體驗式培訓(xùn)對大學(xué)生綜合素質(zhì)教育的重要作用

隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展和社會的不斷進步，人才市場競爭激烈，國家建設(shè)和社會發(fā)展對大學(xué)生的要求越來越高，不僅要有一個健康的身體還要滿足日益激烈的競爭，這就要求大學(xué)生具備：良好的心理素質(zhì)，優(yōu)秀的團隊精神，努力工作的重要。眾所周知，教育的根本出路在于素質(zhì)教育。體驗式培訓(xùn)，創(chuàng)造了一個非常狀態(tài)的情況下，讓學(xué)生從這種情況下發(fā)現(xiàn)自己通常是不知道的缺乏，盲點和潛力，使學(xué)生強烈的成就感和集體戰(zhàn)斗的樂趣，體驗到個人感覺，通過建設(shè)戶外體驗式培訓(xùn)課程，力求提高學(xué)生的自覺參與、興趣體驗和調(diào)節(jié)情感等心理健康水平。

一、體驗式拓展訓(xùn)練的功能

大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括以下幾個方面：健康的心理素質(zhì)，正確的公民意識，堅實的知識基礎(chǔ)，良好的禮儀修養(yǎng)，實踐與理論相結(jié)合的綜合素質(zhì)，實踐能力和創(chuàng)新的精神，良好的道德素養(yǎng)，健康的思想素質(zhì)，能夠積極的參加志愿服務(wù)與社會實踐，積極參加文體活動，促進身心的發(fā)展，正確的價值觀和人生觀等等。體驗式培訓(xùn)能夠改善身體機能，認識自身潛能，強健體魄；改進自身形象，增強自信心，完善性格結(jié)構(gòu)，磨練戰(zhàn)勝困難的意志，調(diào)試身心；克服心理惰性；不頹廢，不浮躁，能夠以更好的心態(tài)面對生活與工作的挑戰(zhàn)；增進集體責(zé)任心和參與意識；認識群體的作用，啟發(fā)創(chuàng)造性與想象力；提高大學(xué)生解決問題的綜合能力；學(xué)會關(guān)心他人；學(xué)習(xí)欣賞別人，自然情感溝通和表達能力增強和關(guān)愛生命；人際關(guān)系和諧等等。結(jié)合大學(xué)生以上特點，能夠通過體驗式培訓(xùn)，達到有效的解決大學(xué)生的問題、提升大學(xué)生綜合素質(zhì)。

二、體驗式培訓(xùn)促進大學(xué)生綜合素質(zhì)教育

（一）有利于培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)

大學(xué)生的心理素質(zhì)以及教育越來越多地受到社會各界關(guān)注的高度，因為這已經(jīng)成為了一個必須要解決的問題，這種問題影響了大學(xué)生的健康成長和穩(wěn)定的突出因素。在大多數(shù)項目中的戶外體驗式培訓(xùn)的目的，是為了提高心理素質(zhì)而設(shè)計的，在活動的過程中，大學(xué)生能夠克服心理恐懼，戰(zhàn)勝自我，通過完成這樣一個任務(wù)，讓他們明白這樣一個道理：面對困難，以和平的心態(tài)，充分的信心你自己，這對于不斷挖掘自身的潛能非常重要。

（二）體驗式培訓(xùn)有利于培養(yǎng)積極進取的人生態(tài)度

被譽為人本心理學(xué)之父的馬斯洛說過：“心如果改變，你的態(tài)度也就會跟著改變；態(tài)度的改變，你的習(xí)慣也就跟著改變；習(xí)慣上的改變，你的行為也就跟著改變；行為的改變，你的性格也就跟著改變；性格的改變，你的人生也就跟著改變?！睉敉怏w驗式的活動告訴我們：什么樣的心態(tài)去面對是非常重要的，您有一個什么樣的精神狀態(tài)，你會得到一個什么樣的結(jié)果。在做“求生”這個項目的時候，很多學(xué)生在面對這個看似不可能完成的任務(wù)，第一選擇是不可能的，但經(jīng)過努力，但是當他們認真地、積極地、努力地來面對這個任務(wù)時發(fā)現(xiàn)，看似不可能的事經(jīng)過努力完全變成了可能。學(xué)生們經(jīng)驗分享時認為：面對的任務(wù)，你的心態(tài)是積極的，你會發(fā)現(xiàn)有很多有效的解決方案，而是你的態(tài)度是消極的，你的大腦會認為你不能完成這項任務(wù)的，因此，參與戶外體驗式培訓(xùn)，有利于人才的培養(yǎng)大學(xué)生積極的生活態(tài)度。

（三）拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)大學(xué)生的自信心

自信心的缺乏，對大學(xué)生的身心發(fā)展會產(chǎn)生很大的危害；自信心缺乏，學(xué)生容易產(chǎn)生自卑的心理，然后畏懼或者羞于和周圍的人群交流或者交談，嚴重了還會產(chǎn)生人際交往的障礙；自信心缺乏使學(xué)生在做事情方面缺乏主動性、積極性，遇事躲在別人后面遠遠的，不敢向前，在別人身后尋求安全；自信心的缺乏使學(xué)生沒有信心去承擔責(zé)任，遇到責(zé)任問題的出現(xiàn)就會出現(xiàn)推諉、退讓等行為；自信心的缺乏的學(xué)生也不敢勇于承諾，經(jīng)常會表現(xiàn)出猶豫不決的行為和觀點，“差不多應(yīng)該是這樣把”，“要么我先試試看吧”、這就是自信心缺乏的典型表現(xiàn)。拓展訓(xùn)練能夠作為一種體驗式的學(xué)習(xí)模式，它的主要特點就是讓每個人能夠參與到活動當中，直接的獲得認知，在專業(yè)的拓展培訓(xùn)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)下，在團隊成員的交流當中提升了認識能力。本課題的研究是立足于拓展訓(xùn)練的體驗式干預(yù)，讓大學(xué)生在體驗當中，由專業(yè)教師不斷地施以暗示性的言語，強化地影響大學(xué)生自信心的水平的提升，結(jié)果是令人歡喜的。

（四）培養(yǎng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

把創(chuàng)業(yè)教育納入高校學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)發(fā)展的意識和能力，加強就業(yè)指導(dǎo)，提高就業(yè)形勢的認識。開展讓學(xué)生走進企業(yè)，工廠參觀和學(xué)習(xí)實踐活動，逐步提高學(xué)生的技能水平，進而提高理論學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生通過社會實踐，認識到必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)興趣提高。另一方面，還要通過探索創(chuàng)業(yè)成功的故事，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力。

三、體驗式培訓(xùn)在現(xiàn)代高校的應(yīng)用

（一）新生入學(xué)教育培訓(xùn)

剛剛進入大學(xué)，大一學(xué)生在新的環(huán)境下，會面臨很多的不適合，這對大學(xué)新生入學(xué)教育的思想，生活和學(xué)業(yè)上的問題，具有十分重要的意義。大學(xué)新生教育的目的是給予及時的科學(xué)的學(xué)習(xí)以及生活上的指導(dǎo)，使他們更快地適應(yīng)大學(xué)生活，熟悉從高中生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，幫助他們樹立目標，規(guī)范行為，在開放大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的方向上是好的開端，經(jīng)濟增長，人才的成功，奠定了堅實的基礎(chǔ)。探索教育體驗式培訓(xùn)的娛樂性，以人為本，針對性強，高參，濃厚的興趣，適用性廣，效果持久等優(yōu)點，受到了廣泛歡迎。

（二）戶外拓展課與趣味運動會

在體育教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)校的自己的網(wǎng)站條件或者與戶外拓展基地合作，一些戶外拓展培訓(xùn)項目進入大學(xué)的體育可操作性都進行分析，最后采取的選修模式設(shè)置室外課程：為學(xué)生最感興趣的荒野求生存，以高海拔的挑戰(zhàn)項目，安排野外定向單杠，高空，下坡等戶外項目，根據(jù)學(xué)生的心理承受能力和團隊合作意識薄弱的特點，如通過電網(wǎng)穿越，罐頭鞋，方陣和其他場地項目的項目。在體育文化周或體育文化節(jié)的基礎(chǔ)上，把一些有趣的活動，以拓展項目設(shè)計合理進行改造，例如，“擊鼓顛球”、“無軌列車”、“定向活動”、“挑戰(zhàn)150”、適合人數(shù)較多的戶外拓展運動，讓學(xué)生融入有趣的游戲當中。通過參加這些戶外有趣的游戲過程與“做”的經(jīng)驗為基礎(chǔ)的培訓(xùn)核心理念的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決問題和處理的挑戰(zhàn)，如何管理時間，體驗此次拓展在團隊中進行有效的溝通，從而增強他們的自我感知能力，領(lǐng)導(dǎo)能力，溝通能力，團隊合作能力等，這些將有利于建設(shè)和諧的一流的團隊文化有重要的意義。

四、總結(jié)

戶外體驗式培訓(xùn)是一種現(xiàn)代人和現(xiàn)代組織的新的學(xué)習(xí)方法和訓(xùn)練方法，這是指導(dǎo)體力活動，心理挑戰(zhàn)為重點，擴大心靈，培養(yǎng)品德，發(fā)展為宗旨，以完善個性的目的。學(xué)生參加戶外體驗式培訓(xùn)，不僅可以磨練克服困難的毅力和勇氣，挖掘自身的潛力，挑戰(zhàn)自己的極限，但同時也能培養(yǎng)他們健康的心理素質(zhì)和積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力，因此，參與戶外體驗式培訓(xùn)，將有利于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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