班主任在高中德育中的作用思考

葉耀錦

摘要：近幾年，隨著課程改革工作的不斷推進(jìn)，在高中教育教學(xué)工作中，德育工作越來越受到教育工作者的重視與關(guān)注，作為高中班主任如何在德育工作中充分發(fā)揮其作用，是一個值得探究的課題。本文首先簡要闡述了德育工作在高中教育中的重要性，分析了班主任在高中德育工作中的作用，最后探討了改進(jìn)高中德育工作的具體措施，以期為高中班主任的德育教學(xué)工作提供一些有價值的參考與借鑒，改進(jìn)德育工作，促進(jìn)高中學(xué)生的健康、全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：班主任；高中德育；作用

在高中教育中，德育工作對整個學(xué)校的教學(xué)素質(zhì)與教學(xué)環(huán)境起著重要的影響作用，而班主任作為班級的建設(shè)者、組織者與領(lǐng)導(dǎo)者，對于德育工作質(zhì)量的提高起著不可替代的作用。作為高中班主任，只有充分發(fā)揮其管理與教育作用，保證德育工作的順利、有效實施，才能在班級內(nèi)形成良好的學(xué)風(fēng)與班風(fēng)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時對于高中學(xué)生綜合素質(zhì)的提高產(chǎn)生重要的推動作用。

一、德育工作在高中教育中的重要性

在如今的知識經(jīng)濟(jì)時代，社會對于個體的道德修養(yǎng)有了越來越高的要求，而學(xué)校作為人類教育最主要的場所，對于個體步入社會之前的道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與提高中有著不可替代的作用。近幾年，由于部分學(xué)生人格發(fā)展不健全、道德素質(zhì)低下，導(dǎo)致了一些社會悲劇的發(fā)生，特別是90后學(xué)生，一直被認(rèn)為缺乏責(zé)任感與高尚的道德修養(yǎng)，因此，對于學(xué)生的思想道德教育越來越重要。

近幾年，隨著新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教育部門對于高中生德育工作的重視程度不斷加深，在高中學(xué)生的教育工作中，德育成為其必不可少的內(nèi)容，同時也是高中課程重要的組成部分。但是，現(xiàn)階段，我國高中教育仍然處于應(yīng)試教育階段，高中教學(xué)工作更注重的是學(xué)生文化課程的教學(xué)，對德育工作產(chǎn)生了一定的忽略，從而使高中學(xué)生綜合素質(zhì)與道德修養(yǎng)的提高受到一定影響，因此，德育工作在高中教育中越來越重要。

二、班主任在高中德育工作中的作用

1.言傳身教，為學(xué)生道德素質(zhì)的提高做示范在高中德育工作中，班主任不僅是宣傳者，更是實施者。班主任自身的道德觀念、行為素質(zhì)、語言形象、意志品質(zhì)等都對學(xué)生有著潛移默化的影響，作為德育工作的主要實施者，班主任要用自己美好的靈魂對學(xué)生心靈進(jìn)行塑造，以其自身的道德來感染學(xué)生，以自身的行為為學(xué)生做示范，促進(jìn)學(xué)生良好道德素質(zhì)的形成。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力在德育工作中，班主任不僅要對學(xué)生言傳身教，還要對學(xué)生主體地位引起重視，發(fā)揮其主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主選擇、自我管理、自我評價與自我教育能力。一方面，要尊重學(xué)生、相信學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)，例如，學(xué)校課外活動的組織、班會的召開、日常班級紀(jì)律、衛(wèi)生與學(xué)習(xí)的管理等各種活動的進(jìn)行，班主任要放手交給學(xué)生，鍛煉其自我管理能力。另一方面，要面向全體學(xué)生，針對學(xué)生的個體差異進(jìn)行管理與教育，例如，對于有自卑、逆反心理的學(xué)生，老師要根據(jù)其內(nèi)心需求，給予其具體的幫助與教育。

3.提高學(xué)生的整體素質(zhì)與綜合能力班級德育工作是學(xué)校德育工作的具體實施，其實施情況對班級管理水平與學(xué)生綜合能力的提高有著直接的影響。在班主任的引導(dǎo)作用下，讓學(xué)生學(xué)會自己發(fā)現(xiàn)問題，并通過具體實踐對相關(guān)問題產(chǎn)生自己的感悟，從而提高學(xué)生自身的整體素質(zhì)與綜合能力。例如，在具體的德育實踐中，班主任針對當(dāng)前社會的德育失衡現(xiàn)象，對學(xué)生提出“怎樣加強(qiáng)道德教育才能改善這種現(xiàn)狀”，讓其在具體調(diào)查與分析中，找出解決問題的辦法及途徑。

三、改進(jìn)高中德育工作的具體措施

首先，要堅持以人為本的教育觀念。在德育工作中，班主任要針對每位學(xué)生的不同個性差異與成長狀態(tài)，對其開展有目的的德育教學(xué)，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展作為德育工作的核心，尊重學(xué)生、理解學(xué)生，提高學(xué)生的道德情操，培養(yǎng)其良好的道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

其次，選擇得力助手，促進(jìn)德育工作的開展。在具體的德育實踐工作中，僅靠班主任一個人的力量是難以達(dá)到良好效果的，因此得力助手的選擇是非常重要的。班主任可以在班內(nèi)選拔幾個組織管理能力強(qiáng)、道德素質(zhì)優(yōu)秀的學(xué)生，任命其為班級管理干部，以保證德育工作的順利、有效實施。

最后，充分發(fā)揚(yáng)科學(xué)民主精神，鼓勵學(xué)生積極參與管理教育。在班級德育工作中，班主任要鼓勵學(xué)生參與到班級的管理工作中，充分發(fā)揮其主體作用，為班級德育工作獻(xiàn)計獻(xiàn)策，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

結(jié)語：

總而言之，在學(xué)校教育全面發(fā)展的進(jìn)程中，德育工作占據(jù)首要地位，對于德育工作的重視與提高，是推動學(xué)校教育健康、全面發(fā)展的前提與基礎(chǔ)。作為高中班主任，其自身的素質(zhì)與工作態(tài)度對于德育工作質(zhì)量的提高有著重要作用，因此要全面提高高中班主任的素質(zhì)，充分發(fā)揮班主任在德育工作中的作用，推動學(xué)校德育工作的改進(jìn)，提高學(xué)校德育工作的實效性，從而促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。

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