賞識教育在中職英語教學(xué)實踐中的運用

摘 要：對于缺乏學(xué)習(xí)主動性、自覺性和在中考失利喪失信心的中職學(xué)生來說更需要鼓勵與夸贊、肯定與賞識。受到賞識教育的學(xué)生就像被魔棒點到一樣會產(chǎn)生神奇的力量與效果。所以“好學(xué)生是賞識出來的”。在英語教學(xué)實踐中，始終運用賞識教育來鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，促使學(xué)生走向陽光與自信、進步與成功。

關(guān)鍵詞：賞識教育；中職英語教學(xué)；實踐運用

一、中職生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

中職生大都學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、文化課基礎(chǔ)普遍較差、對學(xué)習(xí)失去興趣與信心，特別是英語學(xué)習(xí)，更是從心底里產(chǎn)生畏懼，中考的失利給他們帶來了更強烈的挫敗感，更讓他們的信心喪失，自暴自棄，破罐子破摔，覺得自己不是學(xué)習(xí)的料，覺得自己是笨學(xué)生，是成績差的學(xué)生，學(xué)習(xí)上更是敷衍了事，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)的主動性與積極性，導(dǎo)致上課不認(rèn)真聽，自我控制力差，隨意講話、隨意走神、隨意睡覺現(xiàn)象屢屢發(fā)生。不認(rèn)真聽課再加上基礎(chǔ)差，英語課上就更加聽不懂了，到最后在英語課上就像在聽天書，學(xué)生難受，老師郁悶。

二、英語教學(xué)中運用賞識教育的理論實踐依據(jù)

賞識教育是根據(jù)教育學(xué)和心理學(xué)的理論觀點，以尊重、信任、寬容、鼓勵為原則，對學(xué)生施以褒獎、鼓勵、贊賞，使其不斷增強自信心，發(fā)揮自己的潛能，體會到人生價值與力量，不斷獲得成功和最佳發(fā)展的一種教育過程，是一種最具有活力的教育方法。

對于缺乏自信的中職學(xué)生，更需要我們應(yīng)用賞識教育對其進

行培養(yǎng)。賞識可以貫穿整堂課，賞識可以是老師語言的賞識，面部表情的賞識，手勢的賞識，身體語言的賞識。通過賞識教育，使學(xué)生慢慢走出自卑的心理，抬起頭來聽課，抬起頭來與你對視，大聲地回答你的問題，開懷地在課后嬉鬧，自信地站在你的面前，大膽地提問，自信地參加校園內(nèi)的各項比賽，慢慢使學(xué)生蛻變成陽光、上進、成功的學(xué)生。賞識教育是學(xué)生的需求，是發(fā)展學(xué)生的個性特長及提高學(xué)生的主觀能動性和實踐能力的有效手段，是學(xué)生自信心

建立的基石。中職英語教學(xué)需要賞識教育。

三、賞識教育在中職英語教學(xué)中的具體運用

1.語言賞識

語言能夠扼殺一個人，也能挽救一個人，更能成就一個人。因此，我比較注重在課堂上通過語言來賞識我的學(xué)生，因為它最為直

接，也最為有效。我們中職學(xué)生英語基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不夠，學(xué)習(xí)主動性更加缺乏，為了喚醒學(xué)習(xí)英語的興趣，賞識教育尤為重要。因此，在學(xué)生回答不出問題的時候，給他提示：that means ...，如果還是回答不出來，就微笑著說：It doesn’t matter. Think it over. You need more time；在他回答對老師的問題的時候，大聲地贊賞：“Great，you are so clever”；在他考試考得不好的時候，輕柔地說聲“Never mind， you’ll be better ”；在他考試有進步的時候，驕傲地說聲“You did well， good boy”。在賞識教育作用下，學(xué)生的發(fā)音更加標(biāo)準(zhǔn)了；學(xué)生可以大聲地用英語回答問題了；學(xué)生能夠有信心參加英文歌曲比賽和英語情景劇表演了；學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的熱情提高了；也越來越喜歡上英語課了。如果當(dāng)學(xué)生回答不出問題的時候，老師這時候板著臉說：這么簡單的問題都不知道，比牛還笨，怎么在學(xué)??？坐下。學(xué)生在別人嘲笑聲中難堪地坐下，那么他還會喜歡上你的課嗎？還會對英語感興趣嗎？

2.面部表情的賞識

伴隨著上課鈴聲進教室，帶著滿臉的微笑，學(xué)生的心情也會像微笑般明亮與溫暖。當(dāng)學(xué)生被我叫到要回答我問題的時候，當(dāng)他與我對視的時候，我用微笑給他力量與關(guān)愛，鼓勵他大膽地回答。當(dāng)學(xué)生很好地完成我的任務(wù)的時候我再次用微笑回應(yīng)他、給予他肯定，當(dāng)學(xué)生回答錯誤的時候，我還是用微笑鼓勵他。微笑是拉攏人與人之間關(guān)系的法寶，所以在賞識教育中離不開微笑。

3.肢體語言的賞識

有時候賞識不需要聲音，只需要一個小小的動作就能達(dá)到很好的效果。每當(dāng)學(xué)生完美地回答出我的問題的時候，我只是對他蹺著大拇指，用贊許的眼睛望著他，不需要任何的聲音，從他開心地坐回座位，我就知道他已經(jīng)感受到了我對他的肯定與贊賞，我要的賞識教育的效果已經(jīng)達(dá)到了。

4.賞識應(yīng)遵循尊重學(xué)生個體原則

英語課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出：課程要面向全體學(xué)生，突出學(xué)生個性，尊重學(xué)生的個性差異。教師在實際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的能力、興趣、性格、特長、學(xué)生的成績、學(xué)習(xí)態(tài)度等不同給予不同的賞識，滿足不同層次學(xué)生的需求，做到因材施賞。在實踐過程中，老師幫助學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生跳一跳就能摘到果實；幫助學(xué)生發(fā)展?jié)撃?，鼓勵參加相關(guān)的英語比賽或表演，進一步幫助學(xué)生樹立信心，使學(xué)生能以更積極主動的熱情投入英語學(xué)習(xí)中去，讓每個學(xué)生體驗成功的快樂。

四、英語教學(xué)中運用賞識教育的實踐意義

1.有助于維護學(xué)生自尊、燃起學(xué)習(xí)英語的希望

在教學(xué)中，我們經(jīng)常會碰到學(xué)生回答不了我們問題的時候，這時候我們千萬不要心急地去指責(zé)他們，我們要用賞識教育達(dá)到我們的目的。有些老師往往不顧及學(xué)生的自尊，肆無忌憚地批評，那么他只會把這個學(xué)生推得離我們更遠(yuǎn)。我們應(yīng)該要多用肯定性語言和鼓勵性語言，像“Take it easy.”“No problem .”“Don’t be afraid.” “Try again！”也許就這么簡單的一句話，保護了他的自尊，也燃起了他學(xué)習(xí)英語的希望，就是這樣一句話會收到意想不到的效果。

2.有助于建立良好的師生關(guān)系，促進學(xué)生認(rèn)真學(xué)好英語

教師真誠的鼓勵與贊賞會轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生對教師的尊重和愛，在日常的英語教學(xué)中，捕捉每一位學(xué)生的閃光點，毫不吝嗇地對學(xué)生說“Good job ！”“Well done ！” “Wonderful！” You are the best！ “I agree with you！”“your pronunciation is good.”“your handwriting is perfect.”“親其師則信其道”，學(xué)生會感謝這個對他們充滿關(guān)愛與希望的教師，因此他們會努力做個最好的自己，從情感上對老師產(chǎn)生認(rèn)同感，親切感和信任感，這種情感能對學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的影響力，促使他們認(rèn)真學(xué)好英語。

3.有助于增強學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能

教師的一句鼓勵，一個微笑，一個眼神，一個動作，讓學(xué)生的心溫暖起來、明亮起來，讓他們覺得生活是多么美好，世界是多么美好，學(xué)習(xí)是多么美好。教師的賞識往往能夠讓學(xué)生自信、自強，激發(fā)他所有的內(nèi)在潛能，從而激勵他們向更高的目標(biāo)努力前進，并獲得提高與成功。

在中職英語教學(xué)中使用賞識教育非常必要，但是在實際運用當(dāng)中教師也要注意掌握一個度，不能濫用賞識。賞識教育也需要尊重學(xué)生個體，尊重學(xué)生差異，做到因材施賞，促使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性、積極性，增強自信，開發(fā)潛能，體驗成功。

參考文獻：

楊雪燕.外語教師課堂策略研究：狀況與意義[J].外語教學(xué)出版社，2002（06）.

（作者單位 浙江省寧波市寧波第二技師學(xué)院）

編輯 謝尾合