初中英語有效課堂導(dǎo)入的設(shè)計實踐

鄭燕

摘要：課堂導(dǎo)入就如一堂課的敲門磚。巧妙設(shè)計和精心組織的導(dǎo)入起著提綱挈領(lǐng)的作用，它能為教學(xué)內(nèi)容搭梯架橋，完成針對性的課堂預(yù)設(shè)，形成良好的教學(xué)氛圍，使課堂順利而有趣地展開，增強整堂課的教學(xué)效果。本文從歌曲、故事、游戲、Chant、影片五方面探究英語課堂的導(dǎo)入，試圖尋求有效的方法。

關(guān)鍵詞：課堂導(dǎo)入；歌曲；故事；游戲；Chant；影片

中圖分類號：G632.0 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）08-0040

教育家蘇霍姆林斯基說：“教師如果不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，而只是不動感情的腦力勞動，就會帶來疲倦。”課堂導(dǎo)入猶如一出話劇的“序幕”，起著輻射全課的作用。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點、課程標(biāo)準(zhǔn)、單元內(nèi)容特點等，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，幫助學(xué)生收斂課前的浮躁，使其注意力迅速集中，以最佳的精神狀態(tài)投入到新課的學(xué)習(xí)中。

每節(jié)課都有教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重、難點，這恰恰是授課的關(guān)鍵，教師的課前導(dǎo)入如果真正導(dǎo)在了學(xué)生的心坎上，導(dǎo)在了教材的要害處，就會使學(xué)生開動腦筋，積極地投入到教師所預(yù)設(shè)的教學(xué)情景中。有效的課堂導(dǎo)入能夠在瞬間集中學(xué)習(xí)者的注意力，明確教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)興趣。一般來說，精彩的課堂導(dǎo)入有四大優(yōu)勢：1. 激發(fā)興趣，集中注意力。2. 提示內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 做好鋪墊，建立知識關(guān)聯(lián)。4. 溝通感情，營造課堂氣氛。

筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐和課堂觀察，從歌曲、故事、游戲、Chant、影片五方面來探究英語課堂的有效導(dǎo)入設(shè)計。

一、歌曲

注意力被稱為“智力的門戶”，它伴隨著感知、記憶、思維、想象等心理過程的始終。有人說，學(xué)生的注意力只集中于最初的15分鐘。因此，如何抓住學(xué)生的興奮點，是每個教育者應(yīng)該思考的問題。

英語歌曲在英語教學(xué)中的作用體現(xiàn)在三個方面：

1. 歌曲有助于保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。2. 英文歌詞中含有難度適宜的英語詞匯和句式，有利于學(xué)生邊唱邊學(xué)，促進英語學(xué)習(xí)。3. 教師可以對英語歌曲進行創(chuàng)造性地改編，把它改換成將要教授的教學(xué)內(nèi)容。詞匯和句型通過韻律、節(jié)奏的藝術(shù)處理，更容易為學(xué)生所接受。學(xué)生在歌聲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歌唱，學(xué)得愉快，記得扎實。

案例1. 在教授weather 一課時，教師采用了the weather report這一首歌曲。

Take a look at the weather report，before you go out today.

It may be hot， or it may be cold， but spring is on its way.

April showers bring May flowers， and hope for a beautiful day.

Windy， rainy， hot or cold， changing every day.

The forecast is for me to know， if spring is here to stay.

通過對本歌曲的聽力填空，學(xué)生既消除了緊張情緒，又鍛煉了聽力。由于歌曲的選擇與授課內(nèi)容一致，學(xué)生們在愉快的歌聲中不知不覺地學(xué)習(xí)了天氣的生詞，為之后活動的順利開展作了很好的鋪墊。

二、故事

故事可以將一個個無意義的詞組變成有意義的連接，在增加課堂教學(xué)趣味性的同時，有助于學(xué)生的記憶，引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生運用和創(chuàng)造語言，真正做到教學(xué)中的低投入、高產(chǎn)出，是輕負高效的集中體現(xiàn)。然而，課堂只有四十五分鐘，故事的設(shè)計應(yīng)圍繞教學(xué)中心展開，切不可為故事而故事，為表演而故事。

案例2. 外研版八（上）M6 A famous story主要是對動詞過去式的練習(xí)和鞏固。掌握不規(guī)則動詞的過去式是一個難點，因此，教師編了一個瑯瑯上口的歌謠故事：

My holiday

It was a holiday，I was busy. I took a trip，I ate some beef.

I went shopping，I bought a jacket. I climbed a mountain，I saw a monkey.I went back home，I did the dishes. I was tired，but I was happy.

學(xué)生既對教師的假期生活充滿好奇，又發(fā)現(xiàn)原來講故事可以如此簡單有趣，對寫作的憂慮也一掃而空了。

故事總是給人啟迪，教師在講述一則英語故事時，學(xué)生通過故事不僅能達到學(xué)英語的目的，同時也能達到個性陶冶和品德教育的目的。

三、游戲

讓學(xué)生在游戲中自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)的過程中快樂創(chuàng)新，在創(chuàng)新的過程中體驗成功，是新課程極力倡導(dǎo)的方向。學(xué)生在活動中相互協(xié)作、積極參與，并保持興趣，既鞏固了所學(xué)的句型，又培養(yǎng)了團體合作的精神。

案例3. 外研版九上Module 8 Unit2 Read on to find out who the winners are一課的導(dǎo)入設(shè)計：本課的語法點是以which引導(dǎo)的 Attributive Clause（定語從句）。在前一課已經(jīng)學(xué)習(xí)了以who引導(dǎo)的 Attributive Clause的基礎(chǔ)上，教師設(shè)計了A guessing game。

1. He was from Canada. He was the doctor who helped the Chinese.

2. He was a person who wrote lots of plays and poems， such as Romeo and Juliet.

教師讓學(xué)生描述人物并猜猜who he is。這時，學(xué)生的注意力高度集中，興趣大增，課堂氣氛非常熱烈。

教師采用游戲?qū)敕ǎ梢凿佋O(shè)橋梁，銜接新舊知識。然而我們也應(yīng)注意三個方面：首先，活動形式要恰當(dāng)?shù)皿w，富有操作性。其次，教師要具備靈活駕馭課堂的能力，做到活而不亂，活而不俗。同時，還要創(chuàng)設(shè)能夠讓學(xué)生充滿期待、積極參與的活動。

四、Chant

Chant的特點是短小生動、活潑有趣，它特有的音調(diào)節(jié)奏很受學(xué)生歡迎。好的chant瑯瑯上口、輕松有趣，有助于學(xué)生聽、說、讀的訓(xùn)練。許多教師在教學(xué)中常常會根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，編寫一些恰當(dāng)?shù)腸hant。我們可以用chant來復(fù)習(xí)舊知識或以舊代新，降低新知識的學(xué)習(xí)難度。同時，chant有節(jié)奏的律動和學(xué)生熱情的拍手，可以使課堂氣氛高漲，讓學(xué)生帶著愉快的心情投入到學(xué)習(xí)中。

案例4. 教授 hobby 這一話題。

T： What is your hobby？

S1： I like reading.

S2： I like singing.

S3： I like playing computer games.

T： Ok. Lets say a chant “My hobbies”.

Surf， surf， surf the Internet.

Play， play， play football.

Go， go， go shopping.

Do， do， do housework.

Watch， watch， watch films.

Listen， listen， listen to music.

Catch， catch， catch butterflies.

畫線部分為新授內(nèi)容，教師通過這個chant，自然地從復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)過渡到了新授環(huán)節(jié)，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)新知的興趣。

作為教師，我們要善于在教學(xué)中用chant來教授課本中抽象的知識，鼓勵學(xué)生在課后多編、多說、多演。

五、影片

學(xué)習(xí)一種語言，不僅要掌握一些語法知識，培養(yǎng)基本的語言技能，更重要的是要了解所學(xué)語言的文化。電影是一面鏡子，是一個國家和民族的社會文化和生活的最直觀、最生動地反映。電影的題材豐富、畫面生動、主題音樂優(yōu)美動聽、故事情節(jié)精彩，能夠牢牢地吸引學(xué)生的注意力，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生通過欣賞與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影片，可以更好地理解故事情節(jié)。

案例5. 在八上Module 10Lao She Teahouse Unit2 It takes place in a teahouse一課中，教師播放了一段《老舍茶館》的話劇。句中的主要人物王利發(fā)及其他人物對時事的評論，有助于學(xué)生熟悉劇中的人物所生活的時代背景。作為一個展示中國茶文化和民族藝術(shù)的場所，在這古香古色、京味十足的茶館里，學(xué)生也欣賞到了京劇、雜技、茶藝的精彩表演。在對課文的情節(jié)有了大致的了解之后，學(xué)習(xí)課本就輕車熟路了。

導(dǎo)入雖“無一定之規(guī)”，但“有一定之妙”。良好的開端是成功的一半。好的導(dǎo)入像磁石，能牢牢地吸引學(xué)生的注意力；好的導(dǎo)入是鑰匙，能快速開啟學(xué)生的心扉。因此，教師要千方百計地把學(xué)生認為枯燥的英語學(xué)習(xí)變成生動活潑的藝術(shù)，用心設(shè)計每一課的導(dǎo)入，點燃學(xué)生的求知欲望，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

參考文獻：

[1] 教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

[2] 湯 青.英語課堂有效教學(xué)實例分析[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2008（5）.

（作者單位：浙江省衢州市龍游縣第三中學(xué) 324400）