如何積極應(yīng)對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難題

蔡海云

摘 要 大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難一直是困擾學(xué)生、學(xué)校、政府的一個(gè)熱點(diǎn)問題。大學(xué)生源擴(kuò)招是導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力大的主要原因，經(jīng)濟(jì)危機(jī)的爆發(fā)使得大學(xué)生就業(yè)難上加難。本文主要從社會因素、經(jīng)濟(jì)形勢、高校教育和學(xué)生自身幾個(gè)角度對應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)困難的形勢進(jìn)行分析，針對就業(yè)困難的原因，從社會、政府、學(xué)校、學(xué)生幾個(gè)角度提出探索性的辦法。大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會問題，只有通過社會、政府、學(xué)校和學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)、共同努力，才能真正地解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生的充分就業(yè)。

關(guān)鍵詞 畢業(yè)生 就業(yè) 社會 職業(yè)規(guī)劃

中圖分類號：G47 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

How to Actively Respond to the Problem of

Employment of University Graduates

CAI Haiyun

（College of Science， East China University of Science and Technology， Shanghai 200237）

Abstract Difficult employment of college graduates has been a hot issue troubled student， school， and the government. College enrollment is the main source of job stress， the economic crisis makes the students' employment difficult. This article from the social factors， economic situation， several higher education and students' own perspectives to analyze the reasons for the employment difficulties， from society， government， schools， students several angles to propose approaches. Difficult employment of college graduates is a complex social problem， only through coordinated social， government， schools and students to work together in order to really solve the difficult problem of graduate employment， and promote full employment of university graduates.

Key words graduates； employment； society； career planning

1 目前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的原因

1.1 畢業(yè)生人數(shù)劇增，就業(yè)形勢更嚴(yán)峻

眾所周知，讀大學(xué)最終就是為了能找份好工作，可為什么大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問題一直成為社會熱點(diǎn)問題呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來講，即是出現(xiàn)了嚴(yán)重供大于求。每年畢業(yè)生數(shù)量嚴(yán)重超過了社會所提供的就業(yè)崗位數(shù)，2013年大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到699萬，比去年增加19萬，而2013年全國新增就業(yè)崗位僅為900萬個(gè)。大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)與就業(yè)崗位數(shù)的比例之低創(chuàng)下了歷史之最。高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更為嚴(yán)峻。

當(dāng)應(yīng)屆畢業(yè)生面臨“就業(yè)難”的同時(shí)，用人單位卻面臨“招聘難”的問題。有些公司雖然知道企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生，大學(xué)生將會成為公司的骨干，但他們卻不招應(yīng)屆畢業(yè)生。這些公司為何會不招應(yīng)屆畢業(yè)生呢？這值得當(dāng)代畢業(yè)生認(rèn)真思考。

1.2 經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致了就業(yè)市場不景氣

從2008年開始，因美國次貸危機(jī)而引發(fā)的國際社會金融海嘯導(dǎo)致了金融機(jī)構(gòu)的連鎖性破產(chǎn)，引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風(fēng)潮，金融危機(jī)滲透到實(shí)體經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，對整個(gè)經(jīng)濟(jì)增長帶來了巨大的負(fù)面影響，對就業(yè)市場造成了很大的沖擊。2011年歐債危機(jī)的爆發(fā)并不斷向縱深演變，全球經(jīng)濟(jì)在“二次衰退”的懸崖邊上徘徊，世界經(jīng)濟(jì)進(jìn)入了又一個(gè)危險(xiǎn)期。我國國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)性調(diào)整面臨著更多挑戰(zhàn)，對外貿(mào)易增速回落，通脹壓力沖擊著大眾的生活。就業(yè)市場出現(xiàn)嚴(yán)重不景氣，很多企業(yè)為了降低人力成本不得不大規(guī)模裁員，同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素的影響，業(yè)務(wù)訂單明顯降低，用人需求也明顯減少，這給2013年畢業(yè)生就業(yè)帶來很大的影響。

1.3 高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育的不完善

從學(xué)校本身來講，學(xué)校并沒有完全適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。在整個(gè)高等教育過程中，理論教育仍占比過大，理論功底及其相應(yīng)的分析、解決問題的能力構(gòu)建極為薄弱；持續(xù)的擴(kuò)招也不斷稀釋了大學(xué)既有的教育資源。對于大學(xué)生從學(xué)生到社會工作者的角色轉(zhuǎn)變，大多數(shù)高校缺乏系統(tǒng)的職業(yè)生涯指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生即使擁有專業(yè)技能，卻缺乏獲取職業(yè)信息、展示專業(yè)技能、適應(yīng)實(shí)際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換的能力。

1.4 大學(xué)生自身職業(yè)定位與市場需求存在偏差

首先，很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是知名院校的應(yīng)屆畢業(yè)生，剛踏入社會，就覺得自己高人一等，薪資要求比較高，即預(yù)期收入水平與用人單位提供的工資水平存在差距。其次，絕大多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生只想在發(fā)達(dá)地區(qū)、高薪部門就業(yè)，不愿意到經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)工作。面對日益激烈的就業(yè)市場，畢業(yè)生應(yīng)該充分了解自身的優(yōu)勢和不足，才能在激烈的就業(yè)市場競爭中脫穎而出。

2 如何應(yīng)對畢業(yè)生就業(yè)難的問題

2.1 社會方面

企業(yè)在保證自身利益的前提下應(yīng)該接納更多的大學(xué)生。大學(xué)生雖然剛踏入社會，工作經(jīng)驗(yàn)匱乏，但大學(xué)生具有自身的優(yōu)勢，是可塑之才，企業(yè)應(yīng)該善于聘用大學(xué)生，作為對社會作貢獻(xiàn)的一種方式。

2.2 政府方面

政府應(yīng)該發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，通過各種經(jīng)濟(jì)、行政、法律手段進(jìn)行調(diào)節(jié)。首先，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)增長的就業(yè)含量，消除各種制度性障礙，充分發(fā)揮市場機(jī)制對勞動力市場的調(diào)節(jié)作用，改革城鄉(xiāng)分割的戶籍管理制度，疏通大學(xué)生在城鄉(xiāng)、中西部之間的流動渠道；其次，面向社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，進(jìn)一步深化高等教育改革，開展積極有效的思想政治教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)大學(xué)生的市場競爭意識；第三，積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，降低自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻，同時(shí)適當(dāng)?shù)臏p輕能擴(kuò)大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負(fù)，大力支持和發(fā)展我國的服務(wù)業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟(jì)和個(gè)體私營經(jīng)濟(jì)，鼓勵企業(yè)招聘大學(xué)畢業(yè)生；針對就業(yè)市場多方主體的需求，建立良好的溝通渠道和協(xié)調(diào)方式，使學(xué)校和企業(yè)能為滿足彼此的需求而做相應(yīng)的努力。第四，健全市場法制，維護(hù)企業(yè)和大學(xué)生的合法權(quán)益，努力規(guī)范就業(yè)市場；最后，完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮市場服務(wù)功能改善就業(yè)評估體系以及加強(qiáng)高校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

2.3 學(xué)校教育方面

作為工作第一線的各大高校，要從企業(yè)用人的基本點(diǎn)方面來思考問題，積極對與專業(yè)相關(guān)行業(yè)企業(yè)用人需求進(jìn)行調(diào)研，及時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，才能培養(yǎng)出適應(yīng)企業(yè)需求的人。當(dāng)代很多學(xué)生把自己的思維都局限在課堂和書本上，對社會職業(yè)的需求狀況不了解，等到畢業(yè)時(shí)再去了解為時(shí)已晚。所以，學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會的能力和本領(lǐng)，這是當(dāng)務(wù)之急，也是學(xué)校教育的根本性問題。學(xué)校應(yīng)該努力把學(xué)生從課堂上、書本里解放出來，多一點(diǎn)機(jī)會和時(shí)間接觸社會、接觸職業(yè)。

在學(xué)生職業(yè)生涯指導(dǎo)方面，指導(dǎo)老師不能過早引導(dǎo)學(xué)生給自己的職業(yè)方向下定論，指導(dǎo)老師要教育學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展沒有必要過早的把自己局限在某一個(gè)具體職業(yè)上，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生注重培養(yǎng)自己的能力，隨著自身個(gè)性的發(fā)展調(diào)整自身的職業(yè)規(guī)劃。在職業(yè)生涯指導(dǎo)中，指導(dǎo)老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生客觀地對待外在環(huán)境，隨著就業(yè)形勢的變化調(diào)整自身的求職策略。

在職業(yè)發(fā)展教育方面，教育者應(yīng)該告訴學(xué)生成功的起點(diǎn)一般是從做自己不喜歡的事情開始的，因?yàn)樯鐣聦?shí)是：即使某個(gè)工作，是自己所選，但在具體工作中，都要做很多單調(diào)的、重復(fù)的、加班加點(diǎn)的工作，薪酬低福利差等，這些都會影響工作者對這份工作的喜好，如果我們的學(xué)生不能把不喜歡的事情做好的話，那就會堵塞自己的職業(yè)發(fā)展道路。所以職業(yè)發(fā)展啟蒙老師應(yīng)該暗示學(xué)生：成功是由做好不喜歡的事情開始的。這將會在很大程度上影響畢業(yè)生就業(yè)。

另外，現(xiàn)有的職業(yè)發(fā)展教育忽略了人的興趣是可以培養(yǎng)的?，F(xiàn)在職業(yè)規(guī)劃經(jīng)常以當(dāng)前的興趣點(diǎn)來決定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這就忽略了人的動態(tài)變化規(guī)律及人具有適應(yīng)萬物的能力。

各高校還應(yīng)注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導(dǎo)工作，廣泛搜集就業(yè)信息，形成信息傳遞網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)訓(xùn)基地和內(nèi)部常設(shè)市場等。學(xué)校與企業(yè)、社會之間形成良好的互通交流渠道，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

2.4 大學(xué)生自身

首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括個(gè)人素質(zhì)和能力。大學(xué)生要有良好身體素質(zhì)，注重能力的培養(yǎng)，能力是個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)。把思維局限在課堂上和書本上的學(xué)生，對社會職業(yè)的需求狀況不了解，在求職過程很難有競爭力。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅(jiān)持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

其次，加強(qiáng)社會實(shí)踐。大學(xué)生可利用寒暑假積極參加社會實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。

第三，正確定位、擁有樂觀的心態(tài)。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，拓寬思路，定位不能太具體，只要從大方向上基本吻合即可，不能局限于某個(gè)職業(yè)點(diǎn)。同時(shí)在就業(yè)面試環(huán)節(jié)要保持良好的心態(tài)，心理素質(zhì)弱的學(xué)生，求職容易有心理障礙，臨場發(fā)揮不好。例如：我的一名學(xué)生到單位去面試，等候面試時(shí)和其他面試者聊天時(shí)發(fā)現(xiàn)有北大的、有上海交大的、有復(fù)旦的，都是知名高校，因此他的心理上就敗下陣來，覺得自己比別人差，沒有競爭力。最后面試肯定是失敗的。其實(shí)用人單位并不只是看中學(xué)校名氣，更多看中求職者本身的學(xué)習(xí)能力、責(zé)任感。所以，大學(xué)生要保持樂觀的心態(tài)，才能找到合適的工作，只有這樣才能發(fā)揮自己的聰明才智，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會。當(dāng)前大學(xué)生可通過人才招聘會、網(wǎng)絡(luò)招聘等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，積極主動地把自己的真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會。

第五，先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為未來找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。

第六，要相信興趣是可以培養(yǎng)的。有些人剛開始對某件事情可能沒興趣，不愿意做，但是當(dāng)干一段時(shí)間之后，用心做事，認(rèn)真思考，努力把工作努力干好后，覺得領(lǐng)導(dǎo)對他比較滿意，同事關(guān)系也比較融洽，對此工作就會小成就感，這樣慢慢地就會由沒興趣變成有興趣。所以，畢業(yè)生不管是在社會實(shí)踐還是真正進(jìn)入工作崗位后，都要腳踏實(shí)地、用心做事，才能有所作為。

當(dāng)然，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難是一個(gè)復(fù)雜的社會問題，只有通過社會、政府、學(xué)校和學(xué)生之間的相互協(xié)調(diào)、共同努力，才能真正地解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題，完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制，最終才能促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生充分就業(yè)。

參考文獻(xiàn)

[1] 黎大志，姜新生.困境與出路：大學(xué)生就業(yè)問題的理性思考[J].現(xiàn)代大學(xué)教育，2009（5）.

[2] 王保義.大學(xué)生就業(yè)難問題與對策的深層次分析[J].黑龍江高教研究，2007（12）.

[3] 劉鈞.金融危機(jī)影響下大學(xué)生就業(yè)問題探析[J].廣東工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2010（1）.

[4] 張海燕，趙軍合，孫志勇.高校困難畢業(yè)生就業(yè)難問題探索與應(yīng)對[J].教育與職業(yè)，2012（11）.

[5] 李海萍，陳亮偉.大學(xué)生就業(yè)困境中大學(xué)應(yīng)如何積極作為[J].江蘇高教，2011（6）.