中學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)藝術(shù)的實(shí)踐分析

摘 要：如今新課程改革已經(jīng)涉及全國(guó)教育體制的各個(gè)范疇，許多農(nóng)村小學(xué)都漸漸普及新課改。新課程改革要求：新的教材，新的教法，新的教學(xué)思維。因此在許多學(xué)科中，新課改對(duì)教師而言，既是一種挑戰(zhàn)，也是一種突破。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)漸漸無(wú)法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，面對(duì)新的形勢(shì)，教師需要思考。在英語(yǔ)范疇，英語(yǔ)要求學(xué)生掌握聽(tīng)說(shuō)讀寫，其中在中學(xué)英語(yǔ)考試中，閱讀理解的份額占用大比例，所以如何提高學(xué)生的閱讀理解能力是非常必要的。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)英語(yǔ)閱讀；教學(xué)藝術(shù)

一、中國(guó)目前的英語(yǔ)教育狀況

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展以及中國(guó)加入WTO，社會(huì)對(duì)英語(yǔ)人才的需求越來(lái)越緊張。所以，很大程度上，從小學(xué)、初中、高中到大學(xué)，英語(yǔ)教育顯得極其重要，越來(lái)越多的人出國(guó)留學(xué)，其中需要突破的就是英語(yǔ)的口語(yǔ)和理解。如何提高中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)切實(shí)需要的能力，值得深思。中國(guó)在英語(yǔ)教育中存在顯著的“貧富差距”。很多沿海大城市，英語(yǔ)普及的時(shí)間早，從胎教、幼教、初級(jí)教育就開(kāi)始涉及和灌輸英語(yǔ)重要性的理念，所以很多沿海及大城市的孩子們能很早地接觸到英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。

二、傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教育

許多地方傳統(tǒng)的中學(xué)英語(yǔ)閱讀教育仍處在于粗放階段，就是不斷地充實(shí)學(xué)生的詞匯量，死記硬背單詞，不斷地做閱讀理解訓(xùn)練。這種單純追求分?jǐn)?shù)的教育，特別是在閱讀理解教育上沒(méi)有任何藝術(shù)可言。一句話：多背單詞，多做訓(xùn)練而已。在講課上也就是老師把全文翻譯成中文進(jìn)行講解。學(xué)生無(wú)法有效地學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的精髓。對(duì)于那些對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣的學(xué)生而言，更加無(wú)法吸收。所以在目前體制下，學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)呈現(xiàn)非常大的差別。

三、新課改要求下的英語(yǔ)教學(xué)藝術(shù)

在高中階段，閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)、鞏固和擴(kuò)大其詞匯量、獲取廣泛信息、增進(jìn)對(duì)英語(yǔ)使用國(guó)的文化的理解，發(fā)展良好的英語(yǔ)思維能力等的最主要的途徑。新課程標(biāo)準(zhǔn)在閱讀技能方面對(duì)學(xué)生提出了非常高的要求，廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中設(shè)計(jì)了各種各樣的任務(wù)并且教會(huì)學(xué)生使用各種各樣的閱讀技能，以此來(lái)幫助和指導(dǎo)學(xué)生提高他們的閱讀策略和閱讀水平。

1.英語(yǔ)閱讀教育需要運(yùn)用提綱的方法

英語(yǔ)閱讀教育，在原始的教育方法中，大部分教師還是單純地全文翻譯，翻譯成中文后，再根據(jù)題目進(jìn)行講解。但是不同的文章有不用的寫作方法和表達(dá)方式，沒(méi)有方法的閱讀會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生誤區(qū)。在教學(xué)中教師應(yīng)該不斷地更新方法，針對(duì)不同的文章運(yùn)用提綱的方法，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)，了解文章的類型，把握文章的脈絡(luò)和思路。

2.英語(yǔ)閱讀教學(xué)要不斷創(chuàng)新

新課改的要求就是要不斷地剔除傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)的粗放教育。新課改提出要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生來(lái)主導(dǎo)課堂，而不是傳統(tǒng)的“滿堂灌”。特別是英語(yǔ)教學(xué)，很多學(xué)生在小學(xué)或者初中對(duì)英語(yǔ)有極大興趣，但是到了高中，隨著英語(yǔ)的難度不斷提高，涉及的知識(shí)越來(lái)越深，許多學(xué)生漸漸地對(duì)英語(yǔ)失去了興趣，甚至產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。如果不是中高考要面對(duì)英語(yǔ)，許多學(xué)生還是會(huì)放棄的。所以這就要求廣大英語(yǔ)教師把課堂還給學(xué)生，多樣式地嘗試不同的課堂類型，民主地調(diào)查學(xué)生喜歡的課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂。運(yùn)用英語(yǔ)雙重模式教學(xué)，構(gòu)建“教師啟動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生主動(dòng)”的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生熱情與興趣，讓他們把學(xué)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。讓他們更好地學(xué)習(xí)、理解、使用英語(yǔ)，真正用英語(yǔ)同他們交流，從而培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)理解和閱讀

能力。

3.創(chuàng)新模式加反復(fù)訓(xùn)練

許多學(xué)校的新課程改革很容易走到形同虛設(shè)的地步，所謂的新課程改革在與“好記性不如爛筆頭”的斗爭(zhēng)中以失敗告終。很多學(xué)校的新課改只是單純地應(yīng)付檢查，所以平時(shí)是偶爾嘗試的新課堂漸漸地流于形式。檢查完之后，又回到了傳統(tǒng)的粗放型教育。所以，我們要不斷面對(duì)和迎接新的事物。課程改革是新時(shí)期新形勢(shì)下的產(chǎn)物，它真的有許多值得嘗試的地方，我們要不斷提高中國(guó)的教育水平，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率，要不斷堅(jiān)持新課改的方法。不斷堅(jiān)持革新思路，創(chuàng)新和突破新的教學(xué)方法，并且堅(jiān)持新的教學(xué)方法不動(dòng)搖。教育學(xué)生把英語(yǔ)閱讀看作是一個(gè)需要不斷完善的系統(tǒng)。

總之，英語(yǔ)閱讀教學(xué)需要勇敢地去面對(duì)新的事物，在課程要求之下勇于嘗試，善于嘗試，不要把英語(yǔ)課堂單純地當(dāng)作是灌輸知識(shí)的場(chǎng)所，而要把英語(yǔ)課堂當(dāng)作是一種藝術(shù)的行為。希望廣大英語(yǔ)教師用自己的智慧去創(chuàng)造，真正把自己的教育方法改變成藝術(shù)。

（作者單位 甘肅省慶陽(yáng)市西峰區(qū)慶陽(yáng)第四中學(xué)）

編輯 武浩然