高中歷史教學(xué)中學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，高中歷史課程的教學(xué)改革也在不斷完善，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)效果的要求越來越高，也越來越重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。主要對(duì)高中歷史教學(xué)中學(xué)生主體性實(shí)現(xiàn)的重要性進(jìn)行了分析，進(jìn)而提出了對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高中；歷史教學(xué)；學(xué)生主體性

在高中歷史教學(xué)中，一定要加強(qiáng)師生關(guān)系的建設(shè)，促進(jìn)老師與學(xué)生之間的平等、和諧相處，進(jìn)而使學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中展開學(xué)習(xí)，建立新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)揮，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、學(xué)生主體性實(shí)現(xiàn)的重要性

1.通過學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)，可以促使歷史教學(xué)更加符合時(shí)代的發(fā)展需求

為了與時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)出一批符合現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的人才，促進(jìn)我國(guó)綜合國(guó)力的提高，一定要加強(qiáng)對(duì)歷史教學(xué)的改革。因?yàn)闅v史學(xué)科是對(duì)人類發(fā)展過程進(jìn)行全面了解的主要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)人才具有愛國(guó)主義精神和社會(huì)責(zé)任感的主要方式。所以，在歷史教學(xué)中，一定要加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生的整體素質(zhì)水平。

2.通過學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)，可以加強(qiáng)教學(xué)改革的持續(xù)深化

現(xiàn)階段，在我國(guó)教育事業(yè)中，越來越強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，加強(qiáng)了學(xué)生身心的培養(yǎng)，進(jìn)而使其具備一定的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，更加符合歷史學(xué)科教學(xué)改革的需求，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

二、加強(qiáng)學(xué)生主體性實(shí)現(xiàn)的方法

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性指的就是歷史老師通過對(duì)有關(guān)歷史內(nèi)容、事件、問題等方面的列舉，讓學(xué)生自己找尋答案，通過對(duì)有關(guān)書籍的閱讀，或者組織一些學(xué)習(xí)小組進(jìn)行有關(guān)的分析與探討，進(jìn)而自行解決老師提出的問題。在此過程中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的自主性，還可以在查找、分析、解決問題中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，進(jìn)而提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，在歷史學(xué)習(xí)中發(fā)揮主體作用，這樣就可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，并且加強(qiáng)對(duì)歷史知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解。

2.增加課堂教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)歷史課堂教學(xué)中，都是老師的“一言堂”“滿堂灌”，讓學(xué)生了解以及掌握相關(guān)的歷史知識(shí)，進(jìn)而在一定程度上，忽視了學(xué)生分析能力以及自我感知能力的培養(yǎng)。針對(duì)這樣的情況，一定要加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新，增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”內(nèi)容的時(shí)候，老師就可以通過播放有關(guān)歷史背景的影片，如《虎門銷煙》等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歷史背景的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過影片的觀看，還可以對(duì)其中涉及的歷史知識(shí)展開一定的講解，之后組織學(xué)生對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開一定的分析與探討，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歷史進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生明辨歷史真?zhèn)蔚哪芰?，提高學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，了解歷史事實(shí)。通過此種教學(xué)方式的運(yùn)用，不僅可以建立和諧、輕松、愉悅、互動(dòng)、平等的師生關(guān)系，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)歷史真相，還可以有效豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，活躍課堂氣氛，增加課堂教學(xué)的趣味性，進(jìn)而在一定程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

總而言之，隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步，歷史教學(xué)正在進(jìn)行著不斷的改革與發(fā)展，一定要加強(qiáng)學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)，才可以促進(jìn)教學(xué)效果的取得，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合實(shí)踐能力，進(jìn)而更加滿足現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

小宗巴.高中歷史教學(xué)中學(xué)生主體性的實(shí)現(xiàn)方法分析[J].讀寫算，2012（89）.

（作者單位 甘肅省天水市武山縣第一高級(jí)中學(xué)）

編輯 薄躍華