課前五分鐘演講導(dǎo)入課堂

夏文靜

【摘 要】運(yùn)用課前預(yù)留五分鐘由學(xué)生演講的方式導(dǎo)入課堂；為了激勵(lì)學(xué)生，通過(guò)“尋找閃光點(diǎn)”的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于提升課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到較好的效果。

【關(guān)鍵詞】導(dǎo)入 演講 評(píng)價(jià)

課堂導(dǎo)入是教師在上每一堂課都要經(jīng)過(guò)的一個(gè)步驟，我們常說(shuō)“良好的開始是成功的一半”，知道好的導(dǎo)入法可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開啟他們的求知欲，甚至收到事半功倍的效果。我們常見的方式一般有：復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、圖片導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、游戲?qū)敕?、演示?dǎo)入法等等。新課改的根本指向是人的發(fā)展，它倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此最近我在這方面做了一個(gè)嘗試，那就是用學(xué)生演講的方式導(dǎo)入課堂。

一、演講內(nèi)容

教師在授課前提供三至五分鐘時(shí)間給學(xué)生，學(xué)生按分組的順序輪流上臺(tái)講演，演講的內(nèi)容沒有嚴(yán)格限制，與課本內(nèi)容相關(guān)，角度不加以限制，內(nèi)容健康。

（一）講述自己看過(guò)的書。比如課本中有《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文，輪到演講的學(xué)生會(huì)講述自己看過(guò)《紅樓夢(mèng)》一書的感想。我們看到的《紅樓夢(mèng)》通行本，無(wú)論是程甲本還是程乙本都是一百二十回，而《林黛玉進(jìn)賈府》只是其中的一部分?！都t樓夢(mèng)》以講述上層社會(huì)中的四大家族為中心圖畫，真實(shí)、生動(dòng)地描寫了18世紀(jì)上半葉中國(guó)末期封建社會(huì)的全部生活，且人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。所以僅僅學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》這一篇課文，學(xué)生是不能夠了解這部巨著的。通過(guò)學(xué)生演講介紹看《紅樓夢(mèng)》的感想，既可以讓學(xué)生粗略了解整個(gè)故事及人物，以便接下來(lái)的課文學(xué)習(xí)；又可以刺激學(xué)生進(jìn)行《紅樓夢(mèng)》的全文閱讀，擴(kuò)大閱讀量。

（二）講述課文作者的偉績(jī)。比如在學(xué)習(xí)《改造我們的學(xué)習(xí)》（毛澤東）的時(shí)候，我讓熟悉毛主席偉績(jī)的學(xué)生來(lái)演講，之后適當(dāng)補(bǔ)充，這樣學(xué)生就知道了“槍桿子里出政權(quán)”“秋收起義”“ 星星之火，可以燎原”等內(nèi)容。知道毛澤東是偉大的馬克思主義者，無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國(guó)共產(chǎn)黨、中國(guó)人民解放軍和中華人民共和國(guó)的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人。

（三）講述名人名言。在學(xué)習(xí)《阿Q正傳（節(jié)選）》（魯迅）的時(shí)候，由演講的學(xué)生帶動(dòng)全班匯集魯迅的名人名言?！皶r(shí)間像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的?！薄皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛?！薄捌鋵?shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！薄安粷M是向上的車輪，能夠載著不自滿的人前進(jìn)?！?等，都是魯迅的愛國(guó)主義精神和崇高人格的生動(dòng)寫照。

（四）講述自己的故事。在學(xué)習(xí)《登泰山記》（姚鼐）時(shí)，由演講的學(xué)生講述自己登泰山的所見所聞所感。接下來(lái)學(xué)習(xí)課文，由此及彼，古今對(duì)比，從古今語(yǔ)言運(yùn)用、游覽線索、旅程順序等各方面學(xué)習(xí)，更容易接受。

二、演講后評(píng)價(jià)

為了激勵(lì)學(xué)生，我非常注重演講后評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)。新課改強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在評(píng)價(jià)是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。促進(jìn)發(fā)展無(wú)疑是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。我嘗試以演講的形式來(lái)導(dǎo)入課堂即是為了改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。這一目的我主要是通過(guò)“尋找閃光點(diǎn)”的評(píng)價(jià)方式來(lái)達(dá)到。

具體操作方法：在學(xué)生的演講之后，我會(huì)及時(shí)的進(jìn)行評(píng)講?？上扔蓪W(xué)生評(píng)（不止一位），再由老師評(píng)，對(duì)學(xué)生演講的內(nèi)容、語(yǔ)言、思想、技巧、創(chuàng)新等方面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。老師切不可只挑毛病，要做到客觀、公正，有理有據(jù)，多給學(xué)生肯定和鼓勵(lì)。這樣學(xué)生可以知道自己演講存在的不足，知道努力改進(jìn)的方向，提高參與演講活動(dòng)的興趣。

（一）創(chuàng)新方面，學(xué)生在演講魯迅的名人名言之后，在黑板上畫了魯迅的簡(jiǎn)筆肖像，我會(huì)贊揚(yáng)他把繪畫引入演講，抓住了魯迅的頭發(fā)、眉毛的特點(diǎn)，惟妙惟肖。

（二）神態(tài)、表情方面，在學(xué)生講自己登泰山的所見所聞之后，我會(huì)贊揚(yáng)他講得繪聲繪色。

（三）內(nèi)容方面，在學(xué)生講述看《紅樓夢(mèng)》的感受，我會(huì)肯定他的廣泛閱讀，讓全班學(xué)生向他學(xué)習(xí)。

由此學(xué)生在每一階段的演講中逐漸增強(qiáng)自信，課前五分鐘演講由原來(lái)的學(xué)生不敢上臺(tái)到踴躍上臺(tái)演講，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

學(xué)生課前五分鐘演講導(dǎo)入課堂試行下來(lái)，對(duì)于提升課堂氣氛、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣起到較好的效果。但由學(xué)生演講導(dǎo)入課堂有時(shí)能很順利進(jìn)入教學(xué)，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)學(xué)生演講內(nèi)容遠(yuǎn)離課堂甚至無(wú)語(yǔ)的情況。因此，我認(rèn)為學(xué)生課前五分鐘演講導(dǎo)入課堂應(yīng)該注意兩點(diǎn)：1.教師給學(xué)生適當(dāng)范圍，課文、作者方面，再由學(xué)生分組討論準(zhǔn)備；2.課前教師對(duì)于學(xué)生準(zhǔn)備演講的內(nèi)容把關(guān)，傳授演講技巧，與學(xué)生進(jìn)行較好的溝通。

四、結(jié)束語(yǔ)

試行下來(lái)我發(fā)現(xiàn)，用學(xué)生演講的方式導(dǎo)入課堂其實(shí)是通過(guò)學(xué)生的演講形式，靈活多變?nèi)谌朐械恼n堂導(dǎo)入法并加入學(xué)生本身所具有的年輕、新奇等特點(diǎn)組合而成，與單純教師導(dǎo)入課堂相比，學(xué)生的參與度、關(guān)注度更高，更有興趣。所以在大力提倡讓學(xué)生成為課堂的主人的今天 ，偶爾讓學(xué)生導(dǎo)入新課，會(huì)豐富課堂內(nèi)容，提升課堂氣氛的。在平時(shí)的語(yǔ)文教學(xué)中，這只是其中的一種導(dǎo)入方法，與別的方法穿插運(yùn)用效果會(huì)比較好。endprint