新課程理念下高中生物有效課堂教學(xué)的策略

摘 要：新課程理念要求高中教學(xué)遵循“以生為本”的教學(xué)理念，即“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，因此，高中生物教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，首先從課堂教學(xué)進(jìn)行改革，只有提高課堂教學(xué)效率才能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展和進(jìn)步。主要以新課程理念下高中生物教學(xué)為出發(fā)點，闡述了傳統(tǒng)生物教學(xué)中存在的問題，并提出了提高課堂教學(xué)效率的有效策略。

關(guān)鍵詞：新課程理念；高中生物；課堂教學(xué)

如今，新課程理念的頒布對高中教學(xué)提出了更高的要求，高中三年是學(xué)生最重要的學(xué)習(xí)階段之一，將直接影響到學(xué)生的前途和發(fā)展，因此，新課程理念要求高中教學(xué)要讓學(xué)生成為課堂的主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)該圍繞學(xué)生而開展，讓學(xué)生成為課堂的受益者。教師要善于找出傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端和問題，并將教學(xué)方式以及教學(xué)理念進(jìn)行根本的轉(zhuǎn)變，營造出和諧的教學(xué)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓高中生物教學(xué)煥發(fā)出新的光彩。

一、傳統(tǒng)教學(xué)中存在的問題

傳統(tǒng)的高中生物教學(xué)受應(yīng)試教育的影響，教師往往只盲目追求學(xué)生的分?jǐn)?shù)，而忽略了關(guān)心學(xué)生的思想以及成長，在課堂中，教師更像整個課堂的領(lǐng)導(dǎo)者和權(quán)威者，習(xí)慣采用“滿堂灌”的教學(xué)方式，即“教師講，學(xué)生聽”，師生之間缺乏有效的溝通和交流。隨著時代的發(fā)展，有些教師逐漸認(rèn)識到單方面的強制授課已不能起到有效的教學(xué)效果，為了將所有的知識都講解到位，很多教師在45分鐘的課堂上滔滔不絕，熱情洋溢，力圖在有限的課堂時間內(nèi)講解到更多的知識，同時，在課下的時候還會給學(xué)生安排大量的課題進(jìn)行針對性訓(xùn)練。這種教學(xué)方式乍一看，似乎合情合理，但是教學(xué)效果依然不盡如人意，事倍功半，究其原因，主要是因為教師總是習(xí)慣于主張自我安排教學(xué)模式，從來沒有考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)能力，若不給予學(xué)生獨立的思考時間，又怎么能提高學(xué)生的思維能力和自主學(xué)習(xí)能力呢？高中生物是理科中一門重要的科目，需要師生之間進(jìn)行有效的交流才能提高教學(xué)效率，目前，已經(jīng)有很多教師意識到學(xué)生應(yīng)該在教學(xué)活動中占主體地位，但是盲目地使學(xué)生體會到自主學(xué)習(xí)理念，忽略了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確學(xué)習(xí)，既浪費了大量的時間，也沒有體現(xiàn)出教學(xué)效果。

二、高中生物有效課堂教學(xué)的策略

若想要有效提高高中生物課堂教學(xué)效率，教師的作用尤為重要。教師不僅要熟練掌握生物科目的知識內(nèi)容，還要有豐富的生活方面的生物知識，同時還要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生加強自主學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生視為課堂的主體，通過和學(xué)生有效地溝通和交流來探討生物中的問題。教師要將自己的角色從課堂的領(lǐng)導(dǎo)者變?yōu)閹椭鷮W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和促進(jìn)者，在教學(xué)中不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。

1.更新教學(xué)理念，突出實效意識

在新課程理念的要求下，高中生物教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念。首先，教師要明確高中生物的教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，為學(xué)生營造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生掌握更多的知識，把學(xué)生培養(yǎng)成社會需要的高素質(zhì)人才。其次，教師要改善課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，在教學(xué)中通過實踐不斷積累經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，不斷更新教學(xué)方式和教學(xué)理念。例如，在教學(xué)有關(guān)“體液調(diào)節(jié)”的相關(guān)知識時，教師應(yīng)該摒棄以前“滿堂灌”的教學(xué)方式，從缺乏與學(xué)生的交流到充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，在備好課的前提下，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的能力，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)和思考，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)有關(guān)體液調(diào)節(jié)的知識，這樣才能有效地提高課堂教學(xué)效率。

2.激發(fā)生物興趣，增強學(xué)習(xí)熱情

眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力。在新課程背景下，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)習(xí)熱情，教學(xué)才能起到事半功倍的效果。因此，教師在教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生對生物的興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生感受生物與生活之間的關(guān)系，來激發(fā)學(xué)生的探究欲望，從而引起學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，就能不由自主地調(diào)動起自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)潛能，在這基礎(chǔ)上，教師再向?qū)W生講授生物知識時，學(xué)生就會非常配合教師的講解，從而提高教學(xué)效率。例如，在教學(xué)“植物的礦質(zhì)營養(yǎng)”時，教師可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材中的相關(guān)知識，并提出自己不明白的問題，最后，讓學(xué)生帶著問題來進(jìn)行生物實驗，從實驗中觀察植物的成長變化，通過親自感受生物知識，從中發(fā)現(xiàn)生物的魅力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

綜上所述，隨著新課程理念的影響，高中生物教學(xué)也面臨著新一輪的轉(zhuǎn)變。通過實踐發(fā)現(xiàn)，高中生物教學(xué)必須摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，從根本上注重課堂教學(xué)的有效性，真正做到“以生為本”“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，從實踐中積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高課堂教學(xué)效率，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和思維能力，從而構(gòu)建有效的高中生物教學(xué)課堂。

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（作者單位 湖南省雙峰縣第二中學(xué)）

編輯 張珍珍