摘 要:隨著教育信息化的發(fā)展,信息化教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,拓展了教學(xué)手段,提高了教學(xué)效果。從信息化教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課件的制作思路為著眼點(diǎn),探索信息化教學(xué)的有效途徑。
關(guān)鍵詞:教育信息化;信息化教學(xué);多媒體網(wǎng)絡(luò)課件制作
隨著課程改革的深入,各種教學(xué)手段和教學(xué)方法不斷地得到優(yōu)化和拓展。國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)等各級(jí)各類信息化教學(xué)大賽更是助推了教育信息化的發(fā)展,促進(jìn)了廣大的教師探索新的教育模式和方法,使我們的課堂個(gè)性化、數(shù)字化、多媒體化、網(wǎng)絡(luò)化,甚至智能化。那么,什么是教育信息化呢?國(guó)內(nèi)有諸多的學(xué)者專家都給予明確而各具內(nèi)涵的定義。歸納起來(lái),可以形成一個(gè)有一定代表性的概念。教育信息化,是指在教育的各個(gè)方面,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo),以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段,以深入開(kāi)發(fā)、廣泛利用信息資源為重點(diǎn),以培養(yǎng)適應(yīng)信息社會(huì)要求的創(chuàng)新型人才為目的,加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的系統(tǒng)工程。
教學(xué)活動(dòng)是教育工作的一個(gè)核心內(nèi)容,信息化教學(xué)是體現(xiàn)教育信息化的一個(gè)重要方面。所謂信息化教學(xué),就是使教學(xué)手段科技化、教學(xué)傳播信息化、教學(xué)方式現(xiàn)代化、教學(xué)資源共享化,在信息環(huán)境中,教師和學(xué)生借助現(xiàn)代教育媒體、教育信息資源和方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)。信息化教學(xué)形式多樣,它沒(méi)有一個(gè)固定的模式和手段。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中,有大量的一線教師在實(shí)踐中不斷探索行之有效的模式。本文就是通過(guò)江蘇職業(yè)教育英語(yǔ)新教材第一冊(cè)第九單元Time to celebrate的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)對(duì)信息化教學(xué)做粗淺的探索。
對(duì)這個(gè)單元的教學(xué)設(shè)計(jì),我首先從多媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作創(chuàng)新入手進(jìn)行探索。我嘗試突破用PPT制作課件的習(xí)慣。不可否認(rèn),PPT具有很好的展示功能,但是缺少交互式和自主學(xué)習(xí)的功能。為了體現(xiàn)教學(xué)的交互性和學(xué)習(xí)的自主性,我采用網(wǎng)頁(yè)制作的方式,即采用常用“三劍客”(Dreamweaver,F(xiàn)ireworks和Flash)來(lái)進(jìn)行課件設(shè)計(jì),并在學(xué)校網(wǎng)站建立站點(diǎn),實(shí)現(xiàn)課程在線互動(dòng)。本單元的主題是中西方如何慶祝各種節(jié)日。課件主頁(yè)面是慶祝不同節(jié)日的圖片,通過(guò)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)使所有圖片圍繞“Enter”按鈕做環(huán)形運(yùn)轉(zhuǎn),以提高觀賞性。進(jìn)入主菜單,通過(guò)網(wǎng)頁(yè)導(dǎo)航進(jìn)行分項(xiàng)設(shè)計(jì),共分為“單元目標(biāo)”“課程學(xué)習(xí)”“單元測(cè)試”“資源庫(kù)”和“留言板”六大項(xiàng)。
一、單元目標(biāo)
確定本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),以便學(xué)生課后進(jìn)行自查,自己找差距,做到查漏補(bǔ)缺。主要有三大目標(biāo):(1)How to give invitation.
(2)Learn to describe how you celebrate.(3)Learn to make an invitation card.
二、課程學(xué)習(xí)
這一項(xiàng)是整個(gè)課件的主體。共設(shè)計(jì)“Warm-up” “Listening and speaking”“Reading and writing”“Language in use”“Real life skill”“Further reading”六個(gè)子菜單。
1.“Warm-up”菜單包括兩個(gè)任務(wù):(1)連連看,把節(jié)日?qǐng)D片和日期進(jìn)行連接,并使用FrontPage軟件結(jié)合Java.Script腳本編程制作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)分。(2)節(jié)日趣事,通過(guò)表單制作的方式,讓學(xué)生在頁(yè)面上“√”出每個(gè)節(jié)日該做的趣事,并實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)分功能。
2.“Listening and speaking” 菜單包括“A Party Invitation”和“Plan for Chinese New Year”兩部分。插入音視頻軟件,使音頻播放的同時(shí)能顯示文字內(nèi)容。使用“格式化工廠”進(jìn)行音頻編輯,使聽(tīng)力材料能隨意點(diǎn)擊,及時(shí)播放。聽(tīng)說(shuō)練習(xí)也是通過(guò)表單制作的方式及時(shí)上傳和實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)分功能,以便學(xué)生進(jìn)行自測(cè)。
3.“Reading and writing” 菜單包括“朗讀”“語(yǔ)言點(diǎn)歸納”“閱讀
訓(xùn)練”“閱讀鏈接”“巧動(dòng)手”五個(gè)子菜單。采用交互式網(wǎng)頁(yè)制作技
術(shù),實(shí)現(xiàn)隨時(shí)呈現(xiàn)、自動(dòng)檢測(cè)的效果。特別是“巧動(dòng)手”菜單,學(xué)生可以根據(jù)閱讀信息,自己動(dòng)手制作賀卡,并超鏈接至郵箱,進(jìn)行隨時(shí)發(fā)送。
4.“Language in use” 菜單分三部分:(1)Phonetics通過(guò)嵌入音頻和錄音軟件,及時(shí)播放本單元的音標(biāo)發(fā)音,通過(guò)文字詳解發(fā)音部位,并進(jìn)行錄播訓(xùn)練。(2)Grammar文字詳解現(xiàn)在完成時(shí)的用法,設(shè)置自動(dòng)檢測(cè)評(píng)分練習(xí)。(3)Vocabulary設(shè)置匹配練習(xí)。
5.“Real life skill”詳解邀請(qǐng)函的必備要素、寫(xiě)作方法,可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)邀請(qǐng)函的寫(xiě)作,并鏈接至郵箱進(jìn)行及時(shí)發(fā)送。
6.“Further reading”通過(guò)關(guān)聯(lián)閱讀,增加詞匯量,訓(xùn)練閱讀技巧。
三、單元測(cè)試
設(shè)置詞法、句法、語(yǔ)法及閱讀練習(xí),同樣使用FrontPage軟件結(jié)合Java.Script腳本編程制作實(shí)現(xiàn)自動(dòng)評(píng)分。
四、資源庫(kù)
作為課后拓展項(xiàng)目,收集大量的文字材料、圖片資料和動(dòng)畫(huà),介紹中西方的各種節(jié)日、節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣,以擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面,開(kāi)闊視野。
五、留言板
本項(xiàng)目的設(shè)置是為了讓學(xué)生及時(shí)表達(dá)學(xué)習(xí)感悟,教師可以通過(guò)學(xué)生反饋進(jìn)行教學(xué)反思。這樣師生互動(dòng),可以促進(jìn)交流,增加師生感情。
這個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò)課件是我們?cè)谛畔⒒虒W(xué)中的嘗試,雖然有諸多不成熟的地方,但它有明顯的特色:信息量大,交互性強(qiáng),可以進(jìn)行隨時(shí)隨機(jī)地在線自主學(xué)習(xí),測(cè)試與評(píng)分、學(xué)習(xí)問(wèn)題診斷、學(xué)習(xí)任務(wù)分配等實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)管理的自動(dòng)化。這種網(wǎng)絡(luò)課件雖然極大地體現(xiàn)了信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì),但是制作過(guò)程極其繁瑣,任務(wù)量大,制作技術(shù)要求較高。這種方式需要團(tuán)隊(duì)的合作以及長(zhǎng)期積累,才能使我們信息化教學(xué)的探索得到持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
[1]李文光,楊開(kāi)城.信息技術(shù)環(huán)境下的現(xiàn)代教育技術(shù)觀念.中國(guó)電化教育,2001(02).
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(作者單位 江蘇省常熟高新園中等專業(yè)學(xué)校)
編輯 武浩然