培養(yǎng)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的研究

王印廣

【摘 要】學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】興趣 激發(fā) 學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)教學(xué)

近些年來(lái)，由于種種原因?qū)е孪喈?dāng)一部分中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺乏或減退，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響極大。那么，怎樣才能叩開(kāi)學(xué)生的思維大門(mén)，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生智力和能力得到發(fā)展，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果呢？我認(rèn)為作為數(shù)學(xué)教師應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

一、轉(zhuǎn)變教師觀念、更新教學(xué)方法是培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的關(guān)鍵

教師要把學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)留給自己，把學(xué)習(xí)的主體權(quán)交給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)師生情感互動(dòng)，建立新型的教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)過(guò)程中，由于長(zhǎng)期實(shí)行應(yīng)試教育，許多教師采用“滿(mǎn)堂灌”的方法授課，教師在講臺(tái)上表演得很精彩，卻忽視了觀眾的感受。學(xué)生參與及動(dòng)手能力得不到培養(yǎng)，處于被動(dòng)地位，大多數(shù)學(xué)生的智力和特長(zhǎng)受到壓抑，健康的個(gè)性得不到充分的發(fā)展與展示。新課改下的教師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要建立自主學(xué)習(xí)活動(dòng)為主的教學(xué)結(jié)構(gòu)，教師只對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)，巧妙疏導(dǎo)，讓他們積極投入學(xué)習(xí)的全過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功與快樂(lè)。在思考問(wèn)題的角度等方面放權(quán)，讓學(xué)生獨(dú)立思考，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

二、教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的崇拜和敬佩，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣

作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的榜樣、是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。教師的知識(shí)、修養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、敬業(yè)精神、道德品質(zhì)時(shí)時(shí)刻刻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著影響。在工作中，從嚴(yán)律己；修養(yǎng)深；愛(ài)數(shù)學(xué)；愛(ài)數(shù)學(xué)教育；關(guān)注全體學(xué)生，特別是關(guān)注那些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，關(guān)心他們的成長(zhǎng)和未來(lái)，做一個(gè)心細(xì)的數(shù)學(xué)教師。這一切無(wú)形中增加了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教師的崇敬，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、多種手段與方法在課堂教學(xué)的應(yīng)用，充分展現(xiàn)了教師的教育智慧，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

1. 根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的特征，結(jié)合實(shí)際生活問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索

很多學(xué)生怕數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)，一個(gè)很主要的原因是他們覺(jué)得數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味。太抽象，與生活沒(méi)有太多的聯(lián)系。要改變這個(gè)現(xiàn)狀，必須使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)，從周?chē)煜さ氖挛镏袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力。因此，在教師教學(xué)中，聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察和解決實(shí)際中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引起學(xué)習(xí)的興趣。

2. 巧借順口溜激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

有的數(shù)學(xué)知識(shí)不但邏輯性強(qiáng)，而且還很抽象，學(xué)生理解起來(lái)比較困難。這時(shí)可巧借順口溜，化難為易，變枯燥為樂(lè)趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。如：一元一次不等式組解集的確是學(xué)生常常聽(tīng)得頭暈，雖辛苦卻不得要領(lǐng)，既影響課堂教學(xué)效率，又挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不妨利用順口溜：大大取較大（如x>8，x>4 取x>8），小小取較?。ㄈ鐇<8，x<4取x<4），大小小大中間找（如x<8，x>4取48，x<4 無(wú)解）。給出這四句順口溜學(xué)習(xí)，學(xué)生就能興奮起來(lái)，整個(gè)課堂上，學(xué)生都會(huì)積極而愉悅地利用順口溜學(xué)習(xí)，并為運(yùn)用順口溜解決了自己覺(jué)得困難的題目而感到高興。

再如：我在教學(xué)二次函數(shù)的性質(zhì)時(shí)，就歸納為：“二次函數(shù)拋物線(xiàn)，主要性質(zhì)記四點(diǎn)：先記開(kāi)口對(duì)稱(chēng)線(xiàn)；再記最值與頂尖；一般式化頂尖式；所有性質(zhì)便出現(xiàn)?！边@樣學(xué)生容易記住，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)也顯得輕松愉悅，同時(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也感興趣。

3. 階梯式的練習(xí)，具備明顯的梯度，讓每位學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí)，分層練習(xí)，盡可能地兼顧到每位學(xué)生

學(xué)生對(duì)某種事物產(chǎn)生的興趣，都是有一定限度的，教師在重視激發(fā)學(xué)生暫時(shí)興趣的同時(shí)，不可忽視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度方面的持久興趣，使學(xué)生的興趣得到鞏固和發(fā)展，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自覺(jué)行為。因此，我們既要重視“開(kāi)頭”的精心設(shè)計(jì)，還要重視“練習(xí)”環(huán)節(jié)的精心安排和練習(xí)形式多樣化：（1）練習(xí)題型多樣化：有選擇題、填空題、研究題、一題多解題等多種題型交替使用；（2）練習(xí)方式多樣化：可口答、筆答、板演、討論，學(xué)生自己命題、自測(cè)、自評(píng)等多種方式。如學(xué)生的作業(yè)問(wèn)題，教師可按上面兩種練習(xí)形式進(jìn)行分類(lèi)設(shè)置和精心選編，分化到課內(nèi)解決，盡量減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生自始至終保持濃厚的興趣；使學(xué)生由“厭學(xué)”變?yōu)椤皹?lè)學(xué)”。

四、通過(guò)成就感激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于興趣是帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得某一成功，必然產(chǎn)生愉快的情緒。若是不斷地獲得成功，則就會(huì)把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和愉快情緒建立穩(wěn)定的聯(lián)系。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有了興趣，成功的歡樂(lè)是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。在具體教學(xué)中，要循序漸進(jìn)，加大題目難度讓學(xué)生解答，這樣學(xué)生就有了成功感。對(duì)于學(xué)生的任何一點(diǎn)進(jìn)步都要在班上及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

總之，學(xué)生具有濃厚的學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，高漲的學(xué)習(xí)積極性，則在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中顯得主動(dòng)，學(xué)得愉快，有利于學(xué)生形成克服困難的堅(jiān)強(qiáng)決心和毅力；有利于學(xué)生形成優(yōu)秀的思維品質(zhì)；有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)；有利于學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在數(shù)學(xué)教學(xué)中，注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣，才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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