如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)

馬玉玲

【摘 要】人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展正在改變著人們的工作、生活和學(xué)習(xí)方式。隨著信息技術(shù)的日益深入，在學(xué)校這個(gè)育人的搖籃里，如何培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)已經(jīng)顯得越來(lái)越重要，尤其是在師資和技術(shù)力量相對(duì)薄弱的學(xué)校，要培養(yǎng)高信息素養(yǎng)的學(xué)生，沒(méi)有高信息素養(yǎng)的教師，是不行的。因此，本文就針對(duì)如何提高教師的信息素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行初探，以求適應(yīng)現(xiàn)代教育和新課程改革的需要。

【關(guān)鍵詞】教師 信息素養(yǎng) 整合

教育信息化呼喚教師信息素養(yǎng)的盡快提高。培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)成為當(dāng)務(wù)之急。在信息時(shí)代背景下，信息容量大，信息組織方式和管理方式大大改變，如何在浩如煙海、漫無(wú)邊際的信息中獲取所需的有用信息，如何對(duì)有用信息進(jìn)行有效的加工、處理，如何利用現(xiàn)代信息工具進(jìn)行高效率、高質(zhì)量的教與學(xué)，成為對(duì)教師發(fā)展至關(guān)重要的問(wèn)題，也對(duì)教師的信息素養(yǎng)提出了前所未有的要求。作為教育者，教師要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)信息化時(shí)代，自身必須有著較高的信息素養(yǎng)。

一 培養(yǎng)教師信息素養(yǎng)的重要性

1.素質(zhì)教育的要求

多年的應(yīng)試教育使學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地學(xué)習(xí)，思維的主動(dòng)性和敏捷性逐漸萎縮，創(chuàng)新意識(shí)逐漸喪失，學(xué)習(xí)興趣消磨殆盡，嚴(yán)重地制約了他們作為未來(lái)建設(shè)者必備才能的發(fā)展。因此素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，能夠發(fā)展自己的個(gè)性特長(zhǎng)，形成能力，其中學(xué)會(huì)求知是一個(gè)非常重要的方面。信息教育的開(kāi)展可以促進(jìn)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生可以利用信息媒體主動(dòng)地獲取相關(guān)信息，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅掌握了知識(shí)、技能，更重要的是學(xué)生學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，學(xué)生據(jù)自己的愛(ài)好、興趣和先天素質(zhì)，健康自由地發(fā)展。

2.教育改革和發(fā)展的要求

在科技飛速發(fā)展的今天，教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度增加了，教育資源極其豐富，教育打破了國(guó)別和地區(qū)的限制，為所有受教育者服務(wù)，逐漸實(shí)現(xiàn)了平等教育。教育形式也一改過(guò)去單一的課堂教學(xué)形式，獲取知識(shí)的渠道越來(lái)越通暢和廣泛。

二 培養(yǎng)和提高教師信息素養(yǎng)的方法與途徑

1.理論學(xué)習(xí)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合

理論學(xué)習(xí)是為了解決觀(guān)念和認(rèn)識(shí)問(wèn)題。觀(guān)念和認(rèn)識(shí)不僅是教師認(rèn)同、接納教育信息化的前提，更重要的是，現(xiàn)代教育需要教師用全新的知識(shí)觀(guān)、人才觀(guān)和教學(xué)觀(guān)去重新審視和指導(dǎo)自己的教育教學(xué)活動(dòng)，要求教師必須不斷完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)知水平。因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)本身是中性的，在不同的教育思想觀(guān)念的指導(dǎo)下應(yīng)用信息技術(shù)，產(chǎn)生的教育效果也有所不同，要提高教師的信息素質(zhì)并促進(jìn)教育的信息化，觀(guān)念的變革必須先行。當(dāng)前一些學(xué)校更重視技術(shù)培訓(xùn)而忽視觀(guān)念建設(shè)的作法是一種急功近利的表現(xiàn)，只有理論學(xué)習(xí)與技術(shù)培訓(xùn)相結(jié)合，才能實(shí)現(xiàn)觀(guān)念轉(zhuǎn)變推動(dòng)技術(shù)應(yīng)用水平的提高，技術(shù)應(yīng)用水平提高促進(jìn)觀(guān)念轉(zhuǎn)變的良性發(fā)展。

2.全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合

教師信息素質(zhì)的培養(yǎng)和提高是一個(gè)長(zhǎng)期性工程，在實(shí)施培訓(xùn)中必須注意全員培訓(xùn)與骨干培訓(xùn)相結(jié)合。提高信息素質(zhì)是對(duì)全社會(huì)教師的要求，只有面向全體，才能從根本上使整個(gè)教師隊(duì)伍適應(yīng)時(shí)代的要求，因此必須全員參與。但是必須承認(rèn)，教師隊(duì)伍中個(gè)體間存在較大的差異，技術(shù)水平有高低，認(rèn)識(shí)到位有先有后。因此在全員培訓(xùn)的同時(shí)，有必要先期發(fā)展一批教學(xué)思想先進(jìn)、信息素質(zhì)較高的骨干教師群體，通過(guò)骨干教師的身體力行、言傳身教，去帶動(dòng)周?chē)慕處?，為其他教師的提高積累經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而促進(jìn)大面積的提高。

三 在信息技術(shù)與課程整合中提高教師信息素養(yǎng)的實(shí)施策略

教師的信息素養(yǎng)主要是指將信息技術(shù)與課程整合的素養(yǎng)，包括現(xiàn)代教育觀(guān)念，信息意識(shí)，信息能力，信息技術(shù)的操作技能、整合能力。提高教師信息素養(yǎng)不僅要注重信息技術(shù)培訓(xùn)，更要注重教學(xué)實(shí)踐，而實(shí)施信息技術(shù)與課程整合正是提高教師信息素養(yǎng)的有效途徑。

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)中提高教師信息素養(yǎng)的策略。

教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)方法分析和研究教學(xué)問(wèn)題和需求，確定解決它們的教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出評(píng)價(jià)的一種計(jì)劃過(guò)程與操作程序。教師在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)在突出學(xué)科特點(diǎn)與教材重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與各學(xué)科的整合，啟發(fā)學(xué)生自主探索、獲取新知。

第一，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。在新課程背景下，課堂教學(xué)目標(biāo)是多元化的，信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設(shè)計(jì)，除了應(yīng)該體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的三維目標(biāo)外，還應(yīng)該特別關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

第二，在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中關(guān)注學(xué)習(xí)資源的豐富和呈現(xiàn)方式的新穎。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)要注意：（1）內(nèi)容適切性，（2）目標(biāo)達(dá)成性，（3）實(shí)施高效性。在教學(xué)策略設(shè)計(jì)中要關(guān)注情境創(chuàng)設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

2.在教學(xué)流程中提高教師信息素養(yǎng)的策略

傳統(tǒng)的教學(xué)是以知識(shí)的理解為基本目標(biāo)的，這種教學(xué)十分注重教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)。 信息技術(shù)與課程整合是以培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力為基本目標(biāo)的學(xué)習(xí)形態(tài)。這種學(xué)習(xí)形態(tài)注重學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)。整合過(guò)程的設(shè)計(jì)實(shí)際是知識(shí)探究過(guò)程、問(wèn)題解決過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中科學(xué)安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，使教學(xué)流程設(shè)計(jì)合理、流暢，過(guò)程架構(gòu)簡(jiǎn)潔、新穎。

信息技術(shù)的發(fā)展永無(wú)止境，課程改革的推進(jìn)日新月異，時(shí)代催生著信息技術(shù)與課程的整合，時(shí)代呼喚著教師信息素養(yǎng)的提高！信息時(shí)代的教師立足課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)思路和方法，創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)和模式，一定能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的同時(shí)，有效地提高教師的信息素養(yǎng)，應(yīng)對(duì)信息時(shí)代的挑戰(zhàn)！

參考文獻(xiàn)

[1]宮淑紅、桑新民文.華南師范大學(xué)未來(lái)教育研究中心.創(chuàng)新推廣理論與信息時(shí)代教師的信息素養(yǎng)[J].教育發(fā)展研究，2001（7）

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