對初中思想品德課有效教學(xué)的一些思考

摘 要：開展初中思想品德課有效教學(xué)是作為一線教師必須認(rèn)真思想的問題。

關(guān)鍵詞：初中思想品德課；有效教學(xué)；有效學(xué)習(xí)

新的時代對教育有新的要求，教育需要改革和創(chuàng)新。當(dāng)前，各學(xué)科紛紛提出了要開展課堂有效教學(xué)，有的地區(qū)還制定了有效課堂教學(xué)的規(guī)范條例。什么是有效教學(xué)呢？有的認(rèn)為通過教師在一種先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)下經(jīng)過一段時間的教學(xué)之后，使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。有的認(rèn)為教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡少的時間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果。不同的人對有效教學(xué)的理解可能會有所不同。我認(rèn)為，有效教學(xué)是指有目的地對原有的教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新后所取得的更加有效的成果。這種成果表現(xiàn)在教師的教學(xué)要有效，也包括學(xué)生的學(xué)習(xí)要有效。教學(xué)有效，即教學(xué)要突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，教學(xué)的方法要有創(chuàng)新且能被學(xué)生接受，教學(xué)的內(nèi)容要結(jié)合社會生活與學(xué)生實(shí)際情況，從而實(shí)現(xiàn)新課程的目標(biāo)。學(xué)習(xí)有效，即學(xué)到有用的知識，學(xué)習(xí)效率與學(xué)習(xí)能力得到提高，學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀得到培養(yǎng)等。

在初中思想品德課中開展有效教學(xué)已成為擺在眾多奮斗在教學(xué)一線的思想品德教師面前的一個不得不認(rèn)真研究和思考的

問題。

一、開展初中思想品德課有效教學(xué)的原因

1.開展初中思想品德課有效教學(xué)是由當(dāng)前該課程的實(shí)際教學(xué)效果所決定的

當(dāng)前的思想品德課在教學(xué)中存在著眾多弊端。在教學(xué)內(nèi)容上，以課本知識為主，忽視了社會生活實(shí)踐。在教學(xué)方式上，以教師講授為主，忽視了學(xué)生的主動參與和探究。在教學(xué)評價上，以考試成績?yōu)橹?，忽視了思想品德的考核。思想品德課的教學(xué)讓人感到比較枯燥、乏味，缺少生動性、趣味性，部分學(xué)生不愿意聽，所以教學(xué)效果欠佳。而沒有科學(xué)有效的課堂教學(xué)，即使有理想的課程目標(biāo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程計劃和優(yōu)秀的教學(xué)資料，其結(jié)果也只能是紙上談兵。

思想品德課教學(xué)應(yīng)及時進(jìn)行改革與創(chuàng)新，而開展有效教學(xué)便是重要措施之一。開展初中思想品德課的有效教學(xué)，可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，可以提高教師的教學(xué)水平，培養(yǎng)教師的責(zé)任心。開展初中思想品德課的有效教學(xué)，有利于落實(shí)素質(zhì)教育，有利于新課程改革的順利實(shí)施。

2.開展初中思想品德課的有效教學(xué)是中學(xué)生成長的需要和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求

我國正處在全面建設(shè)小康社會、加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展階段?？萍歼M(jìn)步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，社會的變化發(fā)展對人的思想觀念和道德品質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)和更高要求。初中生正處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會公共生活的重要階段，處于思想品德和價值觀念形成的關(guān)鍵時期，迫切需要在思想品德的發(fā)展上得到有效幫助和正確指導(dǎo)。為適應(yīng)社會發(fā)展和學(xué)生成長的需要，加強(qiáng)思想品德教育的針對性、實(shí)效性、主動性，就必須開展初中思想品德課的有效教學(xué)。

《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：幫助學(xué)生提高道德素質(zhì)，形成健康的心理品質(zhì)，樹立法律意識，增強(qiáng)社會責(zé)任感和社會實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生在遵守基本行為準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，追求更高的思想道德目標(biāo)，弘揚(yáng)民族精神，樹立中國特色社會主義共同理想，逐步形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的好公民。離開了有效的課堂教學(xué)，這個目標(biāo)也將難以實(shí)現(xiàn)。所以，要真正實(shí)現(xiàn)新課程目標(biāo)，就必須開展初中思想品德課的有效教學(xué)。

二、開展初中思想品德課有效教學(xué)要做到的環(huán)節(jié)

教學(xué)的效果不僅與教師有關(guān)，教師有沒有認(rèn)真?zhèn)湔n、教師在教學(xué)有沒有遺漏知識點(diǎn)等，而且與學(xué)生有關(guān)，學(xué)生是否想學(xué)、愿學(xué)、肯學(xué)等。那么，作為教師應(yīng)該要做好哪些環(huán)節(jié)來提高教學(xué)效果呢？

1.備課要有效

認(rèn)真地備課，不一定會做到有效地教學(xué)。但有效的教學(xué)，備課必定是認(rèn)真的。教師的每一次認(rèn)真?zhèn)湔n都是知識的積累和業(yè)務(wù)水平得到提高的過程。備課最基本的是要分析清楚課文的結(jié)構(gòu)，把握課題目標(biāo)（包括知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、態(tài)度、情感與價值觀目標(biāo)等），歸納出課文的知識點(diǎn)，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，書寫教案等等。書寫教案是備課中的一個步驟，而教案是備課結(jié)果的體現(xiàn)。教案盡可能詳寫，有導(dǎo)入、教學(xué)過程、教學(xué)反思等，并要經(jīng)過多次修改。備課時，教師可以參考配套的教學(xué)參考，但絕不能照搬照抄，一定要把個人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)個性、教學(xué)特長、個人對某個問題的不同思考等融入到教學(xué)過程中。備課不僅要備教材，而且要備學(xué)生。對于學(xué)生，教師在備課時要思考很多，如，這個問題學(xué)生會怎么思考、可能會出現(xiàn)哪些答案、怎樣講述學(xué)生更容易明白等。因此，備課時教師要了解學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和知識基礎(chǔ)，了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和興趣能

力等。

2.課件要有效

思想品德不同于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，在課堂上正確使用多媒體課件，對于提高課堂教學(xué)效果有輔助作用。課件圖文并茂，插入視頻、動畫等，有利于教學(xué)方式的改進(jìn)和課堂氣氛的改善，有利于豐富教學(xué)內(nèi)容，突破教學(xué)難點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生理解和掌握知識，拓寬學(xué)生的知識面，有利于增強(qiáng)相互間的互動，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。但目前有許多教師喜歡在網(wǎng)絡(luò)上下載課件，然后自己稍加修改就用來上課。上課時教師只顧點(diǎn)擊鼠標(biāo)切換幻燈片，沒有課件也就不會上課?？梢哉f，這種做法只是在應(yīng)付上課，根本無法體現(xiàn)出課堂教學(xué)的有效性。課件是用來配合教師講課的一個工具，課件的制作應(yīng)當(dāng)與教案結(jié)合起來，同樣也要體現(xiàn)教師個人的特點(diǎn)。課件制作時并不是要求幻燈片越多越好，并不是要求事例與活動越多越好，每一頁幻燈片都要合理安排、精心挑選，并把自己的想法寫在幻燈片下面的備注里。上課時，教師的講解還是至關(guān)重要的，不能讓課件取代教師。

3.課堂活動要有效

課堂活動有助于學(xué)生之間的合作，有助于培養(yǎng)團(tuán)隊精神，有助于拓展學(xué)生的思維、全面地看待問題。課堂活動可以采用的形式多種多樣，包括游戲、小品表演、辯論、朗誦、講故事、小組討論等。但不管采用哪種形式，都要有目的，都要為課堂教學(xué)服務(wù)。例如，有的教師在課堂上讓學(xué)生表演小品，小品表演得很好，臺下學(xué)生看了很高興，課堂氣氛比較愉快，但小品要說明的問題與教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不大，因而達(dá)不到教學(xué)目的。有時候教師在課堂上讓學(xué)生對某個問題進(jìn)行幾分鐘的小組討論，如果題目很簡單就沒必要討論，如果題目對學(xué)生來說很難，討論也不會有什么結(jié)果的話，也沒必要討論。通過討論，得出的結(jié)果可能會有很多，討論并不僅僅是為了得出教師的觀點(diǎn)。課堂活動還要把握好時間，活動時間在5分鐘左右，最好不要超過10分鐘。課堂活動要維持好課堂紀(jì)律，活動時學(xué)生往往會比較活躍，但不能夠“亂”，教師要及時提醒學(xué)生。

4.作業(yè)布置要有效

作業(yè)是課堂教學(xué)的一個延伸，也是對課堂教學(xué)的有效驗收。但思想品德不同于語、數(shù)、外，教師要清楚為什么要布置作業(yè)、是否有必要布置作業(yè)、是不是每節(jié)課都要布置作業(yè)？作業(yè)的布置要有明確的目的，可以是知識的鞏固，可以是問題的思考，可以是下節(jié)課中活動的準(zhǔn)備，可以是相關(guān)資料的查找，還可以是社會實(shí)踐調(diào)查。教師布置作業(yè)不在多，貴在精，且要避免重復(fù)性的抄寫。書面作業(yè)布置后，教師要做到有檢查有反饋、有批改有講評，否則作業(yè)也就失去了它的意義。如果是活動的準(zhǔn)備或?qū)嵺`調(diào)查等，教師要做到多詢問多指導(dǎo)，在課后利用時間去幫助學(xué)生。

5.課后反思要有效

這個環(huán)節(jié)有許多教師都不太重視，認(rèn)為上完了一節(jié)課就意味著教學(xué)結(jié)束了，其實(shí)不然。有的教師同時要教幾個班，同一節(jié)課就要上幾遍。當(dāng)?shù)谝粋€班上完后，教師就要及時進(jìn)行反思：這節(jié)課最大的優(yōu)點(diǎn)是什么、最大的不足在哪里、學(xué)生還會有哪些問題、什么地方需要改進(jìn)、我的教學(xué)有效嗎等。教師只有注意到了這些問題，然后想辦法去改善，才能提高教學(xué)效果，才能不斷進(jìn)步、不斷成熟。因此，教師需要具備一種反思的意識，要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為。

總之，開展初中思想品德有效教學(xué)，需要努力的方面還有很多，如課堂導(dǎo)入要有效、提問要有效、舉例要有效等。作為教師應(yīng)與時俱進(jìn)、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，在課堂教學(xué)改革中努力實(shí)踐、勇于探索，展現(xiàn)初中思想品德課應(yīng)有的魅力！

（作者單位 江蘇省無錫市大橋?qū)嶒炛袑W(xué)）

編輯 薛直艷