淺談班級管理與建設(shè)

摘 要：班級是學(xué)校的基本單位，也是學(xué)校行政管理的最基層組織。班級管理是現(xiàn)代最具代表性的一種教育形態(tài)。一個班級通常是由一位或幾位學(xué)科教師與一群學(xué)生共同組成，整個學(xué)校教育功能主要是在班級教育活動中實現(xiàn)的。

關(guān)鍵詞：班級；管理；建設(shè)

班級是學(xué)校為實現(xiàn)一定的教育的目的，將年齡相同、文化程度大體相同的學(xué)生按一定的人數(shù)規(guī)模建立起來的教育組織。班級不僅是學(xué)生接受知識教育的資源，也是學(xué)生社會化的資源，學(xué)生進(jìn)行自我教育的資源。

班級管理與建設(shè)是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。那么，班主任應(yīng)該如何班級管理，又如何建設(shè)呢？我認(rèn)為要形成一個良好的班集體，需要做好以下幾項工作。

一、確定班集體的奮斗目標(biāo)

班集體建設(shè)作為一種有意識的教育活動，首先要有共同的奮斗目標(biāo)，這是建設(shè)班集體的第一要素。根據(jù)五華縣棉洋中學(xué)九級三班的實際情況，本班是一個什么樣的情境，自己是一個什么樣的人，經(jīng)過想象論證，做出奮斗目標(biāo)。（1）在學(xué)?！敖逃秊楸?，學(xué)習(xí)為主，全面發(fā)展，學(xué)有特長”的教育理念指導(dǎo)下，學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會健體，學(xué)會創(chuàng)造。愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛學(xué)校，愛父母，愛老師，愛班級的人。（2）全班學(xué)生都要認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識，達(dá)到人人升高中，人人畢業(yè)，人人達(dá)到高一級學(xué)校要求的水平或具有從事職業(yè)活動的一技之長。（3）全班學(xué)生都要達(dá)到體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)，人人都能掌握一種運(yùn)動的方法和規(guī)則，人人愛清潔，人人講衛(wèi)生。（4）自尊自重，互敬互愛，人人在班內(nèi)有受人尊重的地位，也有尊重他人的義務(wù)，使人人在班級里都感受到溫暖和快樂。（5）人人都要以實際行動為班級增光添彩，成為全校執(zhí)行《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》最好的班級。（6）人人都有為集體，為他人服務(wù)的意識和信念，堅持為班級、為學(xué)校、為他人、為社會做好事。（7）半年內(nèi)達(dá)到學(xué)校良好班級水平，一年內(nèi)達(dá)到優(yōu)秀班級水平。

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪、獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，要注意在班內(nèi)培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評價，形成“好人好事有人夸，壞人壞事有人抓”的風(fēng)氣。

有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就無形地支配集體成員的行為和集體生活，也是一種潛移默化的教育力量。

三、實行班級管理民主化、細(xì)致化

“抓在細(xì)微處，落在實效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級管理見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。作為班主任，要有意識地讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個學(xué)生的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。幾年來，我自己摸索出以下幾種做法：在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：三名班長、副班長，負(fù)責(zé)全班各項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：正組長和副組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負(fù)責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理：職責(zé)長，負(fù)責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“桌長”“門長”等。把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是“官”，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

四、選拔和培養(yǎng)學(xué)生干部，建立班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心和骨干力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有了這個核心，才能帶動全班學(xué)生努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其他級別的各項工作。如，正班長負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)全班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，兩名副班長分別監(jiān)督班級衛(wèi)生、紀(jì)律及職責(zé)長的工作等。

班主任不能只靠嘴皮子，也不能只做樣子，要用腦子，而要在不斷的實踐中摸索出班級管理工作的具體的、生動的、行之有效的門道來。只有這樣的班主任工作，才能建構(gòu)出一個良好的班集體。

（作者單位 廣東省五華縣棉洋中學(xué)）

編輯 武浩然