淺談?wù)Z文教學(xué)中的德育滲透

摘 要：語文教學(xué)中要對學(xué)生實施恰如其分的思想教育，充分發(fā)揮語文思想教育的主渠道作用，將思想教育貫穿于整個教學(xué)過程中。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；思想道德品質(zhì)；全面協(xié)調(diào)發(fā)展；獨立自強(qiáng)

素質(zhì)教育的一個重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。就其廣義而言，是著力培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，逐步樹立為人民服務(wù)的人生觀、世界觀，為他們學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會審美打下了扎實的基礎(chǔ)，使他們在德、智、體等方面得到全面協(xié)調(diào)的發(fā)展。只有人的素質(zhì)得到普遍的、全面的提高，社會風(fēng)氣才能有根本好轉(zhuǎn)，社會文明程度才能全面提高，國民經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展才能夠最終實現(xiàn)?？梢?，德育工作肩負(fù)著培養(yǎng)塑造合格的建設(shè)者和接班人的責(zé)任。未來人才的許多品質(zhì)要求，如誠實守紀(jì)、獨立自強(qiáng)等，都必須由德育來完成，參與競爭的意志、毅力、膽識等人格化素質(zhì)的形成，主要靠德育途徑來實現(xiàn)。這樣，學(xué)校德育無疑就成為素質(zhì)教育的“重中之重”，這是教育自身規(guī)律的客觀要求，也是社會發(fā)展的必然要求，也是“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”的一個根本區(qū)別。

而在職校教學(xué)中，語文課在進(jìn)行思想教育領(lǐng)域里起主渠道的作用?！暗婪俏牟恢姆堑啦簧币嗉凑Z文學(xué)科豐富的思想內(nèi)容和意義，為進(jìn)行政治思想教育提供了可能性和必要性。作為學(xué)生政治思想教育主線的愛國主義教育，理應(yīng)在語文的教學(xué)中得到鮮明的體現(xiàn)，就是結(jié)合不同課型的課文內(nèi)容，靈活的教學(xué)方法，在傳授語文基礎(chǔ)知識，進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的同時，對學(xué)生實施恰如其分的思想教育，充分發(fā)揮語文課思想教育的主渠道作用。

一、弄清語文訓(xùn)練與思想教育的關(guān)系

在素質(zhì)教育全面推廣的今天，中學(xué)語文課進(jìn)行思想教育更是責(zé)無旁貸的。但我們必須處理好語文訓(xùn)練和思想教育的關(guān)系。語文教學(xué)大綱指出：“語文訓(xùn)練與思想教育是統(tǒng)一的，相輔相成的?！边@就是闡明了語文訓(xùn)練和思想教育之間的本質(zhì)關(guān)系。在語文教學(xué)中，不能只作語文知識的傳授，不管思想教育，更不能只講思想教育，不進(jìn)行語文知識的訓(xùn)練，而應(yīng)該兩者統(tǒng)一在語文教學(xué)中，使其互為促進(jìn)。

作為起著思想教育主渠道作用的語文課，應(yīng)該將思想教育貫穿于整個教學(xué)過程中。在開學(xué)初作教學(xué)計劃時，要將思想教育納入其中，在教學(xué)每一篇課文時，在教學(xué)目的中必須有思想教育這一條，在教學(xué)過程中具體體現(xiàn)出來，在閱讀訓(xùn)練中，自然滲透給學(xué)生。這樣日久天長，學(xué)生定能在潛移默化的思想教育中健康發(fā)展。

二、講究教育方法

教無定法，況且寓教于樂已不是新話題，每一個有經(jīng)驗的語文教師在這方面都有獨到之處，在此，我只就自己的教學(xué)實踐談一點粗淺的看法。

1.導(dǎo)之以行，言傳身教

教師的言行是潛移默化的教育。學(xué)生無時不在模仿著他們的教師，教師的興趣、愛好、意志和表現(xiàn)出來的職業(yè)道德等，都能最直接地影響學(xué)生，所以教師必須時刻注意自己的思想、形象、言談舉止，要給學(xué)生一個最為直觀的教育。語文教師更為主要，教人先正己，讓自己的表與里統(tǒng)一，真正成為學(xué)生可以效仿的一個好教師。

2.動之以情，注重熏陶

每篇課文，都是一個思想教育的好素材。大而言之，可以進(jìn)行愛國主義的教育，共產(chǎn)主義、理想志向教育；小而言之，可以進(jìn)行熱愛勞動、熱愛班級、關(guān)心別人、誠懇熱情等教育，我們可以因課文思想內(nèi)容的不同靈活地運用它，進(jìn)行適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，無論進(jìn)行哪一方面的思想教育，都要以固執(zhí)利導(dǎo)、潛移默化為原則，更要切合學(xué)生實際，有針對性地進(jìn)行。

除此之外，還可以在教學(xué)中進(jìn)行國情教育、社會主義教育，并且把這些教育同愛國主義有機(jī)地結(jié)合起來，同傳授語文知識和能力培養(yǎng)結(jié)合起來。

總之，語文教學(xué)本身具有深刻而豐富的愛國主義教育，只要因人而異、因文而異，聯(lián)系社會實際，深入挖掘教材內(nèi)容，根據(jù)教材特點，有計劃、有目的地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，使學(xué)生在獲得語文知識的同時，受到思想教育，培養(yǎng)高尚的道德情操，逐步樹立為人民服務(wù)的人生觀和世界觀，才能真正做到使語文學(xué)科在提高學(xué)生德育素質(zhì)教育中充分發(fā)揮主渠道的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃菊初.葉圣陶語文教育思想概論[M].開明出版社，1998.

[2]朱小蔓.情感德育論[M].人民教育出版社，2005.

（作者單位 吉林省大安市職業(yè)教育中心）

編輯 韓 曉