初中生物學教學中如何提高學生的學習興趣

摘 要：“生物學”在初中教學中是一門非常重要的科目，它能夠建立起學生的科學意識和對大自然中各種生物的了解，在生物的學習中漸漸了解生物的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展趨勢?！吧飳W”這門課程有著無法估量的作用，它不僅聯(lián)系著學生身邊的各種事物，還能夠引導學生發(fā)現(xiàn)其特征。但是，在學習的過程中，如何將學生的學習興趣調動起來成為一個重要的問題，所以，在生物學的教學過程中，要運用各種辦法來調動學生的學習興趣。

關鍵詞：初中生物學；教學；學習興趣；提高

一、給每節(jié)課開好頭，激發(fā)興趣

每一個課程的第一堂課都十分受到重視，第一堂課上的好壞，絕對會影響到學生今后對于這一科的聽課狀態(tài)。所以，精彩的開場白不僅能夠一掃學生對于新知識的抵觸心理，還能夠調動學生對于課程內容的興趣。不同的講課內容要設計出不同的引言，例如對于生物的第一堂課，老師可以用精彩的話語描述動物的一些鮮為人知的特性，講述一些奇花異草的發(fā)展前景，中間再講一些生物學家的奇聞軼事。通過深入淺出的引用讓學生感受大自然的神秘與美麗，激發(fā)學生的積極性。

二、充分利用各種直觀教學手段

一些特殊生物的生理過程是肉眼看不見的，比如，一些微生物、人的一些細胞組織等，這些都是較難理解的部分，教師們單純的講解不能讓學生確切地掌握知識點。

三、利用“畫一畫”

利用畫一畫的方式理清學習內容的章節(jié)聯(lián)系和知識脈絡，提高學習的效率，也是一種完成學習目的的重要手段。在課余時間將各個知識點回憶起來，然后用知識結構樹的形式表現(xiàn)出來，在一個學期的教學任務完成后，相應的知識樹也建成了。這樣，在復習的過程中，就會有一個完整的復習方略，消除了記憶混亂的現(xiàn)象，這樣就能將學習效率大幅度提高，達到高效學習的目的。

四、運用新舊知識的聯(lián)系，設計問題

綜合提問的方式能夠把所學的全部知識有效的結合起來，用這樣的提問方法，能夠及時將教學課程調整，將重難點全部集合起來，幫助學生理解把握。這樣，按照事先設計好的教學方法和問題提問，不僅能夠溫故知新，還能夠讓學生達到融會貫通的狀態(tài)，充分鍛煉學生的綜合運用能力。

總而言之，教師在教學中要結合多種教學手段，盡力創(chuàng)造一個氣氛活躍的課堂，將學生對學習的興趣和對學習的渴望調動出來，讓學生能夠活潑、帶著興趣參與到教學活動中來，真正做到興趣學習，達到情感、態(tài)度、價值觀三方面全面快速發(fā)展。

參考文獻：

劉志恒.現(xiàn)代微生物學[M].科學出版社，2002.

（作者單位 貴州省貴陽市白云區(qū)第七中學）

編輯 郭曉云