改變不良學(xué)習(xí)心理 提升思想政治教學(xué)實效

摘 要：新課程改革在我省開展近十年以來，更多的是關(guān)注如何從教師自身改變教法、更新觀念等，部分思想政治教師對學(xué)生的研究尤其是學(xué)習(xí)心理方面的研究不夠深入，嚴重制約了思想政治課堂實效的提升，主要從學(xué)生在學(xué)習(xí)思想政治課過程中的不良心理表現(xiàn)、原因、對策三個方面加以探討。

關(guān)鍵詞：不良學(xué)習(xí)心理；表現(xiàn)；成因；對策

學(xué)習(xí)心理，即學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出來的心理特征。研究學(xué)習(xí)心理對教師掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、提升學(xué)習(xí)效率大有裨益。眾多事實表明：不良的學(xué)習(xí)心理嚴重地阻礙著思想政治教學(xué)的正常進行，不但影響學(xué)生思想政治成績的提高，而且影響學(xué)生的身心健康。為了有效地遏制、化解學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的形成，本文試就此問題作如下探討，以供同行參考。

一、高中思想政治課學(xué)生學(xué)習(xí)不良心理的表現(xiàn)

1.惰性心理

這類學(xué)生的突出特點就一個字：懶。主要表現(xiàn)為學(xué)生在高中思想政治課學(xué)習(xí)中喜歡“坐享其成”，習(xí)慣于教師把知識嚼爛后“喂”給他，上課喜歡教師的講解、歸納，怕動腦筋，總是在等待，等著其他同學(xué)給答案，等著教師講解。對學(xué)習(xí)內(nèi)容不能主動探究、質(zhì)疑。比如，課前懶得預(yù)習(xí)，上課時懶得做筆記，課后懶得記憶、做作業(yè)。

2.應(yīng)付心理

這類學(xué)生的突出特點是積極性不高、主動性不強，在外在壓力的作用下，才勉強完成學(xué)習(xí)任務(wù)。主要表現(xiàn)是對思想政治課學(xué)習(xí)缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動機，不愿把太多的精力放在思想政治課上，課堂上對教師的講課似聽非聽，對不懂的問題，也不主動請教，對于教師布置的作業(yè)，也不求質(zhì)量，只是應(yīng)付了事。

3.厭學(xué)心理

主要表現(xiàn)在討厭學(xué)思想政治，不喜歡上思想政治課，不能獨立完成思想政治作業(yè)，思想政治學(xué)習(xí)時間少，學(xué)習(xí)不努力。上思想政治課的時候，注意力不集中，不認真聽講，提不起精神，情緒消極，不能專心看書，思考也不能集中，不停地向外張望、看時間，課堂上學(xué)習(xí)往往是裝裝樣子，厭學(xué)思想政治情緒嚴重。

二、高中思想政治課學(xué)習(xí)不良心理的成因分析

學(xué)習(xí)不良心理的成因來自于多個方面，我主要從以下三個方面分析：

1.教師

（1）教師灌輸式教學(xué)，用“你聽我講”的教學(xué)方法，教學(xué)方法單一，無法激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和動機，使學(xué)生產(chǎn)生被動、消極的學(xué)習(xí)心理。（2）教師缺乏對學(xué)生學(xué)法的有效指導(dǎo)，如，思想政治課學(xué)習(xí)中必須要堅持理論聯(lián)系實際的原則，切忌死記硬背。（3）教師在教學(xué)中還是沒有面向全體，民主、平等、和諧的課堂都是水中花，教師高高在上，師道尊嚴嚴重影響了學(xué)生主動參與的積極性。

2.現(xiàn)在的高考考核制度

在現(xiàn)行的江蘇高考方案下，思想政治課對學(xué)生而言，成了“雞肋”。學(xué)業(yè)水平測試只要過C即可，高考過C也能上個一般的本科。所以，學(xué)生認為只要到時突擊一下，過C就行，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。

3.學(xué)生本身

現(xiàn)在的高中生都是“90后”，他們這一代大多都是獨生子女，集家庭寵愛于一身，在家里都是寶貝，生活安逸且個性張揚，缺乏挫折教育和吃苦精神。而作為文科類的思想政治學(xué)科，必要的理論觀點必須要記住，而我們“90后”這一代卻怕吃苦，不愿去記，學(xué)習(xí)效果就可想而知。

三、改變思想政治課不良學(xué)習(xí)心理的對策

1.重視對學(xué)生的思想教育工作

對于剛剛步入高中階段的學(xué)生，由于高中與初中處在不同學(xué)段，學(xué)習(xí)特點不同，如，初中思想品德是開卷考試，不需要記憶，考試時翻翻就行，因此，必要的理解基礎(chǔ)上的識記是必須的。調(diào)整學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要多與學(xué)生溝通交流，力求學(xué)生能在平等、和諧的師生關(guān)系中樂學(xué)、好學(xué)、勤學(xué)，正所謂“親其師信其道”。

2.承認學(xué)生存在主體差異性，要因材施教，積極開展多元化

評價

作為一名思想政治教師，要善于觀察，及時了解學(xué)生的個性特點，承認學(xué)生之間的主體差異性，讓每位學(xué)生都能體驗到成功的喜悅。我們相信只有在一種平等、信任、理解和相互尊重的和諧師生關(guān)系和民主寬松的課堂教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生才會更加大膽地發(fā)表自己的見解，展示自己的個性特征，教學(xué)效果才會得到真正的提升。

3.堅持理論聯(lián)系實際的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注社會熱點和焦點問題，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲

聯(lián)系實際、關(guān)注生活是思想政治教學(xué)的重要原則。作為思想政治教師，應(yīng)根據(jù)思想政治學(xué)科本身的特點，在課堂教學(xué)中及時與學(xué)生的生活和思想實際相結(jié)合，將教材內(nèi)容與生活現(xiàn)象以及社會熱點相結(jié)合，以喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的求知欲望。如，在教學(xué)高一思想政治第六課“投資理財?shù)倪x擇”時，可創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：假如你爸爸昨天買彩票中了500萬人民幣，請問，你可以建議他采取哪些方式實現(xiàn)“錢生錢”呢？以及為什么要建議選擇這些方式呢？此時，學(xué)生必定熱情高漲，積極討論，這樣既能活躍課堂氣氛，又能讓學(xué)生在快樂中學(xué)到知識，何樂而不為呢？

總之，我們思想政治教師只有正視現(xiàn)實，客觀分析學(xué)生不良學(xué)習(xí)心理的成因，從而對癥下藥，做到事半功倍，真正提升思想政治教學(xué)的實效。

（作者單位 江蘇省淮安市盱眙縣馬壩高級中學(xué)）

編輯 張珍珍