淺議初中物理的教學(xué)方法

摘 要：初中物理教學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要想取得良好的教學(xué)效果，教師必須運(yùn)用新穎的教學(xué)方法，充分利用好教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣；平等和諧；實(shí)踐；創(chuàng)新

《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》告訴我們“通過義務(wù)教育階段的物理學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力”，創(chuàng)新教育已成為物理教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。物理作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，有很多概念、定律和公式，這些定律、概念學(xué)生學(xué)習(xí)起來常常覺得枯燥無味，很難理解和掌握，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)產(chǎn)生困難情緒，覺得物理太難學(xué)了，把學(xué)習(xí)物理當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，那么作為物理老師，我們應(yīng)選取什么教學(xué)手段才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣而具有創(chuàng)新實(shí)踐能力，我結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)如下方法：

一、激發(fā)學(xué)生興趣

要想讓學(xué)生樂于學(xué)物理，就必須培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么就會(huì)覺得學(xué)習(xí)就是一件很愉快的事，就會(huì)更努力熱愛學(xué)習(xí)，渴望獲得知識(shí)。我國偉大的教育家孔子說的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”正是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的興趣。

1.用講故事的形式授課

學(xué)生一般都喜歡聽講故事，我們教師講課時(shí)，穿插一些生動(dòng)有趣的民間故事或一些科學(xué)家的傳記軼事。如，講萬有引力時(shí)可給學(xué)生講牛頓研究蘋果落地的故事，講浮力時(shí)給學(xué)生講述阿基米德識(shí)別王冠純度的故事，學(xué)生聽了這些故事，定會(huì)被大自然里的種種奇異現(xiàn)象所吸引，被科學(xué)家們的那種無畏艱難，勇攀科學(xué)高峰的精神深深感動(dòng)。在這種情況下，學(xué)生就會(huì)滿懷熱情，信心百倍地投入到學(xué)習(xí)中去。

2.通過做實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

物理教學(xué)是一門以做實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。許多知識(shí)要通過實(shí)驗(yàn)來獲得。實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)重要的教學(xué)手段，通過實(shí)驗(yàn)，提高了學(xué)生的觀察感知和動(dòng)手動(dòng)腦能力，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能力性。如，在講解“融化和凝固”中的“晶體的熔化和凝固”實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察到晶體在“融化”過程中“吸熱”，但“溫度不升高”，“凝固”過程“放熱”但“溫度不降低”這一現(xiàn)象。發(fā)現(xiàn)原來感覺到的“物體吸熱，溫度升高；物體放熱，溫度降低”的觀點(diǎn)并不是完全正確的。因而，他們探究知識(shí)的欲望就會(huì)更加強(qiáng)烈?？梢姡匾晫?shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是十分重要的。教師要充分利用好實(shí)驗(yàn)，結(jié)合新教材的特點(diǎn)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的作用。

3.平等和諧的師生關(guān)系，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生愛不愛學(xué)習(xí)某一科，與科任老師與學(xué)生之間的關(guān)系是否和諧有很大的原因。實(shí)踐證明，建立平等和諧的師生關(guān)系，會(huì)促使學(xué)生樂于參加、主動(dòng)參與到教學(xué)中。教師在課堂教學(xué)中，要經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，使他們敢想敢說，能夠提出與別人不同的見解，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)，教師也不要總是給予評(píng)價(jià)，要鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，不要有什么顧慮，在愉快的氛圍中就能學(xué)到知識(shí)。

二、充分利用教材資源

在新課程教學(xué)中，教師在教育學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)的同時(shí)，還要結(jié)合各種有用的教學(xué)資源，搜集教學(xué)信息，聯(lián)系實(shí)際生活運(yùn)用，在教學(xué)中對(duì)教材認(rèn)真分析，鉆研新教材，使所學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)潔易懂。

現(xiàn)在初二學(xué)生對(duì)新教材中力、聲、熱、光等豐富多彩的物理現(xiàn)象都感到親切，并不覺得他們有多深?yuàn)W，如，在學(xué)習(xí)“光的反射定律”這一節(jié)時(shí)，教師可準(zhǔn)備兩種不同的鏡面：一種光滑的和一種凹凸不平的。通過實(shí)驗(yàn)后學(xué)生自己總結(jié)現(xiàn)象，教師在一邊加以提示：光的傳播方向如何？光在平面鏡和凹凸面鏡上發(fā)生的反射有何不同？最后總結(jié)出如下結(jié)論：光是沿直線傳播的，他會(huì)發(fā)生反射，光在光滑的鏡面上發(fā)生鏡面反射，反射面凹凸不平時(shí)發(fā)生漫反射；鏡面反射和漫反射是光反射的兩種形式，它們都遵循光的反射定律。

三、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過程，教師授課時(shí)必須具有創(chuàng)新意識(shí)，改變過去那種以傳授為中心的思路，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為目標(biāo)。教學(xué)方法要新穎活潑、靈活運(yùn)用。教師要深入挖掘教師，把教材和時(shí)代發(fā)展的新知識(shí)、新問題結(jié)合起來，讓學(xué)生掌握更多的方法，了解更多的知識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，首先要培養(yǎng)學(xué)生敢于設(shè)想、敢于實(shí)踐，不迷信權(quán)威，不盲從教師課本，敢于質(zhì)疑，提出自己的看法。愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力是創(chuàng)新思維形成的重要前提，教師要營造想象情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想、充分聯(lián)想，展開各種科技活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)踐能力的培養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，開闊視野，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師還得安排好教學(xué)活動(dòng)時(shí)間。創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要任務(wù)是開發(fā)學(xué)生的潛能，要多給學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。教師要結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)，和學(xué)生以具備的知識(shí)能力水平展開形式多樣的課堂教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思維方式訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、發(fā)現(xiàn)力、探索力，為學(xué)生的創(chuàng)新能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)的快樂，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位 河北省任丘市七間房中學(xué)）

編輯 謝尾合