教育需要愛，更需要技巧

一、教育案例

在我看來，自習(xí)課是自我學(xué)習(xí)的最好時(shí)間，最有利于培養(yǎng)學(xué)生自律、自學(xué)的能力。但自從學(xué)生高一下學(xué)期分班后，學(xué)生的自習(xí)紀(jì)律就讓我有些頭疼。老師在的時(shí)候，學(xué)生就安靜地自習(xí)，老師如果有事情離開一陣，就有學(xué)生不自覺。

某日，我在班上看自習(xí)，同學(xué)們都很安靜地學(xué)習(xí)。我突然看見一個(gè)家長在窗外向我招手，于是我就安排班長看一下自習(xí)紀(jì)律，離開教室去接待家長。我們前前后后交流了十幾分鐘后，我送走了家長，急急忙忙地往教室走。誰知?jiǎng)傋呓淌议T口，就聽見有學(xué)生在嗡嗡地說話，我使勁一推門，火冒三丈地站在門口。突然，所有說話的學(xué)生立即把頭低下看著書，都不敢看我。我面無表情地走在教室的過道，心里想著怎么利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓他們認(rèn)識(shí)到上自習(xí)應(yīng)該遵守紀(jì)律。

繞著班級(jí)走了一圈后，我開口了：“同學(xué)們，剛才那個(gè)家長看到大家都安靜地讀書，她感到很欣慰，高度表揚(yáng)了李老師和同學(xué)們，她滿意地離開了學(xué)校。同學(xué)們，可是你們的表現(xiàn)呢？看樣子，老師配不上這位家長的表揚(yáng)，是老師工作失職，老師應(yīng)該自我檢討?！碑?dāng)我的怒火通過這番自責(zé)表達(dá)出來的時(shí)候，我也動(dòng)情地哽咽起來。有些學(xué)生抬頭看看我，欲言又止，把頭低得更沉了。這時(shí)，下課鈴聲響了，我輕輕地說：“同學(xué)們，下課?！睕]有同學(xué)動(dòng)，我就微笑著看著他們，這時(shí)班上平時(shí)最愛接話的李普明說：“老師，是我們錯(cuò)了，以后不會(huì)吵了。”其他同學(xué)也開始說：“老師，我們以后不會(huì)了，你別自責(zé)了。”我笑著說：“只要大家明白老師的苦心，老師做什么都愿意，但以后上自習(xí)要是還吵怎么辦呢？”開始還很小聲的學(xué)生嘰喳起來：“罰他給李老師講笑話、罰他跑步……”

自此以后，學(xué)生好像管得住自己了，有些調(diào)皮的家伙還在課間跟我說：“李老師，我今天自習(xí)沒有說話呢！”“李老師，今天某某剛說了一句話，就被我制止了，是不是要表揚(yáng)我?。俊?/p>

二、教育反思

1.班級(jí)管理需要愛心、耐心，更需要技巧。也許“出其不意可制勝”，運(yùn)用一些多樣的教育技巧，如，老師自我批評(píng)，這種“以退為進(jìn)”也許可以感動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生靜下來想想自己的問題。

2.教育應(yīng)把握青春期學(xué)生的特點(diǎn)。越是直接的批評(píng)，他們就會(huì)越抗拒。有時(shí)候老師可以給他思考的時(shí)間，讓學(xué)生自己去思考自己的行為，這樣的認(rèn)識(shí)才更深刻，更有說服力。

3.老師應(yīng)該適當(dāng)控制自己的情緒。其實(shí)，學(xué)生在犯錯(cuò)時(shí)，如果能感受到老師真誠的教導(dǎo)，更有利于建立教師的威信，教育工作才能更有效地進(jìn)行。

所以，我們的教育需要愛，更需要技巧。

（作者單位 湖北省十堰市第十三中學(xué)）

編輯 武浩然