摘 要:在教學(xué)實踐中,指導(dǎo)學(xué)生利用科學(xué)的方法進行自主學(xué)習(xí),以新課程的教育理念培養(yǎng)學(xué)生,提倡學(xué)生之間的自主、合作、交流,鼓勵學(xué)生開放式的學(xué)習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握獨立進行計算機學(xué)習(xí)的方法,有利于學(xué)生終身自學(xué)能力的培養(yǎng),可以為學(xué)生一生的發(fā)展打下基礎(chǔ),使他們終身受益。自主學(xué)習(xí)還可以充分挖掘?qū)W生的潛能,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分鍛煉和提高,這將使他們成為具有良好競爭力的人才。
關(guān)鍵詞:自主學(xué)習(xí);素質(zhì)教育;創(chuàng)新能力;終身學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)水平
培養(yǎng)具有一定創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)生,培養(yǎng)具有一定科學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生,培養(yǎng)具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)意識的學(xué)生,培養(yǎng)具有高素質(zhì)和發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生是素質(zhì)教育的最終目標。
以素質(zhì)教育理論探索新的教學(xué)模式是我們教師的當務(wù)之急。計算機在現(xiàn)代社會具有重要作用,各行各業(yè)的發(fā)展都離不開計算機,因此,學(xué)好計算機非常重要。教師在計算機教學(xué)中,要以新課程理念為指導(dǎo),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。只有在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生才能掌握科學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法,進而充分挖掘自身的潛能,使自己的才能得到充分發(fā)揮,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平才會不斷提高。
在新課程理念的指引下,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,教師要充分留給學(xué)生自己學(xué)習(xí)思考的時間。比如,在計算機新課教學(xué)之前,教師可以利用課堂幾分鐘時間,讓學(xué)生充分預(yù)習(xí),然后再進行提問,學(xué)生思考,回答問題,教師講解,使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到充分發(fā)揮,充分挖掘?qū)W生的潛能。
我在“五筆輸入法”教學(xué)時,為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就比較注重自學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),主要是根據(jù)教學(xué)目標提出一些思考問題,比如,“本章包括幾個大塊?每一塊有幾個大的內(nèi)容?每一內(nèi)容中有幾個知識點?知識點之間是怎樣的邏輯關(guān)系?為何要這樣安排?每一知識點中的關(guān)鍵詞是什么?對于一些概念你是怎樣理解的?”等等。帶著這幾個問題,學(xué)生通過獨立閱讀,在計算機上進行操作練習(xí),經(jīng)過學(xué)生自主實踐,可以發(fā)現(xiàn)一些在操作上的具體問題,然后投稿合作交流解決問題。這種自主學(xué)習(xí)有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)了學(xué)生動腦動手的能力,有利于學(xué)生主動獲得知識能力的培養(yǎng)。
在具體操作上可以做如下設(shè)計:(1)教師指導(dǎo),明確基本的學(xué)習(xí)步驟和方法;(2)將整個知識點分解為幾個主要知識板塊;(3)細化每一個板塊,學(xué)生閱讀并具體分析每一個模塊的基本內(nèi)容;(4)板塊之間的聯(lián)系,邏輯關(guān)系;(5)每一板塊中的知識點、關(guān)鍵詞;(6)具體概念的準確理解;(7)教師具體提問,在學(xué)生回答過程中會發(fā)現(xiàn)新的問題,諸如“字根口訣有什么規(guī)律?”“鍵盤上有的鍵為何要那樣安排?科學(xué)性在哪里?”“五個字根區(qū)怎樣用類推方法去比較學(xué)習(xí)?”“通過這個知識點的學(xué)習(xí),我們還用到或?qū)W到了哪些科學(xué)方法?”等,不斷發(fā)問、不斷思考、不斷回答,直至弄得很清楚,每一個學(xué)生都會了為止。(8)學(xué)生掌握了知識點,學(xué)到了一些思考學(xué)習(xí)的科學(xué)方法,自信心培養(yǎng)起來了,興趣也激發(fā)起來了,渴望更多的知識。獨立思考回答在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中占有重要地位,因為有的學(xué)生即使發(fā)現(xiàn)了其中的問題卻還是不知怎樣回答,這種時候是學(xué)生求知欲最旺盛的時機,教師適當?shù)狞c撥引導(dǎo)可以促使他們自主學(xué)習(xí)能力的形成,因為這時候?qū)W生對知識的渴求會使他們格外注意聽教師的解決答案;會非常在乎自己答案的正確性;一次次失敗也不在乎,勇于探索,即便是解決了一個小小的問題,也激勵他再進一步嘗試,這種成功的喜悅是局外人體驗不到的,這種成功也是對學(xué)生能力的一種肯定,這種自主學(xué)習(xí)有著傳統(tǒng)教學(xué)方法無法替代的效果,更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對學(xué)生來說,能自主解決問題就是一種提高,就是進步,這不僅僅是知識的提高,更重要的是鍛煉了學(xué)生的獨立學(xué)習(xí)能力和思考能力,體現(xiàn)了學(xué)生解決問題素質(zhì)方面的逐步成熟。
學(xué)生頭腦中有創(chuàng)新的意識,有解決問題的要求愿望,當學(xué)生面對問題不是沮喪,而是積極思考、討論的時候,這就是一種良好的心態(tài),一種積極進取的精神。通過整個自主學(xué)習(xí),學(xué)生對計算機知識系統(tǒng)有了一個深刻的理解,體驗到了學(xué)習(xí)的喜悅。學(xué)生從深思熟慮到茅塞頓開,這個學(xué)習(xí)過程使他們感受異常深刻,可以使他們深切地感受到自主學(xué)習(xí)的優(yōu)勢??梢哉f掌握了自主學(xué)習(xí)方法使他們終身受益,并且可以使他們成為具有明顯競爭優(yōu)勢的人才。
在計算機教學(xué)實踐中,在教師對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的指導(dǎo)下,學(xué)生的學(xué)習(xí)思考能力得到了充分的發(fā)揮,素質(zhì)得到了極大提高。在新課程教育理念的指引下,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不僅是一種教學(xué)理念,一種教育思想,更是我們教育教學(xué)中不可缺少的教育觀。只有真正把這種教學(xué)理念落到實處,才能真正有效地提高課堂教學(xué)質(zhì)量,才能使教育培養(yǎng)人才的教育目標得以實現(xiàn)。
(作者單位 江蘇省南京市金陵高級技工學(xué)校)
編輯 張珍珍