如何與后進(jìn)班進(jìn)行有效的課堂互動

摘 要：簡要敘述了在教學(xué)活動中與后進(jìn)班學(xué)生進(jìn)行互動的方式。

關(guān)鍵詞：后進(jìn)班；課堂互動；教學(xué)目標(biāo)

課堂上師生互動是成功、有效課堂的有機(jī)組成部分，是順利完成課堂教學(xué)目標(biāo)的有力保障。與成績好的班級進(jìn)行互動相對比較流暢，感覺也會較好；而與后進(jìn)班進(jìn)行互動就比較困難。后進(jìn)班，尤其是文科后進(jìn)班，往往表現(xiàn)為紀(jì)律差、成績差、風(fēng)氣差，上課不積極。那么，在教學(xué)活動中該如何有效地與后進(jìn)班進(jìn)行互動呢？筆者曾多年任教文科后進(jìn)班，頗有心得。

一、教師需改變心態(tài)

我剛?cè)谓棠澈筮M(jìn)班時，上課秩序真是令人抓狂，而我則是心念俱灰，不愿意管他們。上課就是熬時間，下課鈴一響抬腳就走。幾周后我發(fā)現(xiàn)，我越是忽視他們，他們鬧得越兇。由于缺少課堂互動，那些原本打算聽課的學(xué)生感受不到教師的關(guān)心，他們也出現(xiàn)了放縱自己的傾向，師生關(guān)系也比較緊張。

經(jīng)過反思，我及時調(diào)整心態(tài)，開始重視課堂互動。我適當(dāng)降低對后進(jìn)生課堂紀(jì)律的要求，區(qū)別對待違反課堂紀(jì)律的現(xiàn)象。對擾亂課堂的，要堅決制止，并明確告知學(xué)生我要把這類違紀(jì)行為記錄在《課堂記錄表》上。對于走神、有小毛病的學(xué)生，我就不時地進(jìn)行委婉的提醒。這樣做當(dāng)然會打斷課堂，但如果沒有課堂紀(jì)律的保證，課堂效率也會大打折扣。

二、要有愛心、耐心

臺灣著名教育家汪培鋌將她的《喂故事長大的孩子》一書的序言題目定為：沒有愛，一切免談。孩子就是在試錯中長大的，我們不會因?yàn)樽约旱暮⒆臃稿e而一年半載不理他。將心比心，我們同樣不能因?yàn)閷W(xué)生一時犯錯而忽略他們、放棄他們。我們把這些學(xué)生看做自己的孩子，課堂上不厭其煩地敲打他們，他們才有可能逐漸改變已養(yǎng)成的壞習(xí)慣。這種改變有可能經(jīng)歷一個月，一學(xué)期甚至更久，但只要學(xué)生有“向善之心”，作為一名人民教師自然應(yīng)保持一份耐心。

三、教師應(yīng)多走“親民路線”，甚至可以“潮”一些

使用某些流行詞匯可以一下子活躍課堂氣氛，拉近師生距離。如，講到嫡長子繼承制時候，可以說：“那不僅是一個拼爹的時代，也是拼媽的時代?！痹偃?，有個男學(xué)生常遲到，我就提醒：“大家不要當(dāng)‘遲到哥’呦?！庇袑W(xué)生上課老是睡覺，我就提醒：“千萬別讓別人叫你‘睡覺姐、睡神’”。學(xué)生考試不好，心理有波動，我就在課堂上說：“神馬都是浮云，都會變成塵土的?！蹦膫€班干部很負(fù)責(zé)，我就表揚(yáng)他很“給力”；講到某個重要?dú)v史人物時，可以簡要介紹說：這位哥也是“高富帥”等等。課下我還會和班上學(xué)生聊天，從影視到音樂，從學(xué)校到家鄉(xiāng)，從旅游到將來選什么專業(yè)，不知不覺我走進(jìn)了他們的生活，他們有時還會邀請我和他們一起吃盒飯。關(guān)系鐵了，課堂上進(jìn)行互動當(dāng)然阻力減少，水到渠成。

四、多提醒、多提問、多表揚(yáng)

后進(jìn)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，很難認(rèn)真聽完一節(jié)課，這就需要教師及時發(fā)現(xiàn)走神的學(xué)生，并用各種方法及時把他們拉回課堂。如，有些后進(jìn)生上課喜歡玩手機(jī)、看漫畫、照鏡子等，我就會用調(diào)侃的方式進(jìn)行提醒。比如，某某不要再照鏡子了，你已經(jīng)很漂亮了，應(yīng)該自信才對，照鏡子可是不自信的表現(xiàn)喲；某某不要再看漫畫了，那樣會使你的思想退化，聽歷史課才能使你的思想深刻，男孩子玩的是思想……這種方式學(xué)生容易接受，因而往往有效，師生情感也在無形中拉近。為吸引學(xué)生注意力，我還在課堂上設(shè)計一些適合后進(jìn)生的提問環(huán)節(jié)，比如講到唐朝的中央集權(quán)存在什么缺陷時，我就提問：“唐朝地方出現(xiàn)了割據(jù)局面，你能舉出一個例子嗎？”又比如講到新中國外交的重大突破時，我就提問：“70年代中國外交特征是什

么？能否舉出兩個例子？”這些問題屬于粗線條，后進(jìn)生容易回答出來，這使他們增強(qiáng)了自信心，增進(jìn)了對歷史課的興趣，還能不斷提醒學(xué)生集中注意力，真是一舉多得。

我相信，只要我們調(diào)整心態(tài)、動腦筋、找方法，在后進(jìn)班實(shí)現(xiàn)有效的課堂互動并不是遙不可及的事情。

（作者單位 廣東湛江二中）

編輯 武浩然