語(yǔ)文學(xué)習(xí)貴在“自主”

摘 要：在新課程改革的大背景下，就學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”展開(kāi)深刻的論述。

關(guān)鍵詞：新課程改革；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；自主

從某種意義上說(shuō)，新課程改革是一次革命。從“學(xué)”的角度來(lái)看，新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，這就決定了語(yǔ)文學(xué)習(xí)是一個(gè)自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。自主學(xué)習(xí)，這不僅僅是學(xué)習(xí)方式的變化，更重要的是觀念的變化。那么如何才能學(xué)好語(yǔ)文？

一、糾正一種態(tài)度

語(yǔ)文學(xué)習(xí)長(zhǎng)期受到教師和學(xué)生的輕視和怠慢，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為從小就學(xué)習(xí)語(yǔ)文，自認(rèn)為語(yǔ)文基礎(chǔ)相當(dāng)牢固，反倒是數(shù)理化難以攻克，稍有不慎，結(jié)果就差之千里，于是“語(yǔ)文瘸腿”就成了許多學(xué)生，甚至學(xué)校的通病。殊不知其所見(jiàn)實(shí)乃語(yǔ)文的冰山一角，每到高三月考時(shí)，才發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文音節(jié)難標(biāo)、句式難懂、文章主旨難抓、作文難寫(xiě)、不認(rèn)識(shí)的生僻字一堆等等，此時(shí)再惡補(bǔ)語(yǔ)文知識(shí)卻早已為時(shí)晚矣，語(yǔ)文水平并不是一朝一夕就能提升的，于是語(yǔ)文就成了他們高考中揮之不去的夢(mèng)魘。

筆者認(rèn)為語(yǔ)文作為三大主科之一，應(yīng)比其他學(xué)科受到更多的重視。中華文明的傳承，民族精神的弘揚(yáng)和培育，個(gè)人正確人生觀、價(jià)值觀，健康美好的情感，健全的人格品性乃至高尚的審美情趣的形成，語(yǔ)文責(zé)無(wú)旁貸，也無(wú)可替代！所謂學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，自然能說(shuō)明數(shù)理化的重要，但是要從中解讀出語(yǔ)文的不重要，那只是可鄙的短視。其結(jié)果是只能帶來(lái)情感的缺失和心靈的荒漠化，甚至是精神品質(zhì)的不健全和人文精神的喪失，而這無(wú)論是對(duì)一個(gè)生命個(gè)體還是一個(gè)民族，都將預(yù)示著一個(gè)令人擔(dān)憂的未來(lái)。

二、轉(zhuǎn)變一種觀念

明確自己才是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。我曾對(duì)我的學(xué)生說(shuō)，別把自己當(dāng)成一只瓶子或一只口袋，只管張大了口等著老師把東西往里塞。你應(yīng)是一棵樹(shù)，要主動(dòng)汲取，才能枝繁葉茂，生機(jī)勃勃。你也不能永遠(yuǎn)是嬰兒，等著人來(lái)喂，不學(xué)會(huì)自己吃飯、自己尋找食物，你永遠(yuǎn)不能健康成長(zhǎng)。只有學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，才能終身受益。從某種意義上說(shuō)，一個(gè)老師所能給你的知識(shí)是很少的，甚至是微不足道的，但他如果教給了你某種學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)了你自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，你將從中受益無(wú)窮。

三、改變一種學(xué)法

改變一種學(xué)法就是變被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)的自主學(xué)習(xí)。積極探索適合自己的個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)也是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，與文本對(duì)話，和同學(xué)、老師交流。質(zhì)疑、探究、合作、創(chuàng)新是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本手段和流程。就一篇文章而言，熟知文本是質(zhì)疑的基礎(chǔ)，質(zhì)疑是獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力的起點(diǎn)，探究與合作是解決疑難的手段，創(chuàng)新是目標(biāo)。課堂交流時(shí)要注意其他同學(xué)和老師分析解決問(wèn)題的角度、過(guò)程和方法，完善自己的學(xué)習(xí)方法。

四、讓積累成為自覺(jué)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷積累的過(guò)程，語(yǔ)文素養(yǎng)是隨著積累不斷提高的，語(yǔ)文能力是隨著積累逐漸形成的。積累是全方位、全過(guò)程的，語(yǔ)言知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、閱讀體驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法、表達(dá)技巧等等都需要不斷的積累。

五、把閱讀變成習(xí)慣

閱讀是形成語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。在閱讀中可積累語(yǔ)言知識(shí)，豐富自己的語(yǔ)言，梳理文章層次，揣摩思想內(nèi)容，學(xué)習(xí)表達(dá)技巧，通過(guò)與文本、作者的對(duì)話，感受、領(lǐng)會(huì)作者的情感，豐富自身的情感和生命體驗(yàn)，使自己的精神獲得成長(zhǎng)?？梢赃@么說(shuō)，閱讀的過(guò)程就是自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，離開(kāi)了閱讀的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是不可想象的。我們需要高品位的、廣泛的、持久的閱讀。

六、使表達(dá)成為需要

其實(shí)人人都有表達(dá)的欲望，寫(xiě)作無(wú)非是把自己對(duì)自然或社會(huì)，對(duì)人或物，對(duì)生活中的事件或現(xiàn)象的看法、思考、感受以一定的形式用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。一些學(xué)生寫(xiě)作有困難，大多因?yàn)槠綍r(shí)只知道機(jī)械地學(xué)習(xí)，忙碌地做題，將自己置身于生活之外，缺乏自己獨(dú)特的思考與感受，沒(méi)有細(xì)膩廣泛的閱讀，語(yǔ)言干癟，不知如何表達(dá)。同學(xué)們，自然是奇妙的，生活是多彩的，自己的內(nèi)心更是豐富的，當(dāng)你把目光更多地投向自然，投向生活，投向自己的內(nèi)心，有了真實(shí)的感受，表達(dá)就會(huì)成為一種需要。

當(dāng)積累成為一種自覺(jué)，閱讀成為一種習(xí)慣，表達(dá)成為一種需要，語(yǔ)文學(xué)習(xí)就不再是問(wèn)題，學(xué)習(xí)過(guò)程就會(huì)充滿輕松愉悅的享受。

（作者單位 江蘇省射陽(yáng)中學(xué)）

編輯 張珍珍