淺談中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)

摘 要：眾所周知，語文學(xué)科是提高學(xué)生語文閱讀能力和寫作能力的重要基礎(chǔ)和保障。現(xiàn)代文閱讀作為語文學(xué)科中的重要組成部分，對加強(qiáng)學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。對中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；現(xiàn)代文閱讀能力；語文

中等職業(yè)教育是我國職業(yè)教育中不可缺少的一部分，其目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)能力，以便為社會培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動力人才。語文學(xué)科對提高學(xué)生閱讀能力和寫作能力具有重要的作用和意義，而現(xiàn)代文閱讀作為語文學(xué)科的重要組成部分，因此提高學(xué)生這方面的閱讀能力顯得尤為重要。筆者就對培養(yǎng)中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的能力進(jìn)行了分析。

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，增強(qiáng)閱讀信心

語文學(xué)科屬于一門重要學(xué)科，對提高學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)揮著重要作用。然而，長久以來，語文閱讀在中職院校并未得到應(yīng)有的重視。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因有：（1）很多學(xué)生之所以會選擇中職院校就是因為文化課較差，選擇中職院校也是不得已的；（2）在很多人的意識里，中職院校是以培養(yǎng)學(xué)生的技能為目的，學(xué)生的文化知識無所謂。這就造成中職院校在教學(xué)活動中，只重視學(xué)生專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)。久而久之，學(xué)生對語文沒有什么興趣了，更別說現(xiàn)代文閱讀了。因此，要想提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是關(guān)鍵。

中職學(xué)生作為一個特殊的群體，他們內(nèi)心都存在一定的自卑心理。這就需要教師在課堂活動中，幫助學(xué)生解除心中的一份困惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。使用多媒體教學(xué)就是一個很好的方法，例如，在講到曹禺的《雷雨》時，若教師一味地在課堂中講解文章內(nèi)容，學(xué)生很容易感到枯燥，而在課堂中放映這篇文章的視頻時，立刻就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。情節(jié)畫面淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

二、幫助學(xué)生掌握多樣化的閱讀方法

一般而言，閱讀方法的選擇和應(yīng)用對培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣具有重要的作用。如何激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣？采取多樣化的閱讀方法是很重要的。例如當(dāng)前很多學(xué)生都很青睞由原著改編的小說或者電影，盡管這些作品不乏經(jīng)典，但是多表現(xiàn)于形式，這就要求我們開展比較閱讀，通過觀看影片來找出與原著存在的差異，并從中闡述自己的看法。同時要注意的是，學(xué)生要認(rèn)真地觀看影片，并充分結(jié)合該著作的創(chuàng)作背景，凸顯出作品的價值和魅力。除此之外，在教學(xué)活動中，教師不斷地創(chuàng)造出更多的閱讀方法也是很有必要的，以便幫助學(xué)生掌握多樣化的閱讀方法。

三、強(qiáng)化學(xué)生的課外閱讀

眾所周知，書籍是人類進(jìn)步的階梯，是人類的精神食糧。課外閱讀作為語文現(xiàn)代文閱讀中的重要組成部分，不僅能拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，而且能有效地提高學(xué)生的閱讀能力。因此，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況，為學(xué)生推薦合適的課外讀物。要求學(xué)生在閱讀這些內(nèi)容的時候，養(yǎng)成摘錄的習(xí)慣，將作品中的優(yōu)美句子以及奇特構(gòu)思記錄下來，并要求學(xué)生背誦這些優(yōu)美的句子。久而久之，學(xué)生的閱讀能力就會顯著提高，而且對現(xiàn)代文閱讀也會有較濃的興趣，以更加積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。同時要注意，所選擇的文章要涵蓋不同的學(xué)科、不同的領(lǐng)域，體現(xiàn)出思想性、知識性、人文性以及趣味性等。例如，將一些優(yōu)秀期刊中的文章推薦給學(xué)生是很不錯的選擇，這些文章篇幅短小但是內(nèi)涵豐富，是學(xué)生閱讀的佳品?？偠灾瑢W(xué)生要廣泛閱讀、仔細(xì)觀察、認(rèn)真積累，讓學(xué)生明白只有長期持之以恒的積累，閱讀才能收到“讀書破萬卷，下筆如有神”的效果。

四、讀寫互動加深閱讀理解

閱讀能促進(jìn)寫作，同樣道理，寫作也能加強(qiáng)閱讀。倘若我們在學(xué)習(xí)某篇現(xiàn)代文時，可以先讓學(xué)生先寫一篇與該文章類似的作文，根據(jù)所擬定的題目，同學(xué)們會根據(jù)自己的思維去寫，雖然這類型文章對于學(xué)生來講能夠獨立完成，但是學(xué)生不一定能夠考慮到選材、組材等技巧。在學(xué)生完成了作文之后，然后再去學(xué)習(xí)文章，就可以幫助學(xué)生體會作者的思路、作者結(jié)構(gòu)安排的用意以及作者所要表達(dá)的核心。與此同時，在學(xué)生閱讀這篇文章的時候，教師可以為學(xué)生布置這樣的問題：（1）全篇文章共選擇了哪些事情；（2）作者安排這樣寫作順序的目的是什么；（3）這篇文章在結(jié)構(gòu)安排方面有什么特點；（4）作者所要表達(dá)的核心思想是什么等等。這樣學(xué)生就會在閱讀的過程中，重視對這些問題的探討，從而就能有效加深對文章的理解，鍛煉了現(xiàn)代文閱讀的能力，而且提高自己的鑒賞能力。

由此可見，教師對學(xué)生閱讀進(jìn)行合理性評價也是很重要的，這主要是因為教師的評價在大家的意識里都具有一定的嚴(yán)厲性，尤其是對于這些有自卑心理的中職學(xué)生。因此，教師在對學(xué)生的閱讀進(jìn)行評價的時候，切記不可對學(xué)生的看法進(jìn)行過多的評價，而應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個更高的境界中，并讓學(xué)生真正參與到這個活動中，讓學(xué)生真正感受到自己存在的差距，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生進(jìn)步的動力和欲望。

總而言之，培養(yǎng)中職學(xué)生現(xiàn)代文閱讀能力不是一蹴而就的，而是一個長期的過程。這就要求教師逐步培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀興趣以及必要的閱讀技巧，以此加強(qiáng)對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的閱讀能力。

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（作者單位 江蘇省南通市旅游中等專業(yè)學(xué)校）

編輯 武浩然