提高小學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)做法

萬玉霞

摘 要：新的課程標(biāo)準(zhǔn)做出了關(guān)于語文方面的一個(gè)新要求，就是在低年級(jí)語文教學(xué)的過程中，要格外注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文朗讀的興趣，通過積極的教學(xué)手段提高小學(xué)生的語文朗讀能力，所以，朗讀教學(xué)就成為小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容中的重要組成部分。但是現(xiàn)在的語文教學(xué)中，對(duì)朗讀的教學(xué)實(shí)踐仍然存在著諸多問題，比如，機(jī)械化的大量訓(xùn)練、技巧的不成熟等。因此，對(duì)提高小學(xué)生朗讀能力的幾點(diǎn)做法做了簡單的分析。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；朗讀能力；做法

古人云：“書讀百遍，其義自見?！彼?，朗讀對(duì)于語文的學(xué)習(xí)和教學(xué)來說基本上可以稱得上是最基本的一種方式，也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的人都很容易發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生的朗讀水平有著至關(guān)重要的作用，所以要想提高小學(xué)生的語文素養(yǎng)，首先就要提高他們的朗讀能力。筆者結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行簡單的分析：

一、老師或者同學(xué)的示范朗讀

示范朗讀對(duì)于學(xué)生來說有著非常明顯的引導(dǎo)作用，所以老師在進(jìn)行朗讀技巧方面指導(dǎo)的同時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況以及課文內(nèi)容進(jìn)行適時(shí)的范讀，范讀部分的內(nèi)容老師可以自己進(jìn)行展示，也可以通過班級(jí)上朗誦能力比較強(qiáng)的同學(xué)進(jìn)行范讀。學(xué)生對(duì)于身邊人的朗讀往往具有比較高的注意力，所以老師或者讓同學(xué)進(jìn)行范讀的時(shí)候，一定要著重處理重音，以及文章當(dāng)中應(yīng)有的停頓、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用語氣、節(jié)奏等，在范讀過后，老師再讓其他的同學(xué)進(jìn)行朗讀，朗讀的過程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的問題及時(shí)地進(jìn)行糾正，可以告訴學(xué)生“在這個(gè)地方你們聽聽老師是怎么讀的”，這樣久而久之的訓(xùn)練，不僅能夠引起學(xué)生的注意和對(duì)文章朗讀技巧上的思考，還能讓他們對(duì)文章產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)識(shí)，還可以增進(jìn)師生之間的感情。

二、培養(yǎng)小學(xué)生朗讀的興趣

我們常說：“興趣是最好的老師?！倍W(xué)生這個(gè)階段正是培養(yǎng)他們對(duì)各個(gè)方面興趣的關(guān)鍵階段，所以，想要提高小學(xué)語文的教學(xué)質(zhì)量，提高小學(xué)生的朗讀能力，就一定要在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)于朗讀的興趣。在培養(yǎng)小學(xué)生朗讀的興趣方面，老師首先要注意在教學(xué)過程當(dāng)中運(yùn)用激勵(lì)的語言，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，這樣小朋友在朗讀的過程當(dāng)中能夠感受成功的快感，從而對(duì)朗讀產(chǎn)生興趣；其次，老師可以抓住小學(xué)生擅長模仿的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上朗讀的時(shí)候一定要充滿感情來打動(dòng)學(xué)生，這樣的朗讀能夠喚起小學(xué)生想要模仿的欲望，從而愛上朗讀。葉圣陶說過：設(shè)身處地，激昂處還他激昂，委婉處還他委婉……務(wù)必盡情地發(fā)揮作者當(dāng)時(shí)的情感，美讀得其法，不但了解作者當(dāng)時(shí)說些什么，而且與作者的心靈相通。除此之外，老師還可以巧妙地運(yùn)用類似于多媒體教學(xué)等。這樣可以引起小朋友興趣的教學(xué)手法，在小學(xué)語文的教學(xué)過程當(dāng)中，充分的激發(fā)小學(xué)生對(duì)于朗讀的興趣。

三、加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生朗讀基本功的訓(xùn)練

小學(xué)生在說話方面正處在一個(gè)學(xué)習(xí)說話的時(shí)期，別說朗讀的技巧多過關(guān)，在平時(shí)說話的時(shí)候還經(jīng)常有同學(xué)出現(xiàn)吐字不清的現(xiàn)象，所以，想要提高小學(xué)生的朗讀能力，老師一定要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生朗讀的基本功的訓(xùn)練。首先，老師在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該注意糾正學(xué)生的發(fā)音，讓他們?cè)诶首x的時(shí)候要把握發(fā)音的準(zhǔn)確性，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，要把字認(rèn)清楚、正確地朗讀出來，從而培養(yǎng)小學(xué)生正確的讀書習(xí)慣。其次，在能夠讀清楚的基本前提下，老師要訓(xùn)練小學(xué)生朗讀的流利程度。流利，就是在朗讀的時(shí)候要順暢地把一段完整的話讀出來，不要出現(xiàn)破句、斷句等現(xiàn)象。這種能力對(duì)于小學(xué)生來說還是有一定的難度的，這要求他們?cè)诶首x本句的時(shí)候，就要同時(shí)看到下一句。最后，老師在提升小學(xué)生朗讀能力的過程當(dāng)中要注意教學(xué)生在朗讀的時(shí)候注意把握朗讀的語速，很多人錯(cuò)誤地認(rèn)為流利的朗讀就是快速的朗讀，這種觀點(diǎn)其實(shí)是不正確的，在朗讀的過程當(dāng)中要注意把握停頓等環(huán)節(jié)，朗讀的時(shí)候不僅要自己理解文章的內(nèi)容，也要讓聽的人聽懂文章所講。

總之，在提高小學(xué)生朗讀能力的過程中，最關(guān)鍵的就是把握小學(xué)生這一特殊的時(shí)期，根據(jù)他們特殊年齡階段的特點(diǎn)，制定特殊的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

鐘衛(wèi).提高小學(xué)生朗讀能力的對(duì)茉[J].廣西教育，2013（1）：75.

（作者單位 甘肅省金塔縣解放路小學(xué)）

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