高校體育新課改對(duì)醫(yī)學(xué)生身心影響狀況研究——以遼寧醫(yī)學(xué)院為例*

虞政軍

（遼寧醫(yī)學(xué)院體育教研部，遼寧 錦州 121000）

高校新一輪課程改革中，《全國(guó)普通高校課程指導(dǎo)綱要》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）成為指導(dǎo)普通高校體育教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，其中的打破傳統(tǒng)班級(jí)授課制，倡導(dǎo)開(kāi)放式、探究式教學(xué)（自主選擇課程內(nèi)容、自主選擇教師和自主選擇上課時(shí)間，簡(jiǎn)稱“三自主”教學(xué)）成為本輪新課改的重要內(nèi)容。當(dāng)然，各高校現(xiàn)有教學(xué)條件不同，改革的內(nèi)容與形式也存在一定的差別。遼寧醫(yī)學(xué)院于2007年，在醫(yī)學(xué)生課程多、學(xué)業(yè)繁重和師資力量相對(duì)不足的條件下，采用了限定選項(xiàng)項(xiàng)目、限定選項(xiàng)班級(jí)人數(shù)、固定上課時(shí)間、打破同年級(jí)班級(jí)授課的模式來(lái)進(jìn)行改革。那么這種選項(xiàng)教學(xué)模式對(duì)醫(yī)學(xué)生的身心影響程度如何，將為遼寧醫(yī)學(xué)院及其他兄弟院校深化體育教學(xué)改革提供一定的理論與現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

1 研究對(duì)象與方法

以遼寧醫(yī)學(xué)院2011級(jí)、2012級(jí)校本部普修體育課的本科生為研究對(duì)象。其中球類為50人，民族體育類50人，新興類60人，共計(jì)160人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法：查閱一定數(shù)量的有關(guān)高校體育課程改革資料。

1.2.2 座談法：與部分大一、大二學(xué)生座談，了解他們體育選項(xiàng)課真實(shí)心理狀態(tài)。

1.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法：兼顧不同項(xiàng)目和教師，對(duì)25個(gè)選項(xiàng)教學(xué)班的同學(xué)（每班30人左右），進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)隨機(jī)抽查5--8人填寫(xiě)問(wèn)卷。共發(fā)放問(wèn)卷160份，其中回收有效問(wèn)卷144份（球類39人，民族體育類45人，新興類60人），回收有效率為90%。

1.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：對(duì)有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 遼寧醫(yī)學(xué)院體育選項(xiàng)課程基本情況

遼寧醫(yī)學(xué)院現(xiàn)在開(kāi)設(shè)12門(mén)選項(xiàng)課程，其中球類項(xiàng)目有籃、排、足和手球4項(xiàng)；民族體育項(xiàng)目有太極拳、珍珠球和女子防身術(shù)3項(xiàng)；新興類項(xiàng)目有輪滑、健美操、網(wǎng)球、毽球（藤球）和定向運(yùn)動(dòng)5項(xiàng)。

2.2 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生身心的影響

體育教研部制定的《遼寧醫(yī)學(xué)院體育課課程教學(xué)大綱總綱》中指出我校的“體育選項(xiàng)課程的培養(yǎng)總目標(biāo)是貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，培養(yǎng)學(xué)生擁有一個(gè)健康的身心，具有一定的體育技能；培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和養(yǎng)成良好的體育運(yùn)動(dòng)習(xí)慣”。而《大綱》中要求的課程目標(biāo)包括基本目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)兩個(gè)方面，提出“運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)、運(yùn)動(dòng)技能目標(biāo)、身體健康目標(biāo)、心理健康目標(biāo)和社會(huì)適應(yīng)目標(biāo)”五個(gè)具體目標(biāo)。二者相比，我校的課程目標(biāo)似乎有些泛泛和片面，本課題以問(wèn)卷形式對(duì)2011級(jí)（大二）和2012級(jí)（大一）分項(xiàng)目、性別，在運(yùn)動(dòng)技能、體育鍛煉興趣、社會(huì)交往、心理影響和體育知識(shí)五方面來(lái)探討我校體育選項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響。

2.2.1 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能方面的影響

運(yùn)動(dòng)技能指人體運(yùn)動(dòng)中掌握和有效地完成專門(mén)動(dòng)作的一種能力。在《遼寧醫(yī)學(xué)院體育課課程教學(xué)大綱總綱》中要求我校健康學(xué)生必修二年體育課，掌握兩項(xiàng)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，在指定項(xiàng)目中對(duì)個(gè)人身體條件及運(yùn)動(dòng)技能水平不作要求。

表1 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能影響情況（n=144）

從表1可知，球類、民族體育類和新興類項(xiàng)目中，分別有20.5%、15.6%和21.7%的學(xué)生原有運(yùn)動(dòng)技能得到了提高；有74.4%、75.6%和75.0%的學(xué)生又學(xué)會(huì)了新的技能；有5.1%、8.8%和 3.3%的學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能較以前沒(méi)有變化。從調(diào)查的總體來(lái)看，有19.4%的學(xué)生原有技能得到了提高，有75.0%的學(xué)生通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)課學(xué)到了新的運(yùn)動(dòng)技能，只有 5.6%的學(xué)生認(rèn)為自己運(yùn)動(dòng)技能較以前沒(méi)有變化。

球類項(xiàng)目中的足、籃、排球以及新興項(xiàng)目中的輪滑、毽球都是社會(huì)上普及較高的項(xiàng)目，所以這些項(xiàng)目中原有技能提高的學(xué)生較多。而在民族體育中太極拳項(xiàng)目?jī)H有少數(shù)普通高中開(kāi)設(shè)，珍珠球則屬于少數(shù)民族體育項(xiàng)目，而學(xué)習(xí)女子防身術(shù)一般以個(gè)人愛(ài)好為主，所以選原有技能提高的同學(xué)就較其他兩類要少；有75.0%左右的學(xué)生學(xué)會(huì)了新的技能，說(shuō)明多數(shù)學(xué)生在項(xiàng)目選擇上有自己的思想，在體育學(xué)習(xí)中有了一定的收獲，也是對(duì)教師教學(xué)效果的一種肯定；再者，還有5.6%的學(xué)生認(rèn)為自己運(yùn)動(dòng)技能較以前沒(méi)有變化，表明我校有少數(shù)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)薄弱，間接表明他們對(duì)體育興趣和運(yùn)動(dòng)能力不足，缺少好的體育行為習(xí)慣，教師在教學(xué)中要注重對(duì)這些同學(xué)的基本運(yùn)動(dòng)技能和體育興趣的培養(yǎng)。

問(wèn)卷表明，就單項(xiàng)而言，選球類的手球課程、民族體育類項(xiàng)目的珍珠球課程和新興項(xiàng)目的定向運(yùn)動(dòng)課程的同學(xué)，都選擇學(xué)會(huì)了新的運(yùn)動(dòng)技能，說(shuō)明這些項(xiàng)目在民間或基礎(chǔ)教育階段普及不夠，我校設(shè)置這些課程具有一定的意義。

2.2.2 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生的體育鍛煉興趣的影響

在終身體育觀念中，最重要的就是人對(duì)鍛煉的興趣。興趣是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育鍛煉的實(shí)際意義，提高參與體育鍛煉的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉觀的重要途徑。在選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生體育興趣影響情況設(shè)置的選項(xiàng)是：1提高了體育鍛煉興趣，能主動(dòng)自我鍛煉；2有提高，有時(shí)能自我鍛煉；3較以前沒(méi)有變化；4降低了，不愿意參加體育鍛煉了。項(xiàng)目分類統(tǒng)計(jì)具體結(jié)果見(jiàn)下表：

表2 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生的體育鍛煉興趣的影響（n=144）

從表2可以看出，前兩項(xiàng)都體現(xiàn)的是我校體育選項(xiàng)課程設(shè)置對(duì)學(xué)生體育興趣產(chǎn)生的積極影響，達(dá)到總?cè)藬?shù)的91.7%，問(wèn)卷后兩項(xiàng)表明，學(xué)生認(rèn)為通過(guò)選項(xiàng)課程學(xué)習(xí)對(duì)自己的體育興趣及行為影響不大，這部分學(xué)生占總?cè)藬?shù)的8.3%。但在與同學(xué)訪談得知，有一部分的同學(xué)也是迫于期末考試的壓力，被迫去“主動(dòng)”自我鍛煉，到學(xué)期末時(shí)尤為明顯，有的同學(xué)說(shuō)“有時(shí)連器材都借不到”，因此在今后的體育教學(xué)改革中，值得我們關(guān)注。對(duì)后兩項(xiàng)的分析認(rèn)為，由于我們的“有條件限制的”選項(xiàng)教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有選到自己喜歡或合適的項(xiàng)目，或者是教師的教學(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生沒(méi)有吸引力，再者就是學(xué)生自身思想上對(duì)體育運(yùn)動(dòng)就不喜歡，上必修的體育課是情不得已。與教師座談表明，性別差異在這部分同學(xué)中表現(xiàn)的十分顯著，幾乎全部是女同學(xué)，她們?cè)谡n堂上的消極表現(xiàn)比較明顯。教師在教學(xué)中對(duì)這部分女生應(yīng)該給與更多的關(guān)注，做好思想工作，盡量讓她們多體會(huì)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，逐漸培養(yǎng)她們的體育興趣。

2.2.3 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生的人際交往方面的影響

提高人際交往能力，是體育課程較其它教學(xué)課程特有的功能。打破傳統(tǒng)的班級(jí)授課制而進(jìn)行選項(xiàng)教學(xué)，也是對(duì)體育的交往功能的促進(jìn)與完善。

表3 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生的人際交往方面的影響（多選）（n=144）

從表3可以看出，選球類、民族體育類和新興類項(xiàng)目中分別有43.6%、44.4%和41.7%的學(xué)生通過(guò)體育選項(xiàng)課結(jié)交了新的朋友，不同類項(xiàng)目間指標(biāo)差距不大；有 35.9%、48.9%和 41.7%的學(xué)生通過(guò)體育選項(xiàng)課培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神；有30.8%、42.2%和31.7%的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)體育課增進(jìn)了學(xué)生感情。分析認(rèn)為，前5個(gè)選項(xiàng)完全是由體育教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、組織和教學(xué)中的人際關(guān)系特點(diǎn)決定的，而選項(xiàng)教學(xué)更有助于體育教學(xué)特點(diǎn)的發(fā)揮。當(dāng)然，項(xiàng)目特點(diǎn)和教師的教學(xué)方法對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果有一定的影響：球類項(xiàng)目屬于集體項(xiàng)目，在結(jié)交新朋友方面要優(yōu)于其他項(xiàng)目；在太極拳和女子防身術(shù)教學(xué)中，教師都采用了分組練習(xí)法，加強(qiáng)了同學(xué)團(tuán)結(jié)合作精神的培養(yǎng)，使這類項(xiàng)目在團(tuán)結(jié)合作方面明顯高于其它項(xiàng)目。相比之下，在新興類項(xiàng)目中，特別是輪滑和網(wǎng)球，缺少群體合作練習(xí)機(jī)會(huì)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神指標(biāo)遠(yuǎn)少于同類的健美操項(xiàng)目。

從表3很明顯看出，選擇表現(xiàn)良好體育道德、提高組織或工作能力選項(xiàng)的較少。良好的體育道德是一直貫穿在體育課堂活動(dòng)之中的，具體表現(xiàn)在活動(dòng)中自己言行得當(dāng)，尊重對(duì)手和他人以及遵守規(guī)則等很多方面。通過(guò)與教師座談表明，我校學(xué)生在體育課堂上的表現(xiàn)都是比較好的，至于選項(xiàng)結(jié)果，可能是學(xué)生對(duì)體育道德的理解過(guò)于片面，認(rèn)為只有在競(jìng)技場(chǎng)上才能體現(xiàn)；關(guān)于組織或工作能力問(wèn)題，體委和小組長(zhǎng)得到鍛煉的機(jī)會(huì)肯定要多些，他們多數(shù)是由教師依據(jù)學(xué)生練習(xí)水平而指定的，所以此選項(xiàng)較少是正常的。

總體來(lái)看，通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)，我校有43.1%的同學(xué)結(jié)交了新朋友，有42.4% 的同學(xué)培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作精神，有16.0% 的同學(xué)認(rèn)為自己表現(xiàn)了良好體育道德，有 11.1% 的同學(xué)提高了組織或工作能力，有 34.7% 的同學(xué)通過(guò)體育課堂活動(dòng)增進(jìn)了同學(xué)之間感情；另外還有 2.1%的同學(xué)認(rèn)為通過(guò)體育選項(xiàng)教學(xué)在人際交往方面沒(méi)有變化，這部分學(xué)生值得教師在教學(xué)工作中進(jìn)行關(guān)注，應(yīng)鼓勵(lì)他們多參與群體活動(dòng)，多體會(huì)群體活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

2.2.4 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生的心理方面的影響

心理目標(biāo)是《綱要》中的課程目標(biāo)基本內(nèi)容之一，它對(duì)學(xué)生的體育活動(dòng)的認(rèn)知、情感體驗(yàn)以及意志品質(zhì)的培養(yǎng)等多方面施加了積極影響。問(wèn)卷對(duì)我校選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生心理影響情況設(shè)置了可以多選的選項(xiàng)有1、調(diào)節(jié)了心態(tài)，放松了心情；2、體會(huì)到參與的樂(lè)趣；3、增強(qiáng)了頑強(qiáng)拼搏的意志品格；4、增強(qiáng)了自我責(zé)任感；5、認(rèn)為體育課是一種負(fù)擔(dān)；6、無(wú)所謂。各類運(yùn)動(dòng)選項(xiàng)對(duì)學(xué)生影響情況見(jiàn)下表：

表4 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生的心理方面影響（多選）（n=144）

無(wú)所謂 2 5.1 1 2.2 3 5.0 5 3.5

體育的功能是多方面的，但歸納起來(lái)主要有教育功能（包括改造經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展適應(yīng)能力和改變行為）、健身娛樂(lè)功能和培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)功能[1]，而這些功能都是學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的自我心理體驗(yàn)。

從表4可以看出，選擇球類項(xiàng)目、民族體育項(xiàng)目和新興類體育項(xiàng)目的學(xué)生在調(diào)節(jié)心態(tài)、放松了心情（選項(xiàng)1）的選項(xiàng)的比率分別為：71.8%、80.0%和63.3%，在體育選項(xiàng)課中體會(huì)到運(yùn)動(dòng)參與的樂(lè)趣（選項(xiàng) 2）的比率分別為：46.2%、66.7%和 55.0%。體會(huì)到選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生在調(diào)節(jié)心態(tài)、放松了心情的其占總?cè)藬?shù)的70.8%，體會(huì)到參與的樂(lè)趣學(xué)生占總?cè)藬?shù)的56.3%。選項(xiàng)1和2應(yīng)同屬于體育健身娛樂(lè)功能，是一種快樂(lè)體驗(yàn)，但是從選項(xiàng)結(jié)果來(lái)看，似乎選擇民族體育類項(xiàng)目給同學(xué)帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)快感更多，而球類和新興項(xiàng)目更具有趣味、刺激和挑戰(zhàn)特點(diǎn)的項(xiàng)目選項(xiàng)結(jié)果差如人意。與學(xué)生座談證明，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)快感不僅與項(xiàng)目有關(guān)，與認(rèn)課教師的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度有關(guān)系，問(wèn)卷中的健美操項(xiàng)目和輪滑項(xiàng)目體會(huì)到參與樂(lè)趣的學(xué)生就達(dá)到了 100%；而個(gè)別球類項(xiàng)目教學(xué)過(guò)于死板沉悶、重視運(yùn)動(dòng)技術(shù)，給學(xué)生的感覺(jué)是“運(yùn)動(dòng)而不快樂(lè)”。

2.2.5 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)學(xué)生相關(guān)體育知識(shí)的影響

體育基本知識(shí)與及技能是體育教學(xué)的健康目標(biāo)的主要內(nèi)容，二者的影響是相互的，具備好的某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能就有可能更關(guān)注相關(guān)的體育賽事、掌握相應(yīng)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則，探尋深入的提高運(yùn)動(dòng)技能的體育理論知識(shí)，如果對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)比賽等了解較多，也更容易參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中去。因此，本問(wèn)卷想了解的是，選項(xiàng)教學(xué)是否單純的注重了學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的提高，而忽視了相關(guān)體育知識(shí)的培養(yǎng)。

表5 選項(xiàng)教學(xué)對(duì)我校學(xué)生的體育知識(shí)的影響（多選）（n=144）

從表5可以看出，通過(guò)選項(xiàng)教學(xué)，雖然有選球類、民族體育類和新興類項(xiàng)的學(xué)生關(guān)注體育賽事（比例分別為59.0%、46.7%、48.3%），很明顯球類比例高于其他兩類項(xiàng)目，這是由于球類比賽多、社會(huì)普及廣，而不能完全說(shuō)明哪個(gè)項(xiàng)目對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了很大影響，因?yàn)檫x擇不同項(xiàng)目的學(xué)生完全可以關(guān)注其他項(xiàng)目的體育賽事，但總體上有50.7%的學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外的體育賽事，說(shuō)明至少有一半的學(xué)生是對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有興趣的。

體育知識(shí)包括項(xiàng)目的歷史、鍛煉效果、目的、練習(xí)手段與方法等，能在掌握基本技能后加深對(duì)項(xiàng)目的了解與應(yīng)用。問(wèn)卷表明選民族體育類項(xiàng)目的學(xué)生（達(dá)57.8%）在體育理論知識(shí)的的掌握方面明顯高于其他兩類。因?yàn)槊褡弩w育類項(xiàng)目教學(xué)的主要內(nèi)容是講授其發(fā)展與歷史、傳承民族體育文化。像太極拳、女子防身術(shù)等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在練習(xí)動(dòng)作同時(shí)，還要講解動(dòng)作練習(xí)目的意義及功效?？傮w上看有50.7%的學(xué)生在體育理論上有所收獲。關(guān)于裁判法有關(guān)知識(shí)，在競(jìng)技類教學(xué)項(xiàng)目中滲透比較多，如球類項(xiàng)目、民族體育中的珍珠球項(xiàng)目、新興類體育中的網(wǎng)球和毽球項(xiàng)目。體育知識(shí)方面掌握總體效果不好，只有 8.3%的學(xué)生認(rèn)為了解了相應(yīng)項(xiàng)目的裁判法。另外還有9.7%的學(xué)生在體育理論知識(shí)方面認(rèn)為沒(méi)有變化。

從以上分析來(lái)看，我校選項(xiàng)教學(xué)在提高學(xué)生體育理論知識(shí)方面效果并不理想。有體育人士常說(shuō)的重技術(shù)輕理論的傾向，每學(xué)期4學(xué)時(shí)的體育教學(xué)理論課主要以觀看技術(shù)教學(xué)錄像和教學(xué)比賽為主，應(yīng)該在今后教學(xué)中加以改進(jìn)；相關(guān)項(xiàng)目在比賽時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生輪流做裁判員進(jìn)行練習(xí)，擴(kuò)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與范圍。

3 結(jié)語(yǔ)

體育課選項(xiàng)教學(xué)對(duì)醫(yī)學(xué)生在學(xué)會(huì)新技能、提高自我鍛煉能力、結(jié)交新朋友、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神、放松心情、體會(huì)體育鍛煉的樂(lè)趣、了解相關(guān)體育理論知識(shí)和賽事方面取得的效果顯著；在培養(yǎng)學(xué)生終身體育思想、積極的運(yùn)動(dòng)參與和良好體育習(xí)慣方面還有待加強(qiáng)。

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