如何提高學(xué)生的閱讀能力

摘 要：英語(yǔ)閱讀理解能力在英語(yǔ)教學(xué)中越來(lái)越重要，在很大程度上對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)起到了決定性作用。所以，提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力勢(shì)在必行。但是閱讀能力并不是一朝一夕就能提高的，是要結(jié)合一些切實(shí)可行的方法、技巧和練習(xí)，逐步地提高。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，談了如何提高學(xué)生的閱讀理解能力。

關(guān)鍵詞：閱讀理解；學(xué)習(xí)方法；閱讀能力

一、學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力普遍較差的可能原因及應(yīng)對(duì)

策略

1.學(xué)生詞匯量記憶有限對(duì)詞匯的準(zhǔn)確理解和掌握是影響閱讀的主要因素。很大一部分學(xué)生詞匯量貧乏，不能理解文章內(nèi)容，導(dǎo)致閱讀效率低，或者能理解文章大概內(nèi)容，但不能體會(huì)文章的內(nèi)涵，極大地影響閱讀能力的提高和形成。學(xué)生也因此喪失閱讀興趣。故教師要想方設(shè)法增加學(xué)生的詞匯量，才能從根本上扭轉(zhuǎn)學(xué)生閱讀能力差的問(wèn)題。

2.學(xué)生的閱讀興趣低。這是學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較普遍的一種現(xiàn)象，他們?nèi)狈﹂喿x興趣，做閱讀題并不是自己的興趣愛(ài)好，而是在教師的逼迫下不得不做的作業(yè)，在他們看來(lái)閱讀是負(fù)擔(dān)，更別談去提高閱讀能力了。教師應(yīng)采用適當(dāng)方法調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣，如讓男女生比賽閱讀看哪邊獲勝，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的閱讀興趣。

3.學(xué)生的閱讀理解技能差。學(xué)生閱讀文章通常是逐字逐句地翻譯，整篇文章翻譯完還沒(méi)有理解作者的寫作意圖，只是從表面理解了文章的內(nèi)容。這時(shí)教師可以以身作則來(lái)讓學(xué)生隨意拿篇文章讓自己用“略讀”的方式快速閱讀完且當(dāng)即回答文章中的問(wèn)題，驚異之下的學(xué)生定能領(lǐng)會(huì)到閱讀技能的重要。

4.閱讀材料有限。學(xué)生接觸的閱讀文章一般都是與教材有關(guān)的話題，教輔材料也是針對(duì)書(shū)本選擇閱讀內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生閱讀材料單一，不能接觸新的知識(shí)，掌握新的知識(shí)，從而也限制了閱讀能力的提高。作為教師完全可以課外甚至課堂內(nèi)多布置些閱讀練習(xí)給學(xué)生，當(dāng)然這些練習(xí)都應(yīng)是教師“精心選擇”“對(duì)癥下藥”的，否則對(duì)學(xué)生而言就會(huì)是適得其反。

5.不會(huì)推理閱讀。比如，在閱讀中碰到生詞就查字典，沒(méi)有推斷詞義的能力，長(zhǎng)句難句翻譯不通，不會(huì)從全文的角度去理解長(zhǎng)句難句，這些都會(huì)影響學(xué)生的閱讀能力。閱讀教學(xué)中，遇到類似情況時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生去“推斷”，只有學(xué)生在實(shí)際的閱讀訓(xùn)練中學(xué)會(huì)了“推斷、推理”這一閱讀理解的鑰匙，學(xué)生的閱讀理解能力才能從本質(zhì)上得到提高。

6.語(yǔ)言基本欠缺，對(duì)復(fù)句理解不好。閱讀文章中，有些句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜，從句較多，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、句法知識(shí)缺乏系統(tǒng)全面的理解，導(dǎo)致對(duì)文章內(nèi)容的錯(cuò)誤理解，根本不知道文章在說(shuō)什么。因此教師平常在閱讀課文的講解中要經(jīng)常、適當(dāng)?shù)闹v解一些英語(yǔ)的語(yǔ)法、句法知識(shí)，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力無(wú)疑有著巨大的

幫助。

二、如何幫助學(xué)生克服對(duì)閱讀產(chǎn)生的畏懼心理，提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)

我們可從以下幾方面來(lái)給學(xué)生的閱讀理解能力以具體、積極的影響：

1.從課堂教學(xué)入手，首先要是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。“興趣是最好的老師?！痹谥v解每篇文章之前，教師都應(yīng)給學(xué)生安排一個(gè)有趣味的問(wèn)題、謎語(yǔ)或討論，通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課文的閱讀興趣高了，并且主動(dòng)了，理解力也就能逐漸提高了。

2.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀。選擇難度適中、知識(shí)趣味結(jié)合較好的文章，讓學(xué)生每天讀一篇。在上課時(shí)用適當(dāng)時(shí)間檢查。隨著閱讀面的拓展，學(xué)生的閱讀能力和閱讀經(jīng)驗(yàn)技能的掌握也逐漸得到了提高。

3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀策略與技巧的培養(yǎng)。隨著閱讀教學(xué)的深入，要教會(huì)學(xué)生正確使用工具書(shū)和猜詞、略讀等閱讀理解技能，鼓勵(lì)學(xué)生利用上下文和構(gòu)詞法進(jìn)行猜詞，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，這對(duì)于提高學(xué)生的閱讀理解能力可以說(shuō)是立竿見(jiàn)影。

我們說(shuō)提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程，需要將課堂內(nèi)外的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，要將規(guī)范要求和持之以恒的訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)。只有經(jīng)過(guò)大量、長(zhǎng)期的閱讀訓(xùn)練，學(xué)生的閱讀理解能力才能有一個(gè)根本的提升。

（作者單位 江西省景德鎮(zhèn)市浮梁縣蛟潭二中）

編輯 薛直艷