分析當前鋼琴教學改革構(gòu)建下集體課的思路構(gòu)架

陳旭

【摘要】在新課標的指導下，如何將鋼琴集體課的教學優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，成為了大家普遍關注的一個問題。文章從學生、教師以及學校等多種角度進行分析，針對當前鋼琴教學改革構(gòu)建下集體課的思路構(gòu)架進行了分析和探討，并且論述了構(gòu)建過程中存在的問題，供大家參考。

【關鍵詞】鋼琴教學改革；集體課；思路構(gòu)架

在職業(yè)院校音樂專業(yè)中鋼琴教學具有十分重要的作用，是學生對其他音樂技能及知識進行學習的基礎性課程，同時還是促進音樂專業(yè)人才整體素質(zhì)不斷提升的重要途徑。然而由于受到歷史以及現(xiàn)實的影響，職業(yè)院校的鋼琴教學中仍然存在著較多的問題。要想促進職業(yè)院校鋼琴教學的不斷發(fā)展，就必須要采取有效的措施針對當前鋼琴教學改革構(gòu)建下集體課的思路構(gòu)架進行研究和分析。

一、鋼琴集體課概述

作為一種新型鍵盤學習課程，鋼琴集體課有效地結(jié)合了現(xiàn)代科技與傳統(tǒng)鋼琴教學，其基本的目的就是對鋼琴彈奏的學習，其中還包括鋼琴基礎、即興伴奏、和聲編配、作曲等各種教學內(nèi)容的音樂基礎課程。

集體課的最大優(yōu)勢為：（1）能夠有效地融合和聲伴奏、鍵盤、樂理、視唱以及其他基本音樂知識等，并且在鋼琴的教學內(nèi)容以及過程當中有所滲透；（2）對鋼琴演奏指法以及技巧的學習和掌握十分有利，而且學生還可以全面培養(yǎng)自己創(chuàng)造力、視奏、視譜、記憶以及聽覺等音樂能力與素質(zhì)；（3）能夠在大課上集中傳授在個別課中難以詳細講解的問題以及基礎理論知識等，這樣就能夠有效地減少這些知識在分散教學中的重復，不僅促進了工作效率的提升，還能夠很好地針對教學內(nèi)容進行拓展，有利于教師針對教學內(nèi)容的改革；（4）學生可以將理論與實踐結(jié)合起來，對理論知識的理解和記憶可以不斷地加深。

二、教學改革構(gòu)建下鋼琴集體課的教學思路

在教學工作中，以階段性進程作為根據(jù)，對鋼琴集體課進行部分或者全部利用就是所謂的階段性鋼琴集體課教學方式，在具體的實施過程中需要注意以下幾個方面的原則。

（一）將鋼琴集體課作為新生的主要教學方式

踏板的原理及運用、鋼琴指法的基本原則、樂曲處理一般規(guī)律法、鋼琴的發(fā)音原理、性能、讀譜與視奏、鋼琴演奏法的歷史改革、正確的彈奏姿勢和基本奏法以及鋼琴的發(fā)展歷史等第一學年所授的課程基本上都與鋼琴集體課形式教學十分適合。有一些學生的基本功較差，更應該利用這些基本課程，不斷地補充、完整、整理以及修正自己掌握的知識，保證自身具有更為扎實的基礎。

（二）復合型的教學原則

作為一門專業(yè)技能課，鋼琴課具有十分重要的作用。因此教師應該以學生的不同特點作為根據(jù)，實施因材施教的方法，所以必須要對不同學生的差異、不同層次的特點以及不同班級的情況進行充分的考慮，最終能夠?qū)⑤^為科學合理的教學方案選擇出來。比如第二年開始可以采用結(jié)合個別課、小組課以及鋼琴集體課的方式進行授課。

1.個別課：有針對性地使每個學生將各自存在的問題得以解決的課堂開設方式就是個別課。

2.小組課：按照三類學習小組的形式，也就是初、中、高級組的方式針對程度相近的學生進行授課；在決定課時數(shù)的時候需要將人數(shù)的多少作為主要的參考依據(jù)，并且分別針對相應的教材進行選擇。面對不同學生存在的不同問題，教師必須要做到有針對性地將解決方案提出來，并幫助學生學會取人之長，補己之短。

3.集體課：集體課的主要授課單位就是班級，主要是針對作曲家及鋼琴作品分析、鋼琴教育的基本知識以及鋼琴教學中有共性的理論進行講授。

（三）按照教學內(nèi)容進行區(qū)分

應該以鋼琴教學的特殊性作為根據(jù)，按照學生的不同程度針對屬于技巧提高練習的課程利用個別課或者小組課的形式進行授課，將因材施教作為教學原則，采用鋼琴集體課的形式，針對即興編配伴奏課程等屬于新技能的科目進行授課，最終能夠?qū)撉偌w課的優(yōu)勢充分地發(fā)揮出來。

三、教學改革構(gòu)建下鋼琴集體課的教學實施方案

教師可以通過對鋼琴集體課的強大優(yōu)勢進行充分的利用，最終不斷地推動鋼琴教學內(nèi)容的有效改革。實施鋼琴集體課并非單純地為了提升效率以及節(jié)約時間，更為關鍵地是通過對相關理論知識的銜接的有效利用，使學生能夠做到觸類旁通，在學習鋼琴課程的過程中不斷地針對多種專業(yè)的知識進行相互滲透。使自身單一思維能夠朝著更多的綜合化的方向發(fā)展，最終能夠?qū)崿F(xiàn)技巧課與理論課的共同進步，所以鋼琴集體課引申出綜合素質(zhì)教育或者綜合教學這樣一個新的課題。通過設計綜合教學，教師還可以有效地推動鋼琴教學內(nèi)容的改革。面對音樂教學的新形勢，傳統(tǒng)的鋼琴教學模式已經(jīng)無法適應當今社會對復合型的通才進行培養(yǎng)的要求，要想對學生的綜合能力進行培養(yǎng)，并且促進學生整體素質(zhì)的不斷提升，就必須要重視鋼琴集體課的作用，綜合運用多種教學手段，不斷地對鋼琴教學內(nèi)容的改革進行探索和實踐。

首先教師應該采取有效措施使學生對鋼琴課程的重要性有所認識，在對其他音樂技能以及知識進行學習的時候必須要將鋼琴課程作為學習基礎。由于鋼琴課程的自身具備一定的特點，其中非常關鍵的一點就是鋼琴演奏技能較強的技巧性以及嚴格的技法，因此學生要想將鋼琴演奏技能掌握好，除了要具備相當?shù)男睦硪约吧硭刭|(zhì)，同時還要不斷地進行艱苦磨練，唯有如此，才能夠?qū)⑦@一課程學習好。

其次教師在鋼琴課程教學的過程中需要對學生鋼琴演奏、伴奏的學習進行綜合考慮，真正從一開始就要將綜合發(fā)展的觀念樹立起來，學生要學會綜合設計自己未來的發(fā)展前途，并且對自己的知識進行綜合性的運用。

最后現(xiàn)在教育改革的中心內(nèi)容之一就是以教師為主導學生為主體，教師在進行鋼琴集體課教學的過程中要將學生學習的積極主動性充分地調(diào)動起來，使學生能夠?qū)︿撉賹W習進行積極的思考以及主動的探索。與此同時，教師還應該將民主的氣氛營造出來，對學生對作品的獨立見解予以賞識，并且對不同的觀點進行積極的探討，最終對學生的自學和教學能力進行培養(yǎng)。

四、結(jié)語

鋼琴教學在職業(yè)教育音樂專業(yè)中具有非常關鍵的地位，由于其是學生對其他音樂技能以及知識進行學習的基礎性課程，因此新課標下的對鋼琴教學的改革受到了廣大教師以及學生的普遍關注。要想促進職業(yè)院校音樂專業(yè)鋼琴教學的不斷發(fā)展，就必須要認識到鋼琴集體課在這個過程中的重要作用，并且要不斷地對鋼琴集體課進行探索和研究，最終推動鋼琴教學的改革的進一步深化。

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