鄒論高校學(xué)生干部培養(yǎng)的“163”模式

【摘 要】高校學(xué)生高干部是高校大學(xué)生的骨干和精英，是思想政治教育的得力助手，同時(shí)也是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)、培訓(xùn)，讓其具備思政教育特有的思想、素質(zhì)、思維和能力是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是有效開(kāi)展思想政治教育的基礎(chǔ)和保障?！?63”模式是對(duì)思政培養(yǎng)工作的一種總結(jié)，意圖通過(guò)模式化，達(dá)到思政工作的事半功倍。

【關(guān)鍵詞】高校；學(xué)生干部；培養(yǎng)；“163”模式

高校學(xué)生干部主要指班級(jí)班委會(huì)、團(tuán)支部、社團(tuán)負(fù)責(zé)人以及校院學(xué)生會(huì)的成員。這批群體是大學(xué)生的骨干和精英，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的重要人事保障和組織保障。建立一支思想過(guò)硬、能力突出、素質(zhì)優(yōu)良、善打硬仗的學(xué)生干部隊(duì)伍是思想政治教育的應(yīng)有之義，也對(duì)思想政治教育有重要促進(jìn)作用。

高校學(xué)生干部是大學(xué)生中的優(yōu)秀代表，但在社會(huì)大發(fā)展和全球化的背景下，功利主義、個(gè)人主義、官僚主義、享樂(lè)主義在成為社會(huì)問(wèn)題的同時(shí)，也在大學(xué)生干部群體中得到了一定的反應(yīng)和體現(xiàn)。加強(qiáng)學(xué)生干部群體的培養(yǎng)和教育對(duì)學(xué)生干部群體正本清源至關(guān)重要，筆者在多年的思想政治教育過(guò)程中，總結(jié)出學(xué)生干部群體培養(yǎng)的“163”模式，意圖通過(guò)思想政治教育的模式化，提高思想政治教育的效率和實(shí)效。

“1”是高校學(xué)生干部培養(yǎng)的一條重要思想“政治紅線(xiàn)”，“政治是統(tǒng)帥、是靈魂”。即大學(xué)生干部群體無(wú)論何時(shí)、何地、何種情況下，在思想和言行上要與黨保持高度的一致。改革開(kāi)放三十年來(lái)，我國(guó)社會(huì)主義事業(yè)蓬勃發(fā)展、欣欣向榮，然而，我們也要看到世界并不太平，冷戰(zhàn)思維還未銷(xiāo)聲匿跡，國(guó)內(nèi)敵對(duì)勢(shì)力也時(shí)常蠢蠢欲動(dòng)。高校學(xué)生干部必須在思想上有一條“政治紅線(xiàn)”，保持高度的政治警覺(jué)，在關(guān)鍵時(shí)刻、關(guān)鍵時(shí)期能夠成為信的過(guò)、可依靠的力量和得力助手。例如08年奧運(yùn)會(huì)前夕，正當(dāng)全國(guó)人民為此凝心聚力之時(shí)，許多別用用心之人卻利用國(guó)內(nèi)物價(jià)上漲，高校食堂提價(jià)這一事件挑起事端，在網(wǎng)絡(luò)上大肆鼓動(dòng)大學(xué)生聯(lián)合進(jìn)行全國(guó)性的罷餐活動(dòng)。食堂提價(jià)和大學(xué)生利益密切相關(guān)，很容易受到大學(xué)生的共鳴和響應(yīng)。這時(shí)候高校學(xué)生干部的政治素質(zhì)就起到了決定性的作用，能夠主動(dòng)的成為高校最為穩(wěn)定的因素，并且成為高校與同學(xué)溝通的橋梁和紐帶，從而保證學(xué)校的穩(wěn)定。

“6”是高校學(xué)生干部培養(yǎng)的六條重要思想意識(shí)。這是高校學(xué)生干部必須具備的“意識(shí)紅線(xiàn)”。一是要學(xué)生干部站的有要“高度”，其核心是要有“大局意識(shí)”和“奉獻(xiàn)精神”。學(xué)生干部除了自己的學(xué)業(yè)之外，還要承擔(dān)老師和學(xué)校交代的各種事務(wù)，很可能要犧牲自己的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，沒(méi)有“大局意識(shí)”和“奉獻(xiàn)精神”，只想著按酬付勞，只能導(dǎo)致人浮于事。二是要學(xué)生干部言要有“信度”，其核心是學(xué)生干部要有“責(zé)任意識(shí)”。學(xué)生干部的一言一行，都備受關(guān)注，不負(fù)責(zé)任的言行造成的負(fù)面影響很難消除。學(xué)生干部既是普通同學(xué)又是特殊同學(xué)，個(gè)別學(xué)生干部在與同學(xué)的交流和溝通之中，不恰當(dāng)?shù)难孕谢蛘邜毫拥难孕卸紩?huì)導(dǎo)致大學(xué)生干部群體的形象大大下降，甚至失去對(duì)學(xué)生干部群體的信任，這要求學(xué)生干部出言謹(jǐn)慎，不亂講話(huà)、不說(shuō)大話(huà)、更不能說(shuō)胡話(huà)。三要學(xué)生干部做要有“力度”。其核心是學(xué)生干部要有“務(wù)實(shí)意識(shí)”。學(xué)生干部是學(xué)校思政工作的生力軍，同時(shí)還承擔(dān)著高校很大一部分的組織、協(xié)調(diào)和具體事務(wù)，這就要求學(xué)生干部做事情要有計(jì)劃性、有有時(shí)間觀(guān)念，能夠準(zhǔn)確、及時(shí)、有效的完成各種事項(xiàng)。四是要學(xué)生干部想要有“深度”。其核心是學(xué)生干部要有“創(chuàng)新意識(shí)”學(xué)生干部必須有周全的思維，宏觀(guān)的理念和總攬全局的魄力和創(chuàng)新的精神，遇到事情，不能只看表面，能夠透過(guò)現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)，能夠找到解決問(wèn)題的思路。而且要善于繼承發(fā)揚(yáng)工作傳統(tǒng)，創(chuàng)新工作理念和工作方式。五要是心要有“硬度”。其核心是學(xué)生干部要有“抗壓意識(shí)”。社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致人們的思想波動(dòng)較大、心理問(wèn)題突出，作為學(xué)生干部在大學(xué)生生活中，面臨著學(xué)習(xí)和學(xué)生工作的雙重壓力，同樣也會(huì)遇到困惑、迷茫，甚至出現(xiàn)心理問(wèn)題，這要求學(xué)生干部必須有健康的情緒調(diào)控能力和抗壓能力。六是學(xué)生干部情要有“溫度”。起核心是學(xué)生干部要有“服務(wù)意識(shí)”。高校學(xué)生干部很重要的職責(zé)就是服務(wù)同學(xué)，為同學(xué)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和實(shí)踐平臺(tái)，組織好各類(lèi)文體競(jìng)賽類(lèi)活動(dòng)。高校學(xué)生干部要不厭其煩、熱情的為同學(xué)服務(wù)。

“3”是高校學(xué)生干部開(kāi)展工作的三條重要思維方向，這是高校學(xué)生干部不必須具備的“思維紅線(xiàn)”。高校學(xué)生工作是涉及到教書(shū)育人的一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，開(kāi)展什么樣的活動(dòng)與如何開(kāi)展活動(dòng)來(lái)呼應(yīng)思想政治教育工作是高校學(xué)生干部必須思考的一個(gè)問(wèn)題。這要求高校學(xué)生干部具備三條重要的思維方向。一是高校學(xué)生干部要有“重點(diǎn)”思維。高校學(xué)生工作紛雜，但具體總結(jié)起來(lái)無(wú)非兩大類(lèi)：學(xué)校的穩(wěn)定和大學(xué)生的發(fā)展，簡(jiǎn)單說(shuō)就是穩(wěn)定和發(fā)展的問(wèn)題。穩(wěn)定和發(fā)展就是高校學(xué)生干部應(yīng)該關(guān)注的“重點(diǎn)”工作。日常工作保穩(wěn)定，特色活動(dòng)促發(fā)展。軍訓(xùn)、紀(jì)律監(jiān)督、衛(wèi)生檢查、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)都是確保班級(jí)穩(wěn)定、學(xué)校穩(wěn)定的基礎(chǔ)性工作高校學(xué)生干部要將日常工作坐牢做實(shí)，。保證班級(jí)或者學(xué)校不因?yàn)橥话l(fā)事件影響正常的教學(xué)秩序。同時(shí)高校學(xué)生干部還要在日常工作完成的前提下，突出特色活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的素質(zhì)提高和素質(zhì)拓展。以山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院為例，在加強(qiáng)日常管理的基礎(chǔ)上，還依托學(xué)生干部在創(chuàng)新教育、創(chuàng)業(yè)教育、誠(chéng)信教育方面構(gòu)建教育平臺(tái)，使大學(xué)生在參與過(guò)程中不斷提高自身的學(xué)習(xí)能力和社會(huì)適應(yīng)能力。二是高校學(xué)生干部要有“支點(diǎn)”思維。思想政治教育之所以發(fā)揮其功效，必然依賴(lài)于成熟的學(xué)校精品活動(dòng)，這些精品活動(dòng)，構(gòu)成了學(xué)校思想政治教育的“支點(diǎn)”。支點(diǎn)有學(xué)校自上而下推廣的支點(diǎn)，更有學(xué)生干部自主開(kāi)展，成功推介的支點(diǎn)。作為高校學(xué)生干部就是要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，不斷的整合資源、挖掘教育含義，不斷的推出學(xué)生活動(dòng)的支點(diǎn)。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)子合并成立后，為提高大學(xué)生的人文素質(zhì)和人文精神，在學(xué)生干部的策劃、組織下，實(shí)施了“名著品讀”活動(dòng)，大力推廣宣傳東西方優(yōu)秀文化因子，讓同學(xué)受益匪淺。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院研究生會(huì)，為提高研究生的學(xué)術(shù)水平嗎，自發(fā)推出了“燕山論壇”活動(dòng)，分為國(guó)內(nèi)為知名專(zhuān)家、青年學(xué)者和研究生三個(gè)層次，定期的開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍活動(dòng)，并以此為基礎(chǔ)創(chuàng)建了研究生自己的同名學(xué)術(shù)刊物。這些都是很好的學(xué)生工作品牌活動(dòng)，也構(gòu)成了學(xué)生工作不可或缺的支點(diǎn)。三要高校學(xué)生干部要有“落點(diǎn)”思維。如同最近正在舉行的溫布爾登網(wǎng)球賽，“落點(diǎn)”的精準(zhǔn)是比賽取得勝利的法寶。我們黨在發(fā)展過(guò)程中不斷的推進(jìn)理論創(chuàng)新，從“三個(gè)代表”到“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”再到如今的“中國(guó)夢(mèng)”無(wú)不反映了時(shí)代要求，因此創(chuàng)立了豐功偉業(yè)。作為學(xué)生工作同樣如此，能否成功把握時(shí)代脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，找準(zhǔn)學(xué)生工作的“落點(diǎn)”，是思想政治教育工作能否有實(shí)效的前提。高校學(xué)生干部要在思維上有“落點(diǎn)”思維，關(guān)注社會(huì)，了解社會(huì)并且投身社會(huì)，真正尋找到工作的“落點(diǎn)”。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院的學(xué)生會(huì)同學(xué)，以“關(guān)注民生”、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為落點(diǎn)，以挑戰(zhàn)杯和“調(diào)研山東”為依托，開(kāi)展了諸多了調(diào)研活動(dòng)，很多同學(xué)通過(guò)這些活動(dòng)提高了自身的社會(huì)實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，并多次獲得校級(jí)和省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。有的同學(xué)還由此成為真正的實(shí)業(yè)家，有了自己的企業(yè)。

高校學(xué)生高干部是高校大學(xué)生的骨干和精英，是思想政治教育的得力助手，同時(shí)也是思想政治教育的重點(diǎn)對(duì)象，加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生干部的培養(yǎng)、培訓(xùn)，讓其具備思政教育特有的思想、素質(zhì)、思維和能力是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是有效開(kāi)展思想政治教育的基礎(chǔ)和保障。通過(guò)一條“政治紅線(xiàn)”，培養(yǎng)高校學(xué)生干部的政治素質(zhì)，通過(guò)六條“意識(shí)紅線(xiàn)”，培養(yǎng)高校學(xué)生干部的“大局意識(shí)”、“責(zé)任意識(shí)”、“務(wù)實(shí)意識(shí)”、“創(chuàng)新意識(shí)”、“抗壓意識(shí)”和“服務(wù)意識(shí)”，通過(guò)三條“思維紅線(xiàn)”，來(lái)培養(yǎng)高校學(xué)生干部的“重點(diǎn)”思維、“支點(diǎn)”思維和“落點(diǎn)”思維，通過(guò)此“163”模式，以期達(dá)到高校學(xué)生干部培養(yǎng)的規(guī)范化和科學(xué)化，從而提高培養(yǎng)的實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]丁文勤.論高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑[J].江蘇高教，2010（04）.

[2]王利娥.高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及對(duì)策分析[J].價(jià)值工程，2010（19）.

[3]王海龍，王仲德，劉偉.高校學(xué)生干部應(yīng)具備的能力素質(zhì)及培養(yǎng)[J].理論界，2008（09）.

作者簡(jiǎn)介：

王佃冰（1979—），男，講師，心理咨詢(xún)師，現(xiàn)供職于山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院學(xué)生工作辦公室，研究方向：行政法學(xué)、思想政治教育。

李昌宇（1983—），男，山東財(cái)經(jīng)大學(xué)會(huì)計(jì)學(xué)院助教。