巧制物理教具，激發(fā)小組合作學(xué)習(xí)

摘 要：小組合作學(xué)習(xí)是以現(xiàn)代社會心理學(xué)、教育社會學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)等理論為基礎(chǔ)，以研究與利用課堂教學(xué)中的人際關(guān)系為基點(diǎn)，以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo)，以師生、生生、師師合作為基本動力，以大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績、形成學(xué)生良好的心理品質(zhì)和社會技能為根本目標(biāo)，是當(dāng)前探索的一種新教學(xué)操作模式。在研究與實(shí)踐中制作了大量的自制教具用于教學(xué)中，它對小組合作學(xué)習(xí)起到了極大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：自制教具；小組合作學(xué)習(xí)；物理

【課程設(shè)計(jì)背景】

2011年修訂的《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)探究既是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，又是重要的教學(xué)方式，旨在讓學(xué)生經(jīng)歷與科學(xué)工作者進(jìn)行的相似的探究過程，主動獲取物理知識，領(lǐng)悟科學(xué)探究方法，發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神?！卑凑照n標(biāo)的要求，在教學(xué)中，我們理應(yīng)創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生去探究、去主動獲取知識，讓學(xué)生在探究過程中掌握探究方法體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂！

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

氣壓存在的展示，事先安排一個(gè)學(xué)生用滴管的橡膠頭在臉上作“小丑”造型表演，激起一次課堂的高潮……

二、進(jìn)行新課

[活動一]

組織人提問（事先指定某學(xué)生準(zhǔn)備）：剛才這位小丑滑稽的表演證明了大氣壓的存在，那你還有什么更好的方法來證明大氣壓的存在呢？有請各位獻(xiàn)技！……（學(xué)生展演教師點(diǎn)評）

[活動二]

1.組織人引導(dǎo)

大家使出了渾身解數(shù)已經(jīng)證明了大氣壓的存在，那同學(xué)們想不想把大氣壓的值測出來呢？老師現(xiàn)在準(zhǔn)備了兩種測量方法：①注射器氣壓測量器測量；②水柱氣壓測量器測量。不過水柱氣壓測量器只有一組器材，那么哪一組爭取使用水柱測量器來測量呢？

2.教師分配各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的匯報(bào)任務(wù)及發(fā)放相應(yīng)的器材和說明書資料

（注：①四大排從中分為八個(gè)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)；②匯報(bào)任務(wù)即是學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)過程和收獲向同學(xué)和老師演說一遍。）

第1～7團(tuán)隊(duì)：用注射器氣壓測量器測量大氣壓的值。

發(fā)放器材：注射器一個(gè)、細(xì)線一段、5N彈簧測力計(jì)一個(gè)、■燒杯的水、毫米刻度尺一把。

附說明書：

任務(wù)：

A.活塞面積怎么求？

B.大氣對活塞有壓力嗎？

C.大氣對活塞的壓力怎么測？

D.活塞與器壁間有摩擦力嗎？

E.大氣對活塞的真正壓力等于多少？

F.大氣壓強(qiáng)怎么計(jì)算？

探究：按說明書做實(shí)驗(yàn)，并算出大氣壓的值。

結(jié)論：你們組測出的大氣壓值是 。

第8團(tuán)隊(duì)：水柱氣壓測量器

發(fā)放器材：12m長透明塑料軟管（Φ0.7 cm）一根、12 m長細(xì)索一根、塑料水桶（12 L）一個(gè)、兩用氣槍一支，皮尺（30 m）一個(gè)、課桌一張、課凳一張、石塊一塊。

附說明書：

任務(wù)：

A.在托里拆利實(shí)驗(yàn)中，是什么托住水銀柱的？

B.在水柱氣壓測量中，是什么托住水柱的？

C.大氣壓的值與水柱的壓強(qiáng)相等嗎？

D.怎么測算出大氣壓的值？

探究：

①將水桶裝水至■處，將軟管卷好放入桶中，管的一端用細(xì)索系上石塊后置于桶底，管的一端移出桶外后用抽氣槍抽氣使管內(nèi)充滿水；

②用一根10 cm長的光滑圓木棒在水中將抽氣端的軟管口堵緊；

③從教學(xué)樓四樓放下細(xì)索至樓底，將索的末端系緊堵有木棒的軟管頭（交結(jié)處），四樓的同學(xué)漫漫收索將軟管拉到四樓，通過一樓同學(xué)反復(fù)在桶底加墊課桌和課凳，直到四樓同學(xué)能安全清楚地觀察到真空與水的交界面為止；

④從四樓放下皮尺，測出桶中水面到軟管中真空與水的交界面處的豎直距離h水；

⑤根據(jù)公式P大氣壓=ρ水gh水即可求出大氣壓強(qiáng)的值。

結(jié)論：你們組測出的大氣壓值是 。

3.組織人引導(dǎo)：請各組匯報(bào)本組的測量結(jié)果，然后請老師點(diǎn)評。

[活動三]

1.組織人引導(dǎo)

剛才同學(xué)們測量出了大氣壓的值，下面請同學(xué)們來討論幾個(gè)問題。

2.教師分配各學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)的匯報(bào)任務(wù)及發(fā)放相應(yīng)的器材和說明書資料：

第1、2團(tuán)隊(duì)：完成P88想想議議的問題。

結(jié)論：你們組得出的結(jié)果 。

第3、4團(tuán)隊(duì)：觀察大氣壓隨高度的變化。

發(fā)放器材：自制氣壓計(jì)每組1個(gè)。

附說明書：

任務(wù)：

A.手持自制氣壓計(jì)從底樓走到頂樓，再從頂樓走到底樓，觀察液柱有什么變化？大氣壓在變化嗎？

B.查找依據(jù)，說說大氣壓隨高度變化有什么規(guī)律？

探究：按說明書做實(shí)驗(yàn)

結(jié)論：你們組得出的結(jié)果 。

第5、6團(tuán)隊(duì)：觀察無液氣壓計(jì)的結(jié)構(gòu)并解釋其原理。

發(fā)放器材：無液氣壓計(jì)1個(gè)。

結(jié)論：你們組得出的結(jié)果 。

第7、8團(tuán)隊(duì)：觀察抽水機(jī)的結(jié)構(gòu)并解釋其原理抽水

結(jié)論：你們組的解釋 。

3.學(xué)生各團(tuán)隊(duì)內(nèi)進(jìn)行交流合作與討論，準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容。

4.學(xué)生各團(tuán)隊(duì)依次匯報(bào)各自的專題內(nèi)容（在此期間教師可適時(shí)點(diǎn)撥與補(bǔ)充）。

三、學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的所得

四、課堂檢測（抽取導(dǎo)學(xué)案中的一些典題進(jìn)行點(diǎn)評）

【教學(xué)反思】

整節(jié)課，學(xué)生都在圍繞教師利用自制教具安排的3個(gè)活動去實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)、思考、合作、交流，他們一直在一種興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。只要我們真正以科學(xué)探究作為一節(jié)課中的重要內(nèi)容、作為學(xué)生重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生就能更多的發(fā)現(xiàn)他們身邊的物理現(xiàn)象，更多的體驗(yàn)出學(xué)習(xí)物理的快樂！

（作者單位 貴州省福泉市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

編輯 武浩然