如何提高機械專業(yè)中專學生的專業(yè)素質

摘 要：提出提高畢業(yè)生專業(yè)素質的措施和策略，探索出符合當前中專學校培養(yǎng)目標的，能有效提高教學效果的教學操作模式，為畢業(yè)生順利就業(yè)和今后專業(yè)發(fā)展提供良好的基礎。

關鍵詞：機械專業(yè)；專業(yè)素質；教學內容；就業(yè)教育

隨著我國機械行業(yè)突飛猛進的發(fā)展，企業(yè)對機械專業(yè)中專生的需求越來越大。但是從往屆機械專業(yè)中專畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，學生的專業(yè)理論知識比較狹窄，實踐知識相對欠缺，對實際生產中機械加工的感性認識更少，這些因素造成畢業(yè)生專業(yè)素質不夠理想，工作能力的欠缺，學生下企業(yè)后普遍感到所學內容與企業(yè)生產實際脫節(jié)。因此，我們要通過教學內容和教學形式的設計，來提高學生的專業(yè)素質，進而提高學生的就業(yè)能力與專業(yè)發(fā)展后勁。

一、合理選擇專業(yè)教學內容

學生要為實用、有用、管用而學，教師要為學生的實踐活動而教，否則中專學生教育就失去了特色和生命力。因此，教學內容的選擇在中專的專業(yè)教學中具有決定性作用，其合適與否將直接影響畢業(yè)生的專業(yè)素質。但目前中專教學內容重理論輕實踐，與生產實際相左，所以應對教學內容進行科學選擇。

1.專業(yè)教學內容選擇的原則

教學內容選擇的必須堅持以就業(yè)為導向，著眼于職業(yè)能力的培養(yǎng)，著眼于學生的順利就業(yè)，著眼于學生今后的專業(yè)發(fā)展。因此，必須遵循以下原則：（1）科學性原則，即既要以科學的理論和事實為依據，又要考慮所學專業(yè)特點和自身的基礎條件；（2）綜合性原則，即要盡可能使學生在今后的工作中能夠應用，進而形成能力，提高素質；（3）差異性原則，即在保證達到教學目標的前提下，尊重學生的差異性；（4）實用性原則，即應當面向實際經濟生活，面向生產第一線，直接為生產建設和經濟發(fā)展服務；（5）創(chuàng)新性原則，即所選教學內容具有時代前沿性、先進性。

2.專業(yè)教學內容選擇策略

（1）及時更新職教理念

教學內容選擇時應當樹立“以就業(yè)為導向”的教學理念，從一定意義上說，職業(yè)教育就是就業(yè)教育，以就業(yè)為導向必將成為當前職業(yè)教育的主旋律，并貫穿于職業(yè)教育的始終。

（2）切實滿足教學要求

教學內容選擇必須并盡可能覆蓋學生的知識范圍及本專業(yè)的主干課程，必須貼近生產實際，貼近職業(yè)崗位，滿足專業(yè)相關崗位或崗位群核心技術能力和綜合專業(yè)素質要求，以縮短學生就業(yè)適應期，最大限度地提高學生的職業(yè)能力，促進學生的專業(yè)發(fā)展。

二、專業(yè)教學及學習形式的優(yōu)化組合

進行專業(yè)教學和學習，根據時間和地點來分，大致有兩種情況，一是在學校里進行，二是在企業(yè)里，在實踐中進行。這兩種情況各有長處與缺陷，因而需采取優(yōu)化組合的方法。

1.在學校進行專業(yè)教學和學習

在學校進行專業(yè)教學和學習，主要是完成基礎理論和理論到實踐的中間環(huán)節(jié)的學習。其最大的優(yōu)點在于學生能最大限度地得到教師的悉心指導，學校也能對學生進行有效的管理，基礎教學的質量也能得到切實的保證。其最大的不足是學生對生產實際了解較少，其結合企業(yè)生產實際和就業(yè)崗位實際的應用能力不易得到保證，也受到學校實施設備的限制。

2.在企業(yè)進行專業(yè)教學和學習

在當今以就業(yè)為導向的職教理念和雙向選擇職業(yè)背景下，這種專業(yè)教學和學習為廣大學校所采用。其特點是：雖然學生的實踐知識豐富，能結合企業(yè)的實際要求進行學習，但學校在管理上存在相當的難度，教師的指導難以得到保證，學習質量也參差不齊。因此，必須采取如下兩項主要措施：

（1）嚴格企業(yè)和所學專業(yè)知識相關度的選擇審核

對企業(yè)和所學專業(yè)知識相關度，專業(yè)教師必須從適合度、實用性、先進性等方面進行嚴格審核，必要時指導教師到生產現場，會同企業(yè)工程技術人員聯合進行審核，以確保企業(yè)和所學專業(yè)知識相關度能達到專業(yè)學習的目的與要求。

（2）加強學習過程的管理

必須建立學生定期回校的制度，匯報學習進度，解決學習中碰到的疑難；必須建立教師定期回訪制度，教師利用多種機會到企業(yè)檢查學生實踐學習進度，并根據實際，提出具體的意見與建議，以及時解決日常學習過程中出現的困惑和疑難。

三、在專業(yè)教學上注重學生能力的培養(yǎng)和素質的提高

1.注重培養(yǎng)學生的合作能力

在企業(yè)，一項工作往往由幾個人，甚至幾個部門共同完成，因而合作意識和合作能力相當重要，因此必須在專業(yè)學習中注重培養(yǎng)學生團結互助的團隊精神。在專業(yè)教學和學習中既可以體現合作小組成員的多樣性和互補性，又可以增強合作者之間的競爭

意識。

2.注重培養(yǎng)學生的質疑能力

提出一個問題往往比解決一個問題更為重要。因為解決問題，也許僅是技能而已，而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊的問題，卻需要創(chuàng)造性的想象力。因此，培養(yǎng)學生的質疑能力也是培養(yǎng)專業(yè)能力的有效途徑。首先我們要更新觀念，積極創(chuàng)設質疑環(huán)境，激發(fā)學生質疑興趣；其次，通過多角度思考進行疑問、逆向思維提出疑問、聯系實際引發(fā)質疑等進行質疑方法的指導。

3.注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

學生僅僅學習知識是不夠的，而要學會應用知識，更要學會創(chuàng)造性地應用知識。首先教師應有培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識；其次，教師應鼓勵學生進行創(chuàng)新，而不是囿于教材的定論和教師的思維；再次，教師應對學生的創(chuàng)新予以肯定，并在成績的評定上給予激勵，以最大限度地發(fā)揮學生的創(chuàng)造性。

四、重視中專學生畢業(yè)設計的效果和答辯的成績

學校必須充分認識到中專學生畢業(yè)設計的效果和答辯是教學最后一項重要的內容，是檢驗學生是否獨立完成畢業(yè)設計，是否達到畢業(yè)設計教學要求的必要方式之一，也是檢驗學生是否達到培養(yǎng)目標，是否具有畢業(yè)資格的重要條件之一，還是檢驗指導教師指導態(tài)度好壞與指導水平高低的重要標尺之一，更是檢驗學校教學質量高低、培養(yǎng)模式合理與否的重要手段之一。因此，學校應充分重視畢業(yè)設計答辯工作，并把它作為一項重要的常規(guī)工作來抓。

參考文獻：

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[4]李成.主動進行專業(yè)實踐是提高學生設計能力的有效途徑[J].江蘇教育，2009（06）.

（作者單位 江蘇省徐州市廣播電視大學邳州市分校）

編輯 武浩然