淺談多媒體在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性

摘 要：在中職數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用多媒體有助于提高教學(xué)質(zhì)量。就其重要性進(jìn)行了簡(jiǎn)單論述

關(guān)鍵詞：中職數(shù)學(xué)；多媒體；興趣；突破；教學(xué)實(shí)踐

數(shù)學(xué)是自然科學(xué)、工程技術(shù)、社會(huì)科學(xué)等領(lǐng)域不可缺少的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)應(yīng)用的工具。中職數(shù)學(xué)教學(xué)不同于普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)，它是職業(yè)學(xué)校公共文化基礎(chǔ)課，是作為學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)理論和技術(shù)的必備工具。

恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)，發(fā)揮計(jì)算機(jī)的輔助功能教學(xué)，可以使教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，有利于充分揭示數(shù)學(xué)概念的形成與發(fā)展，在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、加大課堂容量、培養(yǎng)學(xué)生空間想象，開(kāi)闊學(xué)生視野等諸多方面具有重要意義。本文就多媒體在中職數(shù)學(xué)課堂的運(yùn)用重要性談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識(shí)及教學(xué)心得。

一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的教學(xué)多半是老師教、學(xué)生學(xué)，一根粉筆一本書(shū)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，教學(xué)過(guò)程枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不大，尤其對(duì)于我們中職大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，以及學(xué)生沖著學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)輕視文化課的這樣錯(cuò)誤觀(guān)念，學(xué)生對(duì)這門(mén)課不夠重視，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性不夠。針對(duì)這種情況，作為中職數(shù)學(xué)教師就更要多想想辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

在課堂上恰當(dāng)使用多媒體，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在講等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式這節(jié)課中，由于時(shí)間關(guān)系，在課前我讓學(xué)生欣賞下載的卡通片《高斯的故事》以引出這節(jié)課課題并設(shè)問(wèn)，同時(shí)也為后面分析推導(dǎo)等差數(shù)列前n項(xiàng)和公式埋下伏筆，這段視頻是以動(dòng)畫(huà)人物加旁白形式，高斯的故事一下子就吸引了學(xué)生的眼球和注意力，學(xué)生的精力也集中了起來(lái)，還有后面用類(lèi)比梯形面積進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示加深公式記憶，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、利用多媒體教學(xué)有利于突破教學(xué)重難點(diǎn)

利用多媒體教學(xué)是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。中職數(shù)學(xué)中有些教學(xué)內(nèi)容所涉及的問(wèn)題比較廣泛，理論性很強(qiáng)，難度系數(shù)較大，學(xué)生不易接受，如函數(shù)的圖像及性質(zhì)等這些較為抽象的內(nèi)容，利用多媒體可以使內(nèi)容形象直觀(guān)，從而變深為淺、化難為易。

在正弦函數(shù)圖像這節(jié)課中，我先利用多媒體演示正弦函數(shù)y=sinx，x∈[0，2π]的圖像，同時(shí)讓學(xué)生觀(guān)察圖像的關(guān)鍵點(diǎn)，課件再演示圖像的關(guān)鍵點(diǎn)，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手作圖，后面利用課件演示平移變換的方法作正弦函數(shù)y=sinx，x∈R的圖像，這樣作圖直觀(guān)流暢，由數(shù)到形、形到數(shù)的數(shù)形結(jié)合思想，使學(xué)生印象深刻地、動(dòng)態(tài)地感知正弦曲線(xiàn)完整的形成過(guò)程，最后視頻播放了利用示波器觀(guān)察正弦交流電，告訴學(xué)生日常生活、科學(xué)研究、工農(nóng)業(yè)中所使用的電多是電力網(wǎng)提供的正弦交流電，使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的理解，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)源于生活又服務(wù)于生活。這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好數(shù)學(xué)是學(xué)好其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)必要的條件和有力保障。

三、利用多媒體輔助教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察及空間想象能力

觀(guān)察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是發(fā)明創(chuàng)造的重要條件之一，讓學(xué)生在觀(guān)察中對(duì)比、思考，將促進(jìn)創(chuàng)新思維的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀(guān)察力。解析幾何、立體幾何一直就是中職數(shù)學(xué)的教學(xué)難點(diǎn)，是培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力的重要途徑。在學(xué)生學(xué)習(xí)立體幾何時(shí)體現(xiàn)得尤其突出，而多媒體技術(shù)易于顯示圖形的形成、變化過(guò)程，可將復(fù)雜的圖形分解成簡(jiǎn)單的圖形，讓立體圖形在平面內(nèi)動(dòng)起來(lái)，并且給學(xué)生展示生活中的立體圖實(shí)物圖，使學(xué)生從不同的角度、不同的方式去觀(guān)察，發(fā)揮自己的空間想象，去感悟圖形中各元素間的位置關(guān)系、度量關(guān)系和圖形本身所具有的性質(zhì)。

四、利用多媒體輔助教學(xué)，可以提高課堂教學(xué)效率

數(shù)學(xué)也是一門(mén)知識(shí)廣度和深度以及抽象性都較強(qiáng)的學(xué)科，中職數(shù)學(xué)更是集數(shù)形關(guān)系于一身的學(xué)科，而多媒體教學(xué)的圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、課容量大等特點(diǎn)符合了中職數(shù)學(xué)教學(xué)的要求，也更適合中職學(xué)生，利用多媒體教學(xué)，極大地支持學(xué)生對(duì)研究的問(wèn)題做仔細(xì)、深入的觀(guān)察，挖掘他們的創(chuàng)新意識(shí)，而在整個(gè)中職階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有很多的教學(xué)內(nèi)容，借助于多媒體這個(gè)現(xiàn)代化的工具，將起到事半功倍的效果。

如，在“集合的運(yùn)算”“并集、交集”這兩節(jié)課中，上課時(shí)我利用多媒體展示了四個(gè)與學(xué)生實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題情境，并且兩節(jié)課的問(wèn)題情境一樣，只是改了適合課題的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的回答后學(xué)生基本能夠自己總結(jié)出并集、交集的概念，這兩節(jié)課的課容量很大，有搶答題，鞏固應(yīng)用，動(dòng)畫(huà)演示不等式交并集，通過(guò)文氏圖討論交并集幾種情況等等，學(xué)生學(xué)習(xí)感覺(jué)輕松，精力很集中，感覺(jué)收獲很大。當(dāng)然，在使用多媒體教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行設(shè)問(wèn)一步一步啟發(fā)和誘導(dǎo)，步步為營(yíng)，使學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

作為一名職業(yè)高中數(shù)學(xué)教師，應(yīng)不斷反思數(shù)學(xué)教學(xué)，從教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)課件不足之處，及時(shí)彌補(bǔ)，不斷去修改，以人為本，面向全體學(xué)生，把基礎(chǔ)數(shù)學(xué)與專(zhuān)業(yè)課有效的相結(jié)合起來(lái)，很好地為專(zhuān)業(yè)課服務(wù)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)目茖W(xué)的教學(xué)方法去引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與綜合實(shí)踐能力，為社會(huì)培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的復(fù)合型人才貢獻(xiàn)一分力量。

（作者單位 寧夏青銅峽市職教中心）

編輯 劉青梅