淺談中學(xué)體育游戲在教學(xué)中的應(yīng)用

謝火坤

摘 要：隨著我國(guó)新課程改革的不斷進(jìn)行，體育教學(xué)也發(fā)生了巨大變化。對(duì)體育教學(xué)提出了新的要求：要在充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體育技能和體育知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。伴隨著新課課程改革，體育教學(xué)的教學(xué)方法的運(yùn)用和教學(xué)內(nèi)容的選擇都需要也需要進(jìn)行調(diào)整。體育游戲是體育教學(xué)中重要的教學(xué)方法之一，可以激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，是體育教學(xué)改革中的重要研究?jī)?nèi)容。本文結(jié)合中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲應(yīng)用問題進(jìn)行論述，為廣大一線體育教師的教學(xué)改革提供借鑒。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；體育游戲；應(yīng)用策略

新課程改革中，對(duì)中學(xué)教育進(jìn)行了全面的改革。體育這一學(xué)科作為中學(xué)教學(xué)的重要組成內(nèi)容，也面臨著深入的改革。如何在新形勢(shì)下，更好的開展體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，成為體育教學(xué)的新任務(wù)?！敖逃匆姌啡ぃ夭粯穼W(xué)”。目前中學(xué)體育教學(xué)中普遍存在著課堂教學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣不高，甚至有抵觸情緒。在體育教學(xué)改革中，很多教師把體育游戲廣泛的引入到了體育教學(xué)中，成為中學(xué)體育教學(xué)改革的重要方向。體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中發(fā)揮了重要作用，筆者結(jié)合體育教學(xué)改革實(shí)踐，從體育游戲的特點(diǎn)出發(fā)，就如何在體育教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用體育游戲進(jìn)行介紹。

一、體育游戲的概述

1.體育游戲的內(nèi)涵

體育游戲是從普通的游戲中產(chǎn)生和發(fā)展而來，以陶冶情操、娛樂身心為目的，借助身體練習(xí)這一手段的現(xiàn)代化游戲方法。體育游戲是按照一定的規(guī)則和目的組織的一種體育活動(dòng)，是一種創(chuàng)造性和主動(dòng)性的，有意識(shí)的活動(dòng)。體育活動(dòng)集娛樂性、趣味性和知識(shí)性為一體，在游戲的基本上，可以更好的鍛煉學(xué)生身體，深受廣大學(xué)生喜愛。體育游戲能發(fā)展學(xué)生體能，集知深受學(xué)生的喜愛，是體育教學(xué)的重要教學(xué)方法。

2.體育游戲的特性

（1）綜合性。

體育游戲作為體育教學(xué)的重要教學(xué)方法，具體較強(qiáng)的綜合性。在輕松愉快的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的身體得到鍛煉，緊張的學(xué)習(xí)情緒得到放松，能夠緩解學(xué)生沉重的文化課學(xué)習(xí)壓力。同時(shí)，體育游戲還能通過學(xué)生參與體育游戲的過程中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的交往環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知能力、自我調(diào)控能力和自我評(píng)價(jià)能力，讓學(xué)生在游戲的過程中互相配合互相幫助，增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)，讓學(xué)生更加適應(yīng)集體活動(dòng)。

（2）趣味性。

在體育教學(xué)中開展體育游戲，可以極大的提高體育學(xué)習(xí)的趣味性。如果只是單純的體育授課，會(huì)讓體育教學(xué)變得枯燥乏味，讓學(xué)生覺得體育課就是去“受累了”，只是單純的鍛煉。這樣很難激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛沉悶，學(xué)生會(huì)對(duì)體育課程產(chǎn)生厭煩心理。而在體育課中采取體育游戲教學(xué)方法，可以讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)每堂體育課都充滿期待，在體育上也積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)體育知識(shí)，參與體育鍛煉，提高課堂教學(xué)效率。

（3）普遍適用性。

在體育教學(xué)中，體育游戲還具有普遍適用性。參與體育游戲的學(xué)生不論體質(zhì)如何、身高多少都能參與體育游戲，習(xí)得體育知識(shí)，鍛煉身體，對(duì)于學(xué)生的性別、年齡等都沒有限制。同時(shí)，體育游戲?qū)?chǎng)地和器材要求也極低，在體育課上隨時(shí)可以開展體育游戲。都能在游戲。

（4）靈活性。

在體育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)內(nèi)容，靈活多樣的選擇體育游戲，每一項(xiàng)體育教學(xué)內(nèi)容，可選擇的體育游戲種類都有很多。同時(shí)，還能搭配起來開展不同的體育游戲。在教學(xué)過程中，教師還能隨時(shí)的調(diào)整游戲的內(nèi)容，組織教學(xué)時(shí)有極大的伸縮性。

二、體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略

1.合理選擇體育游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

在體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲時(shí)，教師要充分的考慮學(xué)生的生理特點(diǎn)和認(rèn)知能力，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蜉o助教學(xué)。學(xué)生的性格在中學(xué)階段正處于形成的關(guān)鍵時(shí)期，教師要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，選擇有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和堅(jiān)強(qiáng)意志的游戲，例如可以選擇一些培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作意識(shí)的游戲。另外，體育游戲還應(yīng)該最大限度的發(fā)揮出其娛樂性和趣味性，充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的來參與體育游戲，在邊玩邊學(xué)的基礎(chǔ)上，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

2.創(chuàng)新形式，情境創(chuàng)設(shè)

教學(xué)中組織的體育游戲要靈活多樣，創(chuàng)設(shè)各種情境，來吸引學(xué)生。教師可以設(shè)置一些具備健身性、教育性的游戲。例如，教師可以采取變異法、模擬法的方法創(chuàng)造各種新穎的體育游戲。所謂變異法，就是對(duì)原有的體育游戲進(jìn)行適當(dāng)?shù)木幣?，而模擬法，就是模擬一些學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中遇到的情境。通過這兩種方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)游戲情境，可以讓學(xué)生有一種身臨其境的樂趣。

3.科學(xué)評(píng)判，增強(qiáng)學(xué)生信心

在體育游戲教學(xué)中，評(píng)判工作是極為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。中學(xué)生都有較強(qiáng)榮譽(yù)感，對(duì)游戲結(jié)果十分的重視。所以，教師在教學(xué)中對(duì)游戲評(píng)判工作加強(qiáng)重視，一定要確保游戲的裁決公平準(zhǔn)確，避免挫傷學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)，教師在游戲評(píng)判時(shí)，還應(yīng)該采取鼓勵(lì)和表揚(yáng)為主的策略，幫助學(xué)生樹立起體育學(xué)習(xí)的信心，讓學(xué)生覺得只要自己努力，一樣可以取得很好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師也不是中在體育游戲評(píng)判時(shí)表揚(yáng)那些遵守紀(jì)律、頑強(qiáng)勇敢、關(guān)心同伴和努力拼搏的學(xué)生。

總而言之，游戲教學(xué)是富有現(xiàn)代化氣息的一種教學(xué)模式，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和自主性的調(diào)動(dòng)，有助于教學(xué)過程的優(yōu)化，所以，中學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)重視游戲教學(xué)方式的應(yīng)用，要結(jié)合學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)以及教學(xué)要求，選擇行之有效的游戲教學(xué)策略，從而進(jìn)一步促進(jìn)初中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

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