程的教學改革，這直接導致了音樂課程發(fā)展的滯后性，當然也導致了流行元素的引入。

（三）課程設置不合理

科學合理的課程設計對于學科的迅速發(fā)展是必不可少的。但是，現(xiàn)階段，由于整個教育界對音樂課程認識的偏差，導致在音樂的課程設置方面存在一些問題。一般，我國中學在進行音樂程設計的時候都將該課程設置在下午，而且很多時候并不實際地執(zhí)行，往往由于文化課的原因造成音樂課停上，這就造成了我國音樂教學改革推進艱難，流行音樂的引入程度較低。

三、初中音樂教學中流行音樂引入的方式

（一）建立一支優(yōu)秀的教師隊伍，豐富教學方法

音樂教師的素養(yǎng)和業(yè)務能力對于音樂教學的整體水平有著決定性的作用。在實際的教育教學改革過程之中我們應該充分地重視音樂教師隊伍的打造，不斷地推進現(xiàn)代音樂教師整體素質(zhì)的進步，尤其要重視音樂教師對于流行音樂的重視與素養(yǎng)，增強教師流行音樂應用于教學的理念。為了進一步實現(xiàn)中學素質(zhì)教學，學校需要對音樂教師隊伍進行嚴格篩選。對那些不符合標準的教師及時進行淘汰，以便補充新的教師資源，新的教師資源必須充分地熟悉流行音樂，并不折不扣地執(zhí)行流行音樂在現(xiàn)代教學之中的引入。

（二）可以利用多媒體進行更好的教學

音樂教學的過程之中應該充分地重視現(xiàn)代化教學手段的引入，尤其是針對流行音樂的教學，我們更應該注重綜合使用現(xiàn)代多媒體教學手段將流行音樂引入中學音樂課堂。多媒體的使用可以讓學生可以更加直接地感受流行音樂的魅力，心里產(chǎn)生對流行音樂的親和感，更容易接受流行音樂。

（三）科學進行課程安排，選擇遵循學生的心理特征的流行音樂

音樂教學過程之中一定要進行科學的課程設置，只有這樣才能保證音樂課程有條不紊地進行。在合理的課程設置之后音樂教師還應該對教學方法進行適時的改革，通過改革實現(xiàn)教學方法的與時俱進，只有這樣才能保證我國中學音樂教學的不斷推進。

在初中音樂教學中引入流行元素并不是簡單的引入，而是應該有選擇性的引入，其中一個最為重要的原則就是要引入一些符合中學生心里特點的流行音樂，只有這樣才能促進初中生更為健康的成長。例如，選取周華健的《朋友》張韶涵的《隱形的翅膀》等歌曲，這些歌曲旋律歡快、情感真摯，歌詞十分動人，學生很容易接受。

四、結(jié)束語

中學音樂教學改革是我國教育教學改革之中一個十分重要的部分，因此，音樂教師應該充分地重視中學音樂教育教學改革的進行，科學地分析中學音樂教學的發(fā)展現(xiàn)狀，并結(jié)合其發(fā)展現(xiàn)狀制定相應的發(fā)展策略進行流行音樂的不斷引入，以此來促進我國中學音樂教育教學的更上一層樓。參考文獻

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