高中班主任工作之我見

摘 要：高中學(xué)生的年齡普遍在17歲左右，隨著生理上的發(fā)育成熟，心理上也相應(yīng)的發(fā)生了變化。他們處在青春的叛逆期，總是以為自己長大了，力求擺脫家長對自己的束縛。班主任在他們心中的權(quán)威也降低了，像小學(xué)初中那樣的教育方法已經(jīng)不管用了，對高中學(xué)生的管理難度加大了。高中班主任，作為班級事務(wù)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備較高的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中；班主任；管理

一、班主任工作的重要性

班主任，是學(xué)校工作貫徹和執(zhí)行的中堅力量。他來自教師，卻又不同于教師：平時不僅要承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)，還要參加對學(xué)生日常事務(wù)的管理。他既是指導(dǎo)者，又是引領(lǐng)者，是溝通學(xué)校和家長的橋梁，是連接科任教師和學(xué)生的紐帶。

高中班主任更是辛苦：整天“起得比雞早，睡得比狗晚”。高三的班主任，為了讓學(xué)生在高考中考出好成績，在高考誓師大會發(fā)出號召：拿出半條命來拼。待學(xué)生畢業(yè)后，班主任恐怕，也只剩半條命了。一個學(xué)校班主任素質(zhì)的高低，直接影響學(xué)校的發(fā)展；班主任的風(fēng)貌，就是學(xué)校的風(fēng)貌?？梢院敛豢鋸埖卣f：班主任管理班級的水平，直接關(guān)系學(xué)校的興衰成敗。

二、班主任自身應(yīng)具備的素質(zhì)

高中學(xué)生的年齡普遍在17歲左右，隨著生理上的發(fā)育成熟，心理上也相應(yīng)的發(fā)生了變化。他們處在青春的叛逆期，總是以為自己長大了，力求擺脫家長對自己的束縛。班主任在他們心中的權(quán)威也降低了，像小學(xué)初中那樣的教育方法已經(jīng)不管用了，對高中學(xué)生的管理難度加大了。高中班主任，作為班級事務(wù)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，必須具備較高的素質(zhì)。

1.良好的個人修養(yǎng)

班主任的音容笑貌、言談舉止，對學(xué)生的影響是潛移默化的，班主任要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。熱愛學(xué)生，使學(xué)生對自己產(chǎn)生好感，把陶行知先生提出的“以學(xué)生之樂為樂，以學(xué)生之憂為憂；學(xué)生之休戚即我之休戚，學(xué)生之苦惱即我之苦惱”作為信條，不斷提高自己的思想道德水平。

2.要有足夠的學(xué)識

要讓學(xué)生有一碗水，班主任就要有一桶水。班主任的學(xué)識直接關(guān)系到學(xué)生的成長。班主任要重視學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老”，不斷更新知識，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，使自己在思想品德、科學(xué)文化、教育理論素養(yǎng)、教師職業(yè)技能等方面適應(yīng)時代的要求。淵博的學(xué)識是班主任教書育人的根本。一個多才多藝、學(xué)有專長的班主任，一定會贏得學(xué)生的尊敬和信賴，其育人的水準(zhǔn)也會隨之提高。

3.明察秋毫的能力

班主任必須有一雙銳利的眼睛，要善于捕捉學(xué)生平時的反映：衣著、表情的變化，上課是否專注，性格是內(nèi)向還是外向等。班主任要通過學(xué)生平時的點滴變化，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問題，然后與之交談，效果會很好。

總之，班主任要自信、自強(qiáng)、自立，心中時刻想著學(xué)生，事事做學(xué)生的標(biāo)桿，做學(xué)生生活、學(xué)習(xí)上的引路人。

三、班主任工作管理要點

班主任的工作是辛苦的，班主任工作也是有價值的，在現(xiàn)實的管理工作中要把握以下幾點：

1.開頭要樹立學(xué)生的信心

千里之行，始于足下。班主任要注意與學(xué)生的第一次交流，因為第一次交流，會給學(xué)生留下不可磨滅的印象。班主任，要想方設(shè)法地去認(rèn)識學(xué)生，記住他們的姓名，最好能記住他們的個人愛好和各自的生活習(xí)慣。“領(lǐng)導(dǎo)不帶頭，社員不加油?！币粋€好的班干部隊伍，可以大大地增強(qiáng)班級的凝聚力，構(gòu)建積極向上的和諧班集體。當(dāng)然，什么事情都不可能一帆風(fēng)順。班主任要讓班級走上正軌，要對班委手把手地教，多關(guān)心，多勉勵。

2.對學(xué)生以表揚(yáng)、鼓勵為主，以批評為輔

高中學(xué)生大部分好動、活潑，做事情不踏實，遇事不冷靜，好沖動。班主任面對學(xué)生出現(xiàn)的問題，切不可大動肝火、厲聲呵斥。這樣，會激化矛盾，將小事鬧大。可以先弄清事情的來龍去脈，在和風(fēng)細(xì)雨中，將矛盾化解。通過交談，讓學(xué)生知道自己哪兒錯了，防止以后再出現(xiàn)類似的情況。當(dāng)然，對學(xué)生的點滴進(jìn)步，班主任是一定要大力表揚(yáng)的。尤其是后進(jìn)生，班主任一句鼓勵性的話，會給學(xué)生帶來莫大的驚喜，使其更加奮進(jìn)。

3.構(gòu)建民主和諧的班風(fēng)

學(xué)生到了高中，會有意識地去表現(xiàn)自我，將自己美好的一面展示給別人。班主任，要因勢利導(dǎo)，遇事多征求學(xué)生的意見，集思廣益，也就是要講民主、促和諧。班主任要對學(xué)生一視同仁，營造民主和諧的班級氛圍。一旦形成了民主的班級氛圍，就會形成良好的班風(fēng)，從而無形地支配集體成員的行為和集體生活。

4.嚴(yán)要求下的一顆火熱的心

教育的事業(yè)，其實就是愛的事業(yè)。班主任要在對學(xué)生的嚴(yán)格要求下，用自己誠摯的愛去溫暖學(xué)生、塑造學(xué)生。班主任，只有全身心地愛學(xué)生，才會使學(xué)生在情感上與之產(chǎn)生共鳴，達(dá)到相互交融的教育目的。

總之，教育是一項長期而艱巨的工作，單靠班主任之力顯然是不夠的，要調(diào)動社會各種力量齊抓共管。要通過班主任的多方努力，將學(xué)校、家庭、社會組合成一個整體，從而達(dá)到互相促進(jìn)、共同教育的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪祎.淺析班級構(gòu)建與班主任工作.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2008（18）.

[2]張富國.班主任工作的思考.衛(wèi)生職業(yè)教育，2008（02）.

（作者單位 江蘇省宿遷市宿豫區(qū)實驗高級中學(xué)）

編輯 薄躍華