提高體育教師課堂駕馭能力的實(shí)踐探析

張國佳

摘 要：體育教師課堂駕馭能力直接決定課堂的教學(xué)質(zhì)量及課堂的安全性，本文結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)新教師的幫帶經(jīng)驗(yàn)，從樹立教師威信、提高課前備課、加強(qiáng)課后總結(jié)、從嚴(yán)治教、注重體育小組長的培養(yǎng)五方面對(duì)提高體育老師的課駕馭能力進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：體育教師；體育課；駕馭能力

體育課堂教學(xué)是指以學(xué)生身體練習(xí)為主要學(xué)習(xí)形式，以身體健康知識(shí)獲得、運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能傳授、心理健康水平增進(jìn)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，為增強(qiáng)學(xué)生身體健康和運(yùn)動(dòng)能力而進(jìn)行的師生多邊互動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)。該教學(xué)活動(dòng)存在著許多相互影響、相互制約的因素，在諸多因素當(dāng)中，體育教師本身解決教學(xué)活動(dòng)中所存在問題的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)尤為重要，他直接影響體育教師課堂駕馭能力。體育課有別于其它的課堂，空間比較廣，如教師的課堂駕馭能力不強(qiáng)，不但不能完成課堂任務(wù)，而且容易引發(fā)教學(xué)事故。體育教師的課堂駕馭能力并不是天生的，是經(jīng)過后天不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)而形成的，本文對(duì)如何提高體育教師的課堂駕馭能力做以下論述。

一、樹立教師自身威信

1.提高教師自身師德修養(yǎng)

（1）在學(xué)生的心目中，教師往往就是社會(huì)的規(guī)范、知識(shí)的化身、道德的楷模。教師的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在感染、熏陶和影響學(xué)生。這就要求教師在教育學(xué)生的過程中，要處處以身作則，做學(xué)生的表率。因此，教師在教育學(xué)生之前，要不斷提高自身素養(yǎng)，完善自身人格，使自己成為一個(gè)值得學(xué)生推崇的模范，才會(huì)真真正正地“親其師，信其道”。

（2）高尚的師德是實(shí)現(xiàn)教育根本功能的前提，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。愛是師德的核心體現(xiàn)，教師的自身師德修養(yǎng)表現(xiàn)在教師自己教育事業(yè)熱愛，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的關(guān)愛。教育事業(yè)是一個(gè)平凡而又平淡的職業(yè)，只有對(duì)教育事業(yè)充滿熱愛，才會(huì)一如既往地用一顆火熱的心對(duì)待教育事業(yè)，才能用一顆熱情的心對(duì)待學(xué)生。教師教育的對(duì)象是學(xué)生，是一群有思想、有情感、有意志的活生生的人，要教育學(xué)生，首先必須熱愛學(xué)生，熱愛學(xué)生是教師做好教育工作不可缺少的重要條件，是教師必備的職業(yè)品質(zhì)之一。

2.樹立教師自身的良好形象

體育教師不同于其它專業(yè)的教師，體育教師是通過講解、示范來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)，在體育教師教學(xué)中的體育教師健美的形體、得體的服裝、高雅的氣勢、瀟灑的風(fēng)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良性的影響。這就要求體育教師必須不斷地進(jìn)行科學(xué)鍛煉，保持健美的形體，給學(xué)生以美的感受。在這種前提下，體育教師上課時(shí)飽滿的精神、和藹的態(tài)度，矯健的身姿等，都有助于創(chuàng)建一種自然、輕松的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生形成積極的情感體驗(yàn)，建立一種和諧的師生關(guān)系，進(jìn)而喜歡上你的課，積極參與到體育活動(dòng)中去，從而獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.提高體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)

（1）專業(yè)知識(shí)是體育教師勝任本職工作的基礎(chǔ)，也是體育教師專業(yè)素質(zhì)和水平的體現(xiàn)。在新的時(shí)期，體育教師以往的知識(shí)結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)當(dāng)前的教育形勢，教師必須與時(shí)俱進(jìn)提高自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，堅(jiān)持不懈地增長自己的才學(xué)，不斷探索教育技巧的奧秘，不斷的提高自身的教育水平，不但可以贏得學(xué)生的敬佩，使學(xué)生產(chǎn)生一種依賴感，而且還可以轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格魅力去鞭策和激勵(lì)學(xué)生。

（2）中職生的可塑性很強(qiáng)，對(duì)于自己喜歡的體育項(xiàng)目，他會(huì)自覺的去從事，為保證學(xué)生真正掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)與技能，形成較好的體育能力，體育教師必須系統(tǒng)地掌握本專業(yè)的知識(shí)與技能。此外，體育教師還應(yīng)不斷更新自己的專業(yè)知識(shí)，了解本學(xué)科的最新研究成果與發(fā)展動(dòng)向，并將新知識(shí)新觀點(diǎn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。另外，體育教師除了要精通體育學(xué)科的知識(shí)外，還要有寬厚的知識(shí)儲(chǔ)備，以滿足學(xué)生多方面的需求。

二、提高課前備課認(rèn)識(shí)

很多體育教師對(duì)備課不太重視，認(rèn)為體育課就那么回事，造成了在課前準(zhǔn)備不充分，因此上課的效果就較差。學(xué)生在學(xué)校是想學(xué)到自己所需的知識(shí)，如果教師經(jīng)常上課因?yàn)閭湔n不充分面導(dǎo)致課堂教學(xué)效果差，可想而知，該教師在學(xué)生中的威信將會(huì)處于何種地位。在長期的體育教學(xué)過程中，筆者認(rèn)為，備好課是上好課的關(guān)鍵，要備好課首先要教師必須首先理解和熟悉教學(xué)大綱和掌握有關(guān)教材，然后根據(jù)學(xué)生的整體體育能力、體質(zhì)基礎(chǔ)、心理素質(zhì)水平和思想品德設(shè)計(jì)好因地制宜、新穎和利于授課的環(huán)境，認(rèn)真處理好教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體兩方面的關(guān)系，采用生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，這樣才能達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

·師資建設(shè)·提高體育教師課堂駕馭能力的實(shí)踐探析

三、加強(qiáng)課后總結(jié)環(huán)節(jié)

（1）一直以來，絕大部分教師只注重于課前的準(zhǔn)備工作，往往忽略了課后總結(jié)的重要性，課前的準(zhǔn)工作是指我們通常所說的備課，這種準(zhǔn)備工作一般是主觀設(shè)計(jì)的，但在實(shí)施過程中，由于受多方面因素的影響，其實(shí)際效果往往會(huì)大打節(jié)扣。加強(qiáng)課后總結(jié)，其實(shí)就是加強(qiáng)課堂教學(xué)的信息反饋機(jī)制，只有掌握這個(gè)信息反饋機(jī)制，才能了解教學(xué)系統(tǒng)運(yùn)行的情況，有效地調(diào)節(jié)和改善體育教學(xué)活動(dòng)，才能在同類型的的教學(xué)更好的處理課堂的應(yīng)急事件，出色地完成教學(xué)任務(wù)。

（2）教師的教學(xué)水平的提高是一個(gè)在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的過程，這就要求教師在課后抽出一定的時(shí)間進(jìn)行總結(jié)和反思，從而明確改進(jìn)的方向和方法，形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格，為以后的教學(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、從嚴(yán)治教努力營造優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)

（1）由于體育課的特殊性，更是要從嚴(yán)治教。新課改以來，許多教師對(duì)新課改的精神，理解得不透徹，課堂上過于注重以學(xué)生為主體，忽視了教師的主導(dǎo)作用，過于注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，缺乏課堂的總體規(guī)劃，甚至課堂教學(xué)只注重了表面的熱鬧，而忽視了課堂應(yīng)有的紀(jì)律。在平時(shí)的教學(xué)中，教師提倡學(xué)生積極參與到課堂中來的同時(shí)，更要注重課堂紀(jì)律，規(guī)范好學(xué)生的課堂行為，嚴(yán)格要求，并長期堅(jiān)持，課堂紀(jì)律得到了加強(qiáng)，學(xué)生才能得到一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）從嚴(yán)治教要求教師要嚴(yán)而有方，堅(jiān)持監(jiān)督管理不懈怠，將制度上的約束力落到實(shí)處。不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在完成“三基”的基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，對(duì)不同的個(gè)體有不同的教學(xué)和引導(dǎo)的方法，提優(yōu)扶差，共同進(jìn)步。

五、注重體育小組長的培養(yǎng)

1.體育課有別于其它的課堂，它的教學(xué)場地一般在室外，在教學(xué)中為了加大學(xué)生的練習(xí)密度，提高學(xué)生的接受能力，往往采用分組練習(xí)輪換的教學(xué)方法進(jìn)行按授課，但是這樣教師就無法顧及到每一個(gè)學(xué)生，這就要求小組長負(fù)起管理該小組的責(zé)任，所以對(duì)于小組長的培養(yǎng)也就成為重要。

2.作為一名體育教師，每接手一個(gè)班的時(shí)候，應(yīng)該主動(dòng)與班主任聯(lián)系，了解班上的學(xué)生情況選準(zhǔn)有哪些可以擔(dān)當(dāng)小組長的好苗子，然后進(jìn)行培養(yǎng)，樹立小組長的威信。（1）要教育學(xué)生尊重小組長，服從小組長的管理，體育教師要讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到，小組長是教師的代表，是協(xié)助教師進(jìn)行課堂教學(xué)助手。（2）要給小組長獨(dú)立管理小組開展工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)，開始的時(shí)候，在安排課教學(xué)內(nèi)容時(shí)有意識(shí)地安排一些簡單的任務(wù)給小組長并在老師視線顧及的范圍內(nèi)開展工作，一步步地培養(yǎng)小組長的信心與能力。（3）提倡賞識(shí)教育，及時(shí)對(duì)小組長進(jìn)行肯定。這樣不但有利于激發(fā)小組長的熱情，也讓學(xué)生知道小組長在為小組服務(wù)。（4）一視同仁，小組長也是學(xué)生，他們也會(huì)犯錯(cuò)，特別是對(duì)于他們成績要及時(shí)肯定，但是對(duì)于他的違紀(jì)行為也要嚴(yán)厲批評(píng)，但是要注意學(xué)生根據(jù)學(xué)生的年齡特征和個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，不要挫傷其自尊心。

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責(zé)任編輯 何麗華