職業(yè)高中學生學習數(shù)學存在的問題及其探究

任凌云

摘 要：數(shù)學學習的一個重要目標就是培養(yǎng)學生的正確思維判斷能力。盡管職業(yè)學校的數(shù)學教學存在諸多問題，但廣大教師應該在教學中注重學生數(shù)學能力的培養(yǎng)，遵循學生的認知過程，更好地傳授數(shù)學知識，應該培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學思想，培養(yǎng)學生形成嚴謹求是的數(shù)學態(tài)度，抓好數(shù)學基礎知識的學習，為將來能夠更好地服務于國家和社會奠定堅實的基礎。

關鍵詞：數(shù)學思維能力；知識的連接；嚴謹求實；堅持不懈

我們職業(yè)高中數(shù)學教育的一個重要方面是培養(yǎng)學生形成對數(shù)學的正確思維能力，在對初中以及高中數(shù)學知識理解的基礎上，運用綜合比較、歸納和演繹等方法，對我們職業(yè)學校中所學的數(shù)學知識進行推論和判斷，從而獲得更多的數(shù)學知識的本質(zhì)規(guī)律的歸納和認知。我們應該引導學生正確掌握數(shù)學知識中的公式、定理，讓學生更好地理解知識，提高學生的綜合分析能力和運用知識的能力。

然而，我們職業(yè)學校在教學中，往往在數(shù)學教學中存在很多問題，這里面包含學生的問題、教師的問題和社會學校的問題。有不少學生在學習數(shù)學的過程中存在或多或少的問題，學生之間的思維能力也存在很大的差異，這些問題都會導致我們數(shù)學教師在進行教學活動時難以更好地實現(xiàn)我們的教學目標。所以，我們在教學中應該注重對學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)，讓學生形成更好的數(shù)學學習能力和學習習慣。如果我們數(shù)學教師的教學脫離學生的實際；如果學生在學習數(shù)學過程中，其新舊數(shù)學知識不能順利“交接”，那么這時就勢必會造成學生對所學知識認知上的不足、理解上的偏頗，從而在解決具體問題時產(chǎn)生思維障礙，進而影響學生數(shù)學能力的提高。

一、教學中應注重學生數(shù)學實際能力的培養(yǎng)

我們在教學中應該注重學生的數(shù)學實際能力的培養(yǎng)，遵循學生認知發(fā)展階段的特點，結合學生的個性差異，更好地指導學生學習數(shù)學。我們知道進入職業(yè)學校的學生綜合學習素質(zhì)參差不齊，特別是學生對數(shù)學的學習存在諸多問題，數(shù)學的基礎問題、學生的學習品質(zhì)習慣問題、教師的講解等問題，都會制約學生接受、運用數(shù)學知識的能力。我們職業(yè)學校的數(shù)學教師應該根據(jù)學生的數(shù)學實際能力，發(fā)揮學生在數(shù)學學習中的主動性，積極引導學生形成良好的學習行為和學習習慣，調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，只要學生對數(shù)學產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然就會形成好的學習習慣和行為，也會找到學習數(shù)學的興奮點，最大限度地提高學生的學習能力，更好地解決學習中發(fā)現(xiàn)的問題。我們教師應該幫助學生進一步明確學習的目標，并且能夠針對不同的學生因材施教，為不同層次的學生提出符合自己的奮斗目標，并且不斷讓學生有成就感，對學生產(chǎn)生的成績給予肯定，提高他們學習數(shù)學的自信心，從而更好地提高學生的綜合能力。

二、教學中應注重學生數(shù)學思維能力的培養(yǎng)

我們數(shù)學教師在進行教學活動時應該注重培養(yǎng)學生形成正確的數(shù)學思想，提高數(shù)學意識，提高學生分析知識、運用知識的能力。這首先要提高學生對數(shù)學基礎知識的掌握，數(shù)學意識的培養(yǎng)在于讓學生明白面對數(shù)學知識和數(shù)學問題的時候應該怎么做，應該具備怎樣的數(shù)學學習能力，具備怎樣的解決問題的能力等。我們數(shù)學教師在教學中要逐漸對學生進行正確學習思想的滲透，讓學生從基礎的公式、定理等掌握，從基本的數(shù)學題目開始做起，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，并且能夠結合生活實際來運用數(shù)學知識，讓學生知道如何運用數(shù)學知識，從而從根本上提高學生數(shù)學學習的能力。

三、教學中應注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

我們數(shù)學教師在教學中應該讓學生充分明白嚴謹和創(chuàng)新的重要作用。在平時的學習和練習中，不能存在一絲馬虎的心理，一定要實事求是，對自己學習數(shù)學中發(fā)現(xiàn)的問題一定要及時查找原因，并采取多種方法解決，也可以尋找老師的幫助。創(chuàng)新就是要讓學生能夠更好地解決數(shù)學問題，在一種方法并不能取得成功的時候，應該嘗試采取別的方法進行解決，在基礎知識扎實的前提上進行方法的創(chuàng)新，這種創(chuàng)新并不是憑空想象的，而是應該有堅實的數(shù)學基礎知識，只有這樣才能更好地學習。

四、教學中應注重學生良好習慣的培養(yǎng)

我們數(shù)學教師在教學中應該培養(yǎng)學生多聽、多寫、多想、多問的習慣。這是引導學生學好數(shù)學重要的方法，讓學生認真聽講，認真聽取老師的講解，對問題講解的方法；并且能夠根據(jù)老師的講解進行聯(lián)想，尋找適合自己的學習數(shù)學的方法；引導學生要多發(fā)問，能夠發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。我們還要培養(yǎng)學生學習數(shù)學的堅韌毅力，數(shù)學能力的培養(yǎng)是需要長期努力的，可能短時間內(nèi)不可能有較高的突破。但只要我們堅持不懈的努力，最終就能證明自己的努力是值得的。

總之，素質(zhì)教育已經(jīng)向我們傳統(tǒng)的職業(yè)數(shù)學教育提出新的要求，只要我們數(shù)學教師堅持以學生為主體，正確培養(yǎng)學生的思維習慣，引導學生用心感受數(shù)學，欣賞數(shù)學，掌握數(shù)學思想，提高學生學習數(shù)學的興趣和能力，就可以真正為學生整體素質(zhì)的提高做出我們應有的貢獻。

（作者單位 山西省石樓縣職業(yè)中學）

編輯 薄躍華