高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

汪靜　張永欣　白玉翠

[提要] 本文從當前社會環(huán)境入手，找出高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難的原因，并通過對社會、學(xué)校、畢業(yè)生自身素質(zhì)的分析找出原因，提出適當?shù)母倪M措施，力圖為拓寬高職畢業(yè)生就業(yè)渠道提供建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；畢業(yè)生；就業(yè)

本文為2013年度河北省社會科學(xué)發(fā)展研究課題《開拓高職院校畢業(yè)生就業(yè)渠道的對策研究》（課題編號：201303324）的階段性成果

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A

原標題：高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及原因分析

收錄日期：2013年10月18日

高職教育在培養(yǎng)人才、推廣科學(xué)技術(shù)等方面，對地方經(jīng)濟與社會的發(fā)展方面起著愈來愈重要的作用。隨著高校的擴招影響，畢業(yè)生人數(shù)在持續(xù)增加，普通高校畢業(yè)生的增加勢必對高職院校畢業(yè)生的就業(yè)造成一定的壓力，而他們能否順利就業(yè)對于社會的穩(wěn)定、家庭的和睦將會產(chǎn)生重要的影響。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

（一）我國現(xiàn)階段經(jīng)濟形勢導(dǎo)致畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。我國現(xiàn)階段經(jīng)濟增速放緩，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)正在調(diào)整，而且技術(shù)的進步也使部分企業(yè)的勞動力需求量下降，這些必然會導(dǎo)致部分從業(yè)人員下崗。而近年來，我國高職院校的畢業(yè)生人數(shù)卻在不斷增加，所以日趨嚴重的就業(yè)問題不可避免地顯現(xiàn)了出來。

根據(jù)教育部對外公布的統(tǒng)計數(shù)據(jù)如表1所示，可見：近3年高職院校從1，113所增加到1，297所；畢業(yè)生從198萬上升為238萬，并且還呈增加的趨勢。這與現(xiàn)階段經(jīng)濟形式的發(fā)展是有矛盾的，同時中小企業(yè)受國際金融危機的影響正在大洗牌，這些勢必影響到高職院校持續(xù)增加畢業(yè)生的就業(yè)狀況。高職院?，F(xiàn)階段就業(yè)工作的壓力在逐漸增大。（表1）

（二）就職于民營企業(yè)的較多。根據(jù)我們對學(xué)校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)大部分畢業(yè)生在民營或私企就職。機關(guān)事業(yè)單位的就職人數(shù)最少，其次是國有企業(yè)。（表2）

雖然畢業(yè)生都青睞于進機關(guān)事業(yè)單位，但操作起來畢竟有些難度。現(xiàn)在，全國各地的機關(guān)事業(yè)單位基本都是逢進必考了，由于報考公務(wù)員的人數(shù)一年比一年增加，學(xué)歷的門檻也在一年年的提高，高職院校畢業(yè)生與本科生比起來是處于劣勢的地位。2010年能夠進機關(guān)事業(yè)單位的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的6.25%，2011年為4.63%，2012年為4.34%，呈逐年下降的趨勢?？梢?，高職院校的畢業(yè)生要想進入機關(guān)事業(yè)單位越來越困難，而進入民營企業(yè)則相對容易一些。2010年選擇民營企業(yè)的人數(shù)占調(diào)查總?cè)藬?shù)的77.37%，2011年為78.8%，2012年為79.59%，呈逐年上升的趨勢。另外，我國城市在不斷擴大，我國出臺各項政策扶持民營企業(yè)，這些因素都有益于民營企業(yè)的發(fā)展，民營企業(yè)已成為高職院校畢業(yè)生就業(yè)的主要渠道。

（三）剛?cè)肼毊厴I(yè)生的薪酬較低。根據(jù)對學(xué)校畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，剛畢業(yè)的學(xué)生薪酬在1，500元至2，000元左右。據(jù)統(tǒng)計，用人單位針對畢業(yè)生提供的薪酬1，500元以下的占20%左右，大部分在1，500～2，000元左右，比前兩年有所增加。由于剛畢業(yè)的學(xué)生的實際工作能力有限，還達不到工作崗位的要求，所以剛開始收入偏低。但隨著工作年限的增加，工作經(jīng)驗的增長，能力的提高，處于不同崗位的畢業(yè)生在成為企業(yè)的正式員工以后薪酬還會有所提高。

（四）“跳槽”現(xiàn)象較突出。我們在對30名畢業(yè)生的問卷調(diào)查中了解到，除了9名畢業(yè)生沒有變換過單位以外，其余均換過工作單位，一般情況下以更換1～2次者居多，更有甚者已換過3個以上的工作單位。雖然“跳槽”會更快地積累工作能力與經(jīng)驗，易于達到自己期望的薪酬與滿意的工作環(huán)境，但過于頻繁地更換工作單位會讓用人單位產(chǎn)生不信任感，在錄用時會產(chǎn)生懷疑，懷疑該畢業(yè)生不能安心于本職工作，擔(dān)心自己企業(yè)的崗位培訓(xùn)成為別人的嫁衣裳，所以頻繁地更換工作單位帶來的是用人單位對高職畢業(yè)生的負面印象。

（五）就業(yè)區(qū)域偏向于經(jīng)濟發(fā)達的省市。在對畢業(yè)生進行調(diào)查時了解到，大部分畢業(yè)生希望留在市區(qū)，選擇工作條件好、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，不愿回經(jīng)濟落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

二、影響因素分析

（一）環(huán)境因素的影響。我國經(jīng)濟正處于轉(zhuǎn)型升級關(guān)鍵階段。第二產(chǎn)業(yè)占GDP比重呈下降趨勢，第三產(chǎn)業(yè)呈上升趨勢，并且服務(wù)業(yè)所占比重越來越大。由于國際金融危機導(dǎo)致東部外向型經(jīng)濟受到的打擊很嚴重，大量勞動力密集型產(chǎn)業(yè)已經(jīng)向中西部轉(zhuǎn)移，中西部經(jīng)濟發(fā)展較為迅猛。但大多畢業(yè)生沒有認清現(xiàn)在的發(fā)展形勢，依然愿意留在東南沿海經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)，這就造成了區(qū)域性的供需不平衡。根據(jù)前面的分析高職院校畢業(yè)生多就職于民營企業(yè)，而東部沿海地區(qū)民營企業(yè)產(chǎn)能已過剩，人才相對飽和，畢業(yè)生不易找到工作。中西部尤其是西部地區(qū)由于產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移人才需求量較大，但因生活條件相對經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)來說差一些，導(dǎo)致產(chǎn)生畢業(yè)生不愿去，企業(yè)招不到人的情況。

（二）學(xué)校因素的影響。首先，高職院校辦學(xué)條件參差不齊，辦學(xué)特色不明顯，導(dǎo)致畢業(yè)生整體素質(zhì)不高，能力不能滿足企業(yè)的要求；其次，有些高職院校的專業(yè)設(shè)置比較陳舊。由于自身硬件條件及教師團隊的限制，不能及時根據(jù)經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整而設(shè)置新專業(yè)，而舊專業(yè)的就業(yè)市場即將趨于飽和，導(dǎo)致畢業(yè)生不能及時就業(yè)；再次，課程設(shè)置不太合理。部分高職院校忽視專業(yè)理論教育，盲目追求實踐操作，認為職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生只要會操作即可，盲目設(shè)置甚至重復(fù)設(shè)置實踐課程，專業(yè)理論課程被迫減少，導(dǎo)致學(xué)生只會操作課上練習(xí)過的內(nèi)容，而不知為什么這么操作，不能舉一反三，換個條件與環(huán)境就無從下手。高職院校培養(yǎng)的是高端技能型專門人才，除了要具有較強的技術(shù)應(yīng)用能力以外，還要有較強的現(xiàn)場管理能力和創(chuàng)新意識。而大部分高職院校把培養(yǎng)目標變成了培養(yǎng)熟練工，通過大量的重復(fù)實踐操作能勝任本崗位上的工作即可。而另一部分高職院校課程設(shè)置則與本科院校差別不太大，與用人單位的實際需求脫節(jié)，沒有突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，沒有體現(xiàn)高職院校學(xué)生的特點，導(dǎo)致高職畢業(yè)生處于理論比不過本科生，實踐又遜于中專生的尷尬境地。

（三）擇業(yè)期望值的影響。學(xué)生在擇業(yè)過程中期望值過高，工作環(huán)境要好、薪酬要高，并且現(xiàn)在大多為獨生子女，在家受寵，在外不能吃苦。想留在大城市，進大公司，否則寧愿失業(yè)在家呆著。本人曾經(jīng)為自己的一學(xué)生介紹工作，連續(xù)介紹了三個單位，因為在生產(chǎn)車間工作太累、沒有周末節(jié)假日休息、需要經(jīng)常加班等借口最后都沒有去成。另一次向畢業(yè)生介紹與建筑工程相關(guān)的工作，但由于需跟著工程隊去外地工作、離開父母，即使該建筑單位提供的工資待遇很高，也無人問津。這說明高職院校畢業(yè)生擇業(yè)的期望值過高，導(dǎo)致一些能勝任的工作由于條件不理想不想去，條件好的工作又做不了的供需錯位現(xiàn)象。

（四）畢業(yè)生自身素質(zhì)的影響。目前，高職院校面臨的主要問題是學(xué)生層次的下降。自大學(xué)擴招后，高職院校的錄取分數(shù)線在逐年降低，以河北省本三、?？其浫】刂品謹?shù)線為例，如表3所示。（表3）

通過表3我們可以看出，高職院校錄取學(xué)生的分數(shù)線在逐年降低。到現(xiàn)在只要180分就可以讀個?？圃盒?。分數(shù)雖然不能代表能力，但在一定程度上也反映了高職院校錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)修養(yǎng)上普遍下降。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，高職院校需要將學(xué)生培養(yǎng)為具有一定的社會適應(yīng)性，有學(xué)習(xí)能力，能夠交流溝通和團隊協(xié)作，具有實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才。由于學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，要想達到這些目標，還是有些困難的。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)問題解決對策

（一）健全就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。各院校應(yīng)健全自身的就業(yè)信息網(wǎng)，及時搜集并在網(wǎng)上向本校學(xué)生發(fā)布各企事業(yè)單位提供的招聘信息和就業(yè)崗位，并且通過自己的網(wǎng)站可以使本校學(xué)生查閱自己感興趣的公司與崗位，并能直接與招聘單位聯(lián)系，投遞自己的簡歷。提高學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的效率。建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，對每個畢業(yè)生的去向及工作情況進行跟蹤調(diào)查，作為畢業(yè)生就業(yè)趨勢的分析依據(jù)，又可以為在校學(xué)生將來就業(yè)提供幫助。

（二）加大高職院校的投入，改善辦學(xué)條件。因為高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，需要大量的實訓(xùn)設(shè)備，這些設(shè)備一般需要大量的資金才能購置，而資金正是制約高職院校發(fā)展的瓶頸，缺少教育經(jīng)費使得高職院校的教學(xué)設(shè)施得不到改善，老師的教學(xué)環(huán)境不理想，不能吸引更優(yōu)秀的老師來任教，并且陳舊的教學(xué)設(shè)備不利于學(xué)生掌握良好的工作技能，從而也影響了畢業(yè)生的質(zhì)量。由于學(xué)校不是企業(yè)，它的資金來源渠道大多靠政府教育經(jīng)費的投入，所以地方政府應(yīng)更多地關(guān)注高職院校，加大對高職院校的投資，改善高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件。

（三）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)利用就業(yè)指導(dǎo)課對學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在政府對自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持，包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補貼、享受更多公共服務(wù)等。隨著我國經(jīng)濟增速的放緩，畢業(yè)生的不斷增加，未來高職院校的畢業(yè)生就業(yè)壓力會愈來愈大，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個非常好的辦法。

總之，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會有越來越多的企業(yè)需要高職院校的畢業(yè)生，但高職教育的改革與發(fā)展還有很長的路要走，全社會應(yīng)當共同努力為高職院校的畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件，促進高職院校向更好的方向發(fā)展。

主要參考文獻：

[1]張靜.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、原因分析及對策[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.12.

[2]胡立麗.高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2012.10.19.

[3]沈晶晶.新形勢下提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2012.39.

（三）擇業(yè)期望值的影響。學(xué)生在擇業(yè)過程中期望值過高，工作環(huán)境要好、薪酬要高，并且現(xiàn)在大多為獨生子女，在家受寵，在外不能吃苦。想留在大城市，進大公司，否則寧愿失業(yè)在家呆著。本人曾經(jīng)為自己的一學(xué)生介紹工作，連續(xù)介紹了三個單位，因為在生產(chǎn)車間工作太累、沒有周末節(jié)假日休息、需要經(jīng)常加班等借口最后都沒有去成。另一次向畢業(yè)生介紹與建筑工程相關(guān)的工作，但由于需跟著工程隊去外地工作、離開父母，即使該建筑單位提供的工資待遇很高，也無人問津。這說明高職院校畢業(yè)生擇業(yè)的期望值過高，導(dǎo)致一些能勝任的工作由于條件不理想不想去，條件好的工作又做不了的供需錯位現(xiàn)象。

（四）畢業(yè)生自身素質(zhì)的影響。目前，高職院校面臨的主要問題是學(xué)生層次的下降。自大學(xué)擴招后，高職院校的錄取分數(shù)線在逐年降低，以河北省本三、?？其浫】刂品謹?shù)線為例，如表3所示。（表3）

通過表3我們可以看出，高職院校錄取學(xué)生的分數(shù)線在逐年降低。到現(xiàn)在只要180分就可以讀個?？圃盒！７謹?shù)雖然不能代表能力，但在一定程度上也反映了高職院校錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)修養(yǎng)上普遍下降。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，高職院校需要將學(xué)生培養(yǎng)為具有一定的社會適應(yīng)性，有學(xué)習(xí)能力，能夠交流溝通和團隊協(xié)作，具有實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才。由于學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，要想達到這些目標，還是有些困難的。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)問題解決對策

（一）健全就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。各院校應(yīng)健全自身的就業(yè)信息網(wǎng)，及時搜集并在網(wǎng)上向本校學(xué)生發(fā)布各企事業(yè)單位提供的招聘信息和就業(yè)崗位，并且通過自己的網(wǎng)站可以使本校學(xué)生查閱自己感興趣的公司與崗位，并能直接與招聘單位聯(lián)系，投遞自己的簡歷。提高學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的效率。建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，對每個畢業(yè)生的去向及工作情況進行跟蹤調(diào)查，作為畢業(yè)生就業(yè)趨勢的分析依據(jù)，又可以為在校學(xué)生將來就業(yè)提供幫助。

（二）加大高職院校的投入，改善辦學(xué)條件。因為高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，需要大量的實訓(xùn)設(shè)備，這些設(shè)備一般需要大量的資金才能購置，而資金正是制約高職院校發(fā)展的瓶頸，缺少教育經(jīng)費使得高職院校的教學(xué)設(shè)施得不到改善，老師的教學(xué)環(huán)境不理想，不能吸引更優(yōu)秀的老師來任教，并且陳舊的教學(xué)設(shè)備不利于學(xué)生掌握良好的工作技能，從而也影響了畢業(yè)生的質(zhì)量。由于學(xué)校不是企業(yè)，它的資金來源渠道大多靠政府教育經(jīng)費的投入，所以地方政府應(yīng)更多地關(guān)注高職院校，加大對高職院校的投資，改善高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件。

（三）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)利用就業(yè)指導(dǎo)課對學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在政府對自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持，包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補貼、享受更多公共服務(wù)等。隨著我國經(jīng)濟增速的放緩，畢業(yè)生的不斷增加，未來高職院校的畢業(yè)生就業(yè)壓力會愈來愈大，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個非常好的辦法。

總之，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會有越來越多的企業(yè)需要高職院校的畢業(yè)生，但高職教育的改革與發(fā)展還有很長的路要走，全社會應(yīng)當共同努力為高職院校的畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件，促進高職院校向更好的方向發(fā)展。

主要參考文獻：

[1]張靜.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、原因分析及對策[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.12.

[2]胡立麗.高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2012.10.19.

[3]沈晶晶.新形勢下提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2012.39.

（三）擇業(yè)期望值的影響。學(xué)生在擇業(yè)過程中期望值過高，工作環(huán)境要好、薪酬要高，并且現(xiàn)在大多為獨生子女，在家受寵，在外不能吃苦。想留在大城市，進大公司，否則寧愿失業(yè)在家呆著。本人曾經(jīng)為自己的一學(xué)生介紹工作，連續(xù)介紹了三個單位，因為在生產(chǎn)車間工作太累、沒有周末節(jié)假日休息、需要經(jīng)常加班等借口最后都沒有去成。另一次向畢業(yè)生介紹與建筑工程相關(guān)的工作，但由于需跟著工程隊去外地工作、離開父母，即使該建筑單位提供的工資待遇很高，也無人問津。這說明高職院校畢業(yè)生擇業(yè)的期望值過高，導(dǎo)致一些能勝任的工作由于條件不理想不想去，條件好的工作又做不了的供需錯位現(xiàn)象。

（四）畢業(yè)生自身素質(zhì)的影響。目前，高職院校面臨的主要問題是學(xué)生層次的下降。自大學(xué)擴招后，高職院校的錄取分數(shù)線在逐年降低，以河北省本三、專科錄取控制分數(shù)線為例，如表3所示。（表3）

通過表3我們可以看出，高職院校錄取學(xué)生的分數(shù)線在逐年降低。到現(xiàn)在只要180分就可以讀個?？圃盒?。分數(shù)雖然不能代表能力，但在一定程度上也反映了高職院校錄取的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力與素質(zhì)修養(yǎng)上普遍下降。根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》的精神，高職院校需要將學(xué)生培養(yǎng)為具有一定的社會適應(yīng)性，有學(xué)習(xí)能力，能夠交流溝通和團隊協(xié)作，具有實踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的人才。由于學(xué)生綜合素質(zhì)的下降，要想達到這些目標，還是有些困難的。

三、高職畢業(yè)生就業(yè)問題解決對策

（一）健全就業(yè)信息，拓寬就業(yè)渠道。各院校應(yīng)健全自身的就業(yè)信息網(wǎng)，及時搜集并在網(wǎng)上向本校學(xué)生發(fā)布各企事業(yè)單位提供的招聘信息和就業(yè)崗位，并且通過自己的網(wǎng)站可以使本校學(xué)生查閱自己感興趣的公司與崗位，并能直接與招聘單位聯(lián)系，投遞自己的簡歷。提高學(xué)校就業(yè)服務(wù)工作的效率。建立畢業(yè)生就業(yè)檔案，對每個畢業(yè)生的去向及工作情況進行跟蹤調(diào)查，作為畢業(yè)生就業(yè)趨勢的分析依據(jù)，又可以為在校學(xué)生將來就業(yè)提供幫助。

（二）加大高職院校的投入，改善辦學(xué)條件。因為高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，需要大量的實訓(xùn)設(shè)備，這些設(shè)備一般需要大量的資金才能購置，而資金正是制約高職院校發(fā)展的瓶頸，缺少教育經(jīng)費使得高職院校的教學(xué)設(shè)施得不到改善，老師的教學(xué)環(huán)境不理想，不能吸引更優(yōu)秀的老師來任教，并且陳舊的教學(xué)設(shè)備不利于學(xué)生掌握良好的工作技能，從而也影響了畢業(yè)生的質(zhì)量。由于學(xué)校不是企業(yè)，它的資金來源渠道大多靠政府教育經(jīng)費的投入，所以地方政府應(yīng)更多地關(guān)注高職院校，加大對高職院校的投資，改善高職院校的教學(xué)環(huán)境與條件。

（三）鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。學(xué)校應(yīng)利用就業(yè)指導(dǎo)課對學(xué)生進行自主創(chuàng)業(yè)教育，幫助畢業(yè)生更新就業(yè)觀念，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)?，F(xiàn)在政府對自主創(chuàng)業(yè)提供政策支持，包括免收行政事業(yè)性收費、提供小額擔(dān)保貸款、享受職業(yè)培訓(xùn)補貼、享受更多公共服務(wù)等。隨著我國經(jīng)濟增速的放緩，畢業(yè)生的不斷增加，未來高職院校的畢業(yè)生就業(yè)壓力會愈來愈大，鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)不失為一個非常好的辦法。

總之，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，會有越來越多的企業(yè)需要高職院校的畢業(yè)生，但高職教育的改革與發(fā)展還有很長的路要走，全社會應(yīng)當共同努力為高職院校的畢業(yè)生就業(yè)提供有利條件，促進高職院校向更好的方向發(fā)展。

主要參考文獻：

[1]張靜.高職畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀、原因分析及對策[J].武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011.12.

[2]胡立麗.高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟，2012.10.19.

[3]沈晶晶.新形勢下提高高職院校畢業(yè)生就業(yè)能力的途徑研究[J].教育教學(xué)論壇，2012.39.