多媒體課件新模式下的高職高?！昂吐曊n”教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及技能培養(yǎng)

金學(xué)洙　金順福

【摘要】高職高專和聲課程教學(xué)目標(biāo)明確提出要注重突出為旋律配好和聲的技能和實用性，培養(yǎng)“一專多能”的綜合素質(zhì)能力較強的中小學(xué)音樂教育工作者。內(nèi)容是讓學(xué)生熟練掌握以大小調(diào)和聲體系為基礎(chǔ)的和聲語匯和應(yīng)用方法及和聲運用規(guī)律和基本編配方法。教學(xué)方法是合理運用當(dāng)今現(xiàn)代化多媒體課件與音響相結(jié)合的多媒體課件教學(xué)。因此，從高職高專學(xué)生的和聲公共課的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容及技能培養(yǎng)原則，內(nèi)容的拓展和現(xiàn)代化課程體系等角度探討高職高專和聲課的內(nèi)容及技能培養(yǎng)問題。

【關(guān)鍵詞】高職高專；和聲課；現(xiàn)代多媒體教學(xué)；多媒體課件；教學(xué)目標(biāo)；技能培養(yǎng)在音樂教育中，和聲學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)性課程，又是一門

平，需要以科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)手段為基礎(chǔ)，另外把大多和聲專業(yè)必須課、實踐課。高職高專音樂專業(yè)學(xué)生的和聲公共課是注重突出為旋律配好和聲的技能和實用性，培養(yǎng)“一專多能”的綜合素質(zhì)能力較強的中小學(xué)音樂教育工作者，是針對非作曲專業(yè)的音樂學(xué)習(xí)者，和聲課教學(xué)目標(biāo)中明確提到和聲課程教學(xué)的根本目標(biāo)。所以，和聲公共課對培養(yǎng)學(xué)生的“理論性”、“實用性”、“創(chuàng)新性”則更是一項重要的內(nèi)容。高職高專和聲公共課作為一門基礎(chǔ)理論課，根據(jù)整體學(xué)生的音樂素質(zhì)，應(yīng)注重突出為旋律配好和聲的寫作技能，同時加強鍵盤和聲的實踐能力，在學(xué)生“多能”培養(yǎng)中不容忽視的是音樂素養(yǎng)和多項音樂技能。

和聲公共課的音樂方面的總體內(nèi)涵主要包括對傳統(tǒng)的和聲理論進(jìn)行一定層面上的認(rèn)識和了解，和聲公共課主要體現(xiàn)了和聲基礎(chǔ)知識的運用，并做一點簡單的和弦連接，主要為了分析音樂、理解音樂，而不是從事寫作，讓學(xué)習(xí)者更好地理解和聲基礎(chǔ)知識，對它們的鍵盤和聲實踐有所收益。高職高專和聲學(xué)從和聲應(yīng)用實際出發(fā)開展充分的討論，采用探討、分析、寫作相結(jié)合的形式，力求以最簡明的方法提高學(xué)生旋律寫作的能力及正確地“為旋律配和聲”、分析音樂作品和和聲運用的綜合能力。雖然有些規(guī)律定得有些條條框框，較為刻板，但和聲課的課程目的是使學(xué)習(xí)者易于掌握大小調(diào)和聲的基本編配法，并理論聯(lián)系到“為旋律配和聲”實踐之中。同時，又以簡明的形式運用到較具有實踐意義的歌曲鋼琴伴奏技能中，理論服務(wù)于實踐，充分提高鋼琴伴奏技術(shù)水平和和聲在音樂表現(xiàn)力中所存在的藝術(shù)價值。在學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合自己的實踐，不斷地體驗和積累傳統(tǒng)和聲對藝術(shù)創(chuàng)造的豐富表現(xiàn)力及樂趣和享受。高職高專和聲公共課的教學(xué)目的主要不是多聲部音樂創(chuàng)作，在一定程度上做到認(rèn)識與理解就可以了。為旋律配置簡明、有效的和聲，才是他們將來從事中小學(xué)音樂教學(xué)工作不可或缺的一項重要技能，新課程改革的不斷實施和深化，和聲課的理論處于很重要的地位，但是和聲課又是一門實踐課，能夠?qū)崿F(xiàn)音樂現(xiàn)代化的教育目標(biāo)，從整體上提升高職高專音樂教育的水教學(xué)所仍然面臨的不足進(jìn)行有效的教學(xué)改革，高職高專和聲教學(xué)注重突出了“實用性”、“實踐性”、“創(chuàng)新性”作為教學(xué)的重點。這項技能主要取決于鍵盤彈奏能力，學(xué)習(xí)和聲應(yīng)具有一定的鍵盤、樂理、視唱等基本科目的知識，至少要懂得一些有關(guān)音高、音程、和弦、調(diào)式、節(jié)奏等音樂的基礎(chǔ)專業(yè)知識。更重要的教學(xué)內(nèi)容是應(yīng)了解掌握歐洲傳統(tǒng)和聲理論——傳統(tǒng)的大小調(diào)和聲手法、常用和聲詞匯的運用。對傳統(tǒng)和聲理論有較全面的認(rèn)識和理解，此為理論修養(yǎng)范疇，以巴赫、莫扎特、貝多芬等先輩所創(chuàng)作、運用、發(fā)展的和聲體系中獲得高度成熟、完整、系統(tǒng)的和聲風(fēng)格與寫作方式，較熟練地掌握基本的和聲配置手法，為旋律配置簡明、有效的和聲，此為實踐運用范疇，提高歌曲鋼琴伴奏的實踐技能，它以“為旋律編配和聲”為基礎(chǔ)，旋律與和聲是音樂的基本要素，音樂的內(nèi)容、風(fēng)格、體裁、民族特征等，都首先從旋律與和聲中表現(xiàn)出來。弗洛列斯坦（德國作曲家、音樂評論家舒曼的筆名）關(guān)于旋律與和聲在音樂中的意義和地位做精辟而形象的表述：音樂中旋律像“皇后”起重要的作用，但決定勝負(fù)的卻永遠(yuǎn)是“國王”（和聲）。因此，從和聲應(yīng)用的實際需要出發(fā)，應(yīng)用和聲理論進(jìn)行歸納、提煉、刪繁就簡，從實例中尋找出和聲進(jìn)行的一般規(guī)律，總結(jié)出選擇應(yīng)用和聲的具體應(yīng)用方法，學(xué)習(xí)和掌握和聲學(xué)理論和使用方法，在鋼琴實踐中實現(xiàn)和聲音響的實際意義，具有和聲（理論性）與鋼琴（實踐性）“一專多能”的綜合素質(zhì)能力。

高職高專和聲公共課主要運用研究了把四部和聲寫作作為教學(xué)的基礎(chǔ)知識，結(jié)合鍵盤樂器的實際情況將《鋼琴》課程中為歌曲配伴奏等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容為主要地位融入到和聲公共課中，明確了教學(xué)目標(biāo)，設(shè)定和聲公共課的教學(xué)內(nèi)容具有綜合性。合理安排理論教學(xué)與實踐教學(xué)，應(yīng)是“教師精講多練，學(xué)生學(xué)以致用”的創(chuàng)新教學(xué)，為學(xué)生的技能發(fā)展打好基礎(chǔ)。高職高?！逗吐晫W(xué)課程》在多媒體課件新模式下，要取得良好的教學(xué)效果，充分利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段。通過現(xiàn)代多媒體教學(xué)向?qū)W生提供聲、光、色一體，豐富而生動的感性課件教材及課堂教學(xué)，使學(xué)生扎實地認(rèn)識和掌握和聲的每一個知識點，包括常用和弦、和弦選擇的一般規(guī)律及應(yīng)用方法、和弦選擇的特殊規(guī)律及應(yīng)用方法、常用伴奏和聲編配方法及應(yīng)用、和聲寫作基本常識、和聲概念、和弦縱向音響特點、橫向連接邏輯等。重點用現(xiàn)代音樂軟件制作和聲譜例、音樂音響，讓學(xué)生聆聽各種常用和弦的不同音響效果及豐富的音樂表現(xiàn)力，開闊了在歌曲伴奏中實際的和聲運用，而且注重培養(yǎng)和積累學(xué)生對和聲音響特點的內(nèi)心感受力，同時使教學(xué)效果更加理想化。多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展為現(xiàn)代教學(xué)提供了更加立體化的平臺。多媒體教學(xué)方法能夠?qū)⒑吐晫W(xué)基礎(chǔ)知識最大限度地與理論、器樂、聲樂、譜例、音樂鑒賞結(jié)合在一起，為學(xué)生提供更加豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，并將單調(diào)、枯燥的理論轉(zhuǎn)化為音響、譜例、彈奏、圖片、圖標(biāo)、音頻、視頻等形式，讓學(xué)生對和聲學(xué)知識有更加生動形象的認(rèn)識。而且，有效地使用播放和音頻編輯軟件，不僅可以對音樂進(jìn)行反復(fù)播放、視聽，分小節(jié)地演奏，還可以調(diào)整音調(diào)、音色和播放速度，便于學(xué)生為旋律配和聲時的音響進(jìn)行對比和鑒賞，同時老師也無需反復(fù)的人工伴奏，減輕了教學(xué)強度，避免了樂器的限制或者教師自身的失誤對學(xué)生造成的不良影響，有助于提高學(xué)生的興趣。應(yīng)積極探索創(chuàng)新，把現(xiàn)代科技的軟件結(jié)合到教學(xué)中來深化教學(xué)內(nèi)容，運用好多媒體課件的教學(xué)，培養(yǎng)和聲教學(xué)中音響視聽能力和提高學(xué)生對和聲運用的理解能力以及有效的應(yīng)用能力。

值得注意的是，應(yīng)該更注重培養(yǎng)在頭腦中直接為旋律配好和聲設(shè)計并在鍵盤上進(jìn)行實踐的技能培養(yǎng)，而不是四部和聲寫作后無意義的“紙上談兵”的只有理論沒有實踐和創(chuàng)新的寫作能力。從某種意義上，“為旋律配和聲”的學(xué)習(xí)過程，也就是和聲應(yīng)用能力的發(fā)展過程，它主要依據(jù)傳統(tǒng)和聲理論進(jìn)行和聲思維。因此，應(yīng)嘗試在實際彈奏中逐步提高彈奏反應(yīng)，并加以實踐，同時發(fā)展雙手在鋼琴鍵盤上的快速反應(yīng)技能，同時兼顧和聲配置方面和聲進(jìn)行的脈絡(luò)要清晰，和弦材料應(yīng)簡潔，理論、實踐相結(jié)合的具有創(chuàng)新型的思維。

總之要點明確，主次分明，營造具有創(chuàng)新模式的現(xiàn)代多媒體和聲公共課，活躍具有音樂表現(xiàn)力的實踐課程是高職高專和聲課的主要關(guān)鍵所在。高職高專和聲課應(yīng)注重彈奏的實踐性，突出教學(xué)實用技能，實現(xiàn)掌握和聲配置的方法。高師高專和聲公共課的一個最關(guān)鍵的教學(xué)目標(biāo)是教與學(xué)更有成效，主要培養(yǎng)學(xué)生能運用所學(xué)的和聲知識，進(jìn)行有效的和聲配置，有助于學(xué)生的鋼琴配彈能力及學(xué)生內(nèi)心的和聲聽覺的感受力，激發(fā)各類和聲音響帶來的美妙感受，獲得更多的藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。

值得一提的是，和聲學(xué)也在發(fā)展變化，和弦的選用往往與個人的習(xí)慣、愛好有直接聯(lián)系，應(yīng)用多媒體課件教材、音響、譜例、欣賞、音樂制作等現(xiàn)代教學(xué)法中的新穎而極具魅力的教學(xué)手段及軟件功能，豐富和聲課程的以四部和聲寫作為基礎(chǔ)訓(xùn)練的并非完全放棄傳統(tǒng)教學(xué)中四部和聲的寫作技能培養(yǎng)，結(jié)合各個現(xiàn)代和聲教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行相應(yīng)的基本和聲練習(xí)，在一定程度上更突出、加深、鞏固對和聲理論的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的實際和聲編配能力和彈奏能力；通過了解各聲部的基本特點、寫作規(guī)范，可為日后可能進(jìn)行的多聲部寫作（如合唱）奠定一定的基礎(chǔ)，同時在習(xí)題的視聽、修改中，能夠使學(xué)生感受不同的和弦、和聲序列的音響效果，培養(yǎng)和聲聽覺。因此，只要遵循四部和聲寫作中和弦運動的內(nèi)在規(guī)律，和聲音響具有豐富的表現(xiàn)力，藝術(shù)創(chuàng)作沒有固定的框架和模式，在一定程度上有助于和聲公共課現(xiàn)代教學(xué)。

這種理論基礎(chǔ)與實踐相結(jié)合的創(chuàng)新型教學(xué)模式既調(diào)動了教師的學(xué)研積極性，活躍了專業(yè)氣氛，又可以增加教師的實踐經(jīng)驗，從而更好地促進(jìn)教學(xué)。同時建立行之有效的和聲音響思維，創(chuàng)設(shè)視覺聽覺新穎的教學(xué)情境，有力于發(fā)展探究式學(xué)習(xí)，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率及教師教學(xué)質(zhì)量，并且教師的教學(xué)水平也有了提高。作為一名合格的和聲理論教師，應(yīng)研究教育應(yīng)達(dá)到的課程目的，并熟練掌握一些現(xiàn)代教學(xué)手段，努力實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。高職高專和聲公共課教學(xué)應(yīng)緊密圍繞其和聲課的教學(xué)目標(biāo)，相應(yīng)精簡教學(xué)內(nèi)容，重點突出實用技能，力求做到教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相一致，需要不斷探究理論性、實用性、創(chuàng)新性相結(jié)合的有聲有色的復(fù)合高職高專的和聲課程。真正在“一專多能”音樂教育人才培養(yǎng)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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