對(duì)于高中化學(xué)課堂教學(xué)的細(xì)節(jié)研究及反思

摘 要：課堂是進(jìn)行教育教學(xué)的主陣地，也是直接影響教師教育教學(xué)質(zhì)量的主要因素。而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)注重教學(xué)研究，不斷地從自身出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行反思，不斷地改進(jìn)，并提出相關(guān)的解決方案，不斷地提升教師自身的專(zhuān)業(yè)水平，不斷地為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境以及條件。因此，高中化學(xué)課堂教學(xué)反思是教師進(jìn)行教學(xué)中極其重要的環(huán)節(jié)，教師務(wù)必注重課堂教學(xué)反思，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；課堂教學(xué)；反思

隨著教育教學(xué)改革的不斷推進(jìn)發(fā)展，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法已經(jīng)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)代的教育教學(xué)要求，因此，教師務(wù)必進(jìn)行教學(xué)方法改革，不斷地創(chuàng)新實(shí)踐，為高中化學(xué)課堂教學(xué)注入新活動(dòng)，通過(guò)多年的高中化學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐，大致有如下幾方面的教學(xué)反思。

一、改變教學(xué)觀念，促進(jìn)教師進(jìn)步

在日常的高中化學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)注重對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，充分利用教改這一有效機(jī)遇，從而有效地提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)以及能力。

1.教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善，

不斷地提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓教師廣泛地涉獵各方面的知識(shí)，掌握更多的技能以及技術(shù)。

2.教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)應(yīng)時(shí)而變，改變師生關(guān)系，讓師生間平等、和諧的共處，讓師生之間能共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。

3.教師應(yīng)當(dāng)重新審視現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新型的教學(xué)方式以及教學(xué)理念，新課改背景下的高中化學(xué)教學(xué)要求教師務(wù)必充分地認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)，不斷地進(jìn)行教學(xué)方式創(chuàng)新，重新塑造師生在教學(xué)中的教學(xué)地位。

（1）教師在高中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分地進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)高中化學(xué)。

（2）高中化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，教師應(yīng)當(dāng)注重對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

4.教師在高中化學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣化，根據(jù)現(xiàn)代的課堂教學(xué)要求，將課堂教學(xué)內(nèi)容以及形式劃分為不同的類(lèi)型，無(wú)論是新課改下的教學(xué)還是傳統(tǒng)的教學(xué)都存在共同點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這一共同點(diǎn)，加強(qiáng)高中化學(xué)課堂教學(xué)效果。

二、加強(qiáng)教學(xué)研究，促進(jìn)教師進(jìn)步

隨著新課標(biāo)高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的不斷推進(jìn)，在教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)了各種各樣的困難以及問(wèn)題，這需要教師之間進(jìn)行合作，共同解決問(wèn)題，在備課時(shí)，教師之間可以共同探討，共同進(jìn)步，更好地解決問(wèn)題，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。集思廣益，提出各種不同的教學(xué)方法。這樣的教學(xué)方法不僅能有效地幫助教師之間進(jìn)行交流溝通，而且能有效地達(dá)到高中化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)高中化學(xué)教學(xué)研究，不斷地提升教學(xué)效果，以求教師之間共同進(jìn)步，并高效地提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、以教材為基礎(chǔ)，全面開(kāi)發(fā)資源

在高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用教材，將教材物盡其用，除此之外，教師還應(yīng)當(dāng)充分地發(fā)掘其他更多的資源，并以此來(lái)豐富高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，在日常的高中化學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理地為學(xué)生選擇正確恰當(dāng)?shù)恼n堂內(nèi)外資源，并且合理地安排學(xué)生進(jìn)行高中化學(xué)訓(xùn)練。例如，在金屬與水的反應(yīng)這一章節(jié)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地利用金屬活動(dòng)性的不同，而直接影響了其與水的反應(yīng)的難易程度的差異這一主線，來(lái)教會(huì)學(xué)生如何進(jìn)行學(xué)習(xí)，如何有效地利用比較學(xué)習(xí)法，如何對(duì)教學(xué)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)歸納。這樣的高中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)當(dāng)充分利用教材，并且充分地發(fā)現(xiàn)課外資源，以此來(lái)提升高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

綜上所述，高中化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的重要學(xué)科，其以大量的實(shí)驗(yàn)為教學(xué)基礎(chǔ)，并有著相對(duì)較為完善的高中化學(xué)理論。高中化學(xué)是一門(mén)偏文的理科學(xué)科，其自身的理論知識(shí)較為繁雜，內(nèi)容多且雜，并且大多數(shù)的理論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論得出的，學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解并不完全。因此，教師在教學(xué)中務(wù)必注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正的學(xué)會(huì)化學(xué)、愛(ài)學(xué)化學(xué)，從而有效地提升高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

王賽中.構(gòu)建高中化學(xué)高效課堂教學(xué)模式的研究[D].湖南師范大學(xué)，2012.

（作者單位 四川省武勝萬(wàn)善中學(xué)校）

編輯 魯翠紅