淺談中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的意義與途徑

蘇俊杰

【摘要】對(duì)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，是中職學(xué)校普遍面臨的一個(gè)重要的課題。本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀分析，闡述了中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的意義，并結(jié)合中職教育實(shí)際情況，提出了中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)的途徑。

【關(guān)鍵詞】中職教育 職業(yè)核心能力 現(xiàn)狀 校企合作 途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】G427 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1006-5962（2013）06（a）-0041-01

中等職業(yè)教育是職業(yè)技術(shù)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)中、初級(jí)技能人才的重任，是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的基石。而現(xiàn)今，企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的要求越來(lái)越高，勞動(dòng)者不僅需要具備相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)能力，更需要具備一定的職業(yè)核心能力。因此，培養(yǎng)和提高勞動(dòng)者的職業(yè)核心能力，成為中等職業(yè)學(xué)校的一個(gè)重要任務(wù)。

1 中職學(xué)校學(xué)生現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，由于普通高中擴(kuò)招的影響，中職學(xué)校在無(wú)可選擇的情況下，生源素質(zhì)出現(xiàn)了整體下降的趨勢(shì)。很大一部分學(xué)生出現(xiàn)了以下問(wèn)題：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，學(xué)習(xí)興趣欠缺，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒；缺乏自信心，認(rèn)為自己干什么都不行，抱著破罐子破摔的念頭，混日子的較多，紀(jì)律觀念淡薄，無(wú)視校紀(jì)校規(guī)，自控能力較差，時(shí)常有違規(guī)行為，人際溝通能力較差，易與同學(xué)發(fā)生矛盾沖突，甚至頂撞老師，人際關(guān)系較差，嚴(yán)重時(shí)甚至傷人傷己。由于存在以上問(wèn)題，直接導(dǎo)致了很多中職學(xué)生在校時(shí)不能認(rèn)真學(xué)習(xí)，以至于學(xué)到的知識(shí)和技能以及自身的能力達(dá)不到企業(yè)的要求，因而在就業(yè)時(shí)工資福利待遇不高，而許多畢業(yè)生由于對(duì)自身認(rèn)識(shí)不足，有一部分人不善于與人溝通交流，在工作時(shí)容易與同事及領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生矛盾沖突，又不能理智正確的處理出現(xiàn)的問(wèn)題，導(dǎo)致了頻繁跳槽的現(xiàn)象，影響了自身的職業(yè)發(fā)展。要改變這種現(xiàn)狀，中等職業(yè)學(xué)校除了在培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能之外，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力也刻不容緩。

2 培養(yǎng)職業(yè)核心能力對(duì)于中職學(xué)生的意義

職業(yè)核心能力是任何職業(yè)或行業(yè)工作都需要的、具有普遍適用性和可轉(zhuǎn)移性的且在職業(yè)活動(dòng)中起支配和主導(dǎo)作用的能力。它包括“與人交流”、“與人合作”、“信息處理”、“數(shù)字應(yīng)用”、“解決問(wèn)題”、“自我提高”、“革新創(chuàng)新”、“外語(yǔ)應(yīng)用”等八項(xiàng)能力。

2.1有利于學(xué)生自我認(rèn)知的正確形成。進(jìn)行職業(yè)核心能力培養(yǎng)，以職業(yè)生涯規(guī)劃為切入點(diǎn)，進(jìn)而進(jìn)行正確的自我認(rèn)知，能夠正確認(rèn)識(shí)自身的特性和潛在優(yōu)勢(shì)，能對(duì)自己的價(jià)值進(jìn)行全面的定位，從而避免在擇業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)的高不成、低不就的尷尬局面，把握自己的職業(yè)人生。

2.2有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身成就。人的全面發(fā)展能力是人的發(fā)展和職業(yè)生涯中最為重要的能力，是獲取成功的關(guān)鍵能力，也是能獲得滿(mǎn)意工作、幸福生存的重要基礎(chǔ)。

2.3有利于促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要，幫助學(xué)生在今后的工作中調(diào)整自我、處理難題，并很好地與人相處。同時(shí)，它是一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的能力，可幫助學(xué)生在變化了的環(huán)境中重新獲得新的職業(yè)技能和知識(shí)，有較好的職業(yè)核心能力，能幫助學(xué)生更好地發(fā)展自己。適應(yīng)更高層次職業(yè)和崗位的要求。

3 培養(yǎng)職業(yè)核心能力的途徑

3.1著力加強(qiáng)師資隊(duì)伍教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變

培養(yǎng)中職核心能力的關(guān)鍵在于更新教育觀念。這就需要我們的老師不斷更新教育理論，轉(zhuǎn)變執(zhí)教理念，大膽地進(jìn)行教學(xué)模式的改革，注重學(xué)生職業(yè)核心能力的養(yǎng)成。

3.2明確目標(biāo)，革新教學(xué)大綱，開(kāi)設(shè)相應(yīng)的素質(zhì)教育課程

職業(yè)教育的根本目標(biāo)是既讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，又讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事。既具備高技能素質(zhì)，又具備高綜合素質(zhì)，并在整個(gè)職業(yè)生涯中不斷完善和發(fā)展。因此，中職教育必須革新相關(guān)的課程大綱，改革課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段，通過(guò)課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升學(xué)生的各種職業(yè)核心能力。

3.3以潛移默化為重要方式，在中職教育的各個(gè)教育環(huán)節(jié)滲透職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

（1）課堂教學(xué)。在以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，突出職業(yè)核心能力”的思想指導(dǎo)下，本著“以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以職業(yè)能力為本位”的宗旨，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)與課程的特點(diǎn)，積極探索現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、模擬教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、案例教學(xué)法等多種教學(xué)方法，使課堂情境貼近工作環(huán)境，立足于對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和核心能力的培養(yǎng)，通過(guò)情境的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)知中去體驗(yàn)、去實(shí)踐。

（2）校園生活。引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)設(shè)各種學(xué)生社團(tuán)，創(chuàng)建具有中職特色的學(xué)生活動(dòng)中心，開(kāi)展形式多樣的技能競(jìng)賽活動(dòng)，積極創(chuàng)建健康文明的寢室文化，組織學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，在此引導(dǎo)下，鍛煉核心能力。

（3）社會(huì)實(shí)踐。參加社會(huì)實(shí)踐是中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)與社會(huì)零距離的重要途徑，引導(dǎo)學(xué)生在了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)職業(yè)的社會(huì)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的核心能力。

3.4在校企合作實(shí)踐教學(xué)中強(qiáng)化職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

職業(yè)核心能力必須是學(xué)習(xí)主體通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)才得以養(yǎng)成，為此職業(yè)教育必須大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的力度。其有效途徑是加強(qiáng)校企合作，走工學(xué)結(jié)合之路。

（1）校園辦公司。有條件的中職學(xué)?？蓪⑵髽I(yè)引進(jìn)校園，與企業(yè)合作在校內(nèi)建立企業(yè)經(jīng)營(yíng)實(shí)體。公司的經(jīng)理和員工同時(shí)又是實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，公司的實(shí)際經(jīng)營(yíng)業(yè)務(wù)又是教學(xué)案例和素材，做到教學(xué)過(guò)程與公司業(yè)務(wù)進(jìn)程同步。這種教學(xué)內(nèi)容緊貼崗位能力的模式，將會(huì)大大提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力和職業(yè)核心能力。

（2）企業(yè)設(shè)課堂。中職學(xué)校可加強(qiáng)與企業(yè)的合作，將一些專(zhuān)業(yè)技能課搬到企業(yè)和公司里，在那里設(shè)課堂，請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家授課，不僅可以使學(xué)生實(shí)地感受到企業(yè)的工作氛圍及了解企業(yè)對(duì)員工的要求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際上崗那能力。

（3）校企合作編寫(xiě)特色教材。由于中職學(xué)校擔(dān)負(fù)著為企業(yè)輸送新鮮血液的重任，企業(yè)的需要才是檢驗(yàn)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)。只有企業(yè)參與教材建設(shè)，才能使教學(xué)內(nèi)容更貼近崗位實(shí)際，才能顯現(xiàn)教學(xué)效果。