摘 要:計算機(jī)課程是中職學(xué)校的一門重要必修課。但目前中職計算機(jī)課程的教學(xué)模式已跟不上時代的步伐,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式使學(xué)生對計算機(jī)課程已逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。那么如何根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展,對中職計算機(jī)課程教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的研究和探索,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型和高技能型計算機(jī)人才培養(yǎng)目標(biāo)呢?從中職計算機(jī)課程的教學(xué)模式方面進(jìn)行了研究和探索,以解決如何對中職計算機(jī)課程教學(xué)模式進(jìn)行改革的問題,從而最終提高學(xué)生對今后崗位適應(yīng)能力的綜合素質(zhì),達(dá)到職業(yè)教育的真正目的。
關(guān)鍵詞:中職;計算機(jī);教學(xué)模式;研究;探索
一、中職計算機(jī)課程教學(xué)模式
1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式
以前受教學(xué)條件的約束,中職計算機(jī)課程多數(shù)采取教師上
課講解,課后學(xué)生做練習(xí)而很少上機(jī)操作的教學(xué)模式,這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于教學(xué)模式死板,也沒有給學(xué)生直觀的PPT演示,學(xué)生覺得上課實(shí)在太枯燥乏味,以至于逐漸地就失去了對計算機(jī)課程的興趣。再說,教師基本上以自己講課為主,沒有給學(xué)生留時間來反映問題,這種“滿堂灌”的教學(xué)模式只會讓學(xué)生覺得一節(jié)課下來自己什么也沒學(xué)到。學(xué)生在計算機(jī)課程學(xué)習(xí)過程中,不能及時地把教師傳授的知識上機(jī)練習(xí)加深印象,久而久之,即使學(xué)生把教師上課講授的內(nèi)容都背下來了,如果進(jìn)行上機(jī)操作練習(xí),學(xué)生還是不會。這樣就大大地降低了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的積極性。學(xué)生處于被動學(xué)習(xí)的狀態(tài),教學(xué)效果就不會太好。
2.現(xiàn)在的教學(xué)模式
現(xiàn)在由于教學(xué)條件的允許,中職計算機(jī)課程教學(xué)基本上達(dá)到了現(xiàn)代化教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn),各種各樣的軟件、多媒體以及操作系統(tǒng)的引入確實(shí)達(dá)到了很好的教學(xué)效果。不僅教師上課輕松了,同時還激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,教師可以采取少講或者讓學(xué)生在實(shí)踐中提出問題和發(fā)現(xiàn)問題的方式。以多媒體教學(xué)為主的教學(xué)模式取代了傳統(tǒng)的教師上課講解,課后學(xué)生做練習(xí)而很少上機(jī)操作的教學(xué)模式,采取現(xiàn)代的教師上課PPT演示,然后讓學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作,最后學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,教師再講解的教學(xué)模式?,F(xiàn)代教學(xué)模式已充分證明,在采用多媒體進(jìn)行教學(xué)后,由于學(xué)生聽到了教師的講解,看到了教師的演示,并且自己也對教師講授的知識和PPT演示進(jìn)行了當(dāng)堂的操作練習(xí),這樣既增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣,同時又把理論知識與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起,教學(xué)效果得到了明顯的提高。
二、中職計算機(jī)課程教學(xué)模式的研究和探索
如何在中職計算機(jī)教學(xué)中采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式來提高學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。那么,什么樣的教學(xué)模式更適合中職計算機(jī)課堂教學(xué)呢?只有充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的興趣,那么就一定能達(dá)到很好的教學(xué)效果。古人云,興趣是最好的老師,它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,是學(xué)生對知識產(chǎn)生一種無比的渴望感,從而使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),變引導(dǎo)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),變苦悶學(xué)習(xí)為愉快學(xué)習(xí),變緊張學(xué)習(xí)為輕松學(xué)習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)達(dá)到最佳,這樣肯定能達(dá)到良好的教學(xué)效果。
1.注重實(shí)例教學(xué)
教師應(yīng)根據(jù)每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,組織和準(zhǔn)備相應(yīng)的教學(xué)實(shí)例和內(nèi)容PPT課件,挑選出幾個具有代表性的實(shí)例此次教學(xué)內(nèi)容的開始。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入此次內(nèi)容中去,讓學(xué)生從“可視化”的實(shí)例教學(xué)開始,對本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容有一個整體了解,明白本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容需要明白哪些知識,然后,再以實(shí)例為主要講授內(nèi)容,這樣的教學(xué)模式由于教學(xué)直觀性、目的性更強(qiáng),普遍被廣大中職學(xué)生所接受。
2.培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力
由于現(xiàn)代計算機(jī)的飛速發(fā)展,要真正想讓學(xué)生在今后的工作中立于不敗之地,那就必須培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)計算機(jī)技術(shù)的能力。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力呢?這就要求教師在教學(xué)中,適當(dāng)?shù)匕才乓恍┤菀资箤W(xué)生自學(xué)的內(nèi)容,從而使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣。但是這是一個循序漸進(jìn)的過程,教師一定要有足夠的耐心,并且要求學(xué)生自學(xué)的內(nèi)容要從簡單入手,再逐步加大學(xué)生自學(xué)的難度,而且在學(xué)生自學(xué)的過程中要不斷地表揚(yáng)他們,從而培養(yǎng)他們自學(xué)的信心,使學(xué)生認(rèn)為,其實(shí)自學(xué)也不是一件很難的事情,使他們能夠積極而且樂意地參與到自主學(xué)習(xí)的隊(duì)伍中來,這樣才能真正達(dá)到學(xué)生掌握知識并且實(shí)踐操作技能的目的,從而達(dá)到很好的教學(xué)效果。
總之,計算機(jī)課程作為現(xiàn)代科技發(fā)展的需要,要想使學(xué)生真正能夠?qū)W到知識,并且在以后的工作崗位上把它應(yīng)用于實(shí)踐,那么計算機(jī)課程教學(xué)模式一定要從以教師為主題的傳統(tǒng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的現(xiàn)代教學(xué)模式,激發(fā)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)課程的濃厚興趣,并且培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。只有這樣,才能真正達(dá)到中職計算機(jī)教學(xué)的目的,才能為國家培養(yǎng)大批的計算機(jī)專業(yè)型人才。
參考文獻(xiàn):
王珊.大學(xué)計算機(jī)基礎(chǔ)課中基于問題式學(xué)習(xí)的探究實(shí)踐[J].高等職業(yè)教育:天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報,2008.
(作者單位 江蘇省泰興市農(nóng)業(yè)干部學(xué)校)
編輯 韓 曉