獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探

何妍慧

摘 要：以廣東商學(xué)院華商學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為例，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程三個要素，進(jìn)行實(shí)證分析。獨(dú)立學(xué)院建構(gòu)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)啟示：立足點(diǎn)應(yīng)緊密地結(jié)合辦學(xué)特色及學(xué)校定位；開設(shè)第二課堂和整合校園文化；采用與相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)的方式。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)模式

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）20-0249-02

作為中國高等教育重要的組成部分——獨(dú)立學(xué)院利用普通高校的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸引社會力量辦學(xué)，有效擴(kuò)大高等教育規(guī)模。廣東商學(xué)院華商學(xué)院是廣東商學(xué)院和廣州市太陽城發(fā)展有限公司聯(lián)合創(chuàng)辦的獨(dú)立學(xué)院，成立于2006年4月。辦學(xué)7年多來，實(shí)行董事會領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，貫徹黨的教育方針，遵循高等教育規(guī)律，依法辦學(xué)、規(guī)范辦學(xué)，而且在高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方面取得了良好成效。該學(xué)院先后榮獲“廣東省十佳獨(dú)立學(xué)院”、“廣東民辦教育突出貢獻(xiàn)獎”、“廣東最具就業(yè)競爭力獨(dú)立學(xué)院”、“中國民辦高等教育優(yōu)秀院?！钡确Q號。學(xué)院三屆畢業(yè)生近7000名，其中本科畢業(yè)生達(dá)到2500多人，初次就業(yè)率高達(dá)98.63%，高于廣東省平均就業(yè)率；畢業(yè)生分布全省各地，以珠江三角為主，為中小企業(yè)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。本文試以廣東商學(xué)院華商學(xué)院的辦學(xué)實(shí)踐，結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)過程三個要素，進(jìn)行實(shí)證分析，探討?yīng)毩W(xué)院建構(gòu)人才培養(yǎng)模式的意義和策略。

一、培養(yǎng)目標(biāo)：高級應(yīng)用型人才

廣東商學(xué)院華商學(xué)院以市場需求為導(dǎo)向，以人才培養(yǎng)為中心，以質(zhì)量提升為重點(diǎn)，以改革創(chuàng)新為動力，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式和本科民辦獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展道路。根據(jù)學(xué)院的辦學(xué)特色及定位，廣東商學(xué)院華商學(xué)院提出了“立足廣東，面向全國，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，為廣東中小企業(yè)及社會服務(wù)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)理論基礎(chǔ)厚、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型人才?！?/p>

二、培養(yǎng)規(guī)格：寬口徑、多方向、復(fù)合型

作為一所新型高校，其成功在于從教學(xué)、培養(yǎng)模式、師資力量、辦學(xué)特色、學(xué)生管理、科研水平和建設(shè)水平等方面按照高標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)立學(xué)院品牌，具備辦學(xué)起點(diǎn)高，教學(xué)實(shí)力強(qiáng)的優(yōu)勢，同時采取引進(jìn)和外聘相結(jié)合的方式，已初步建立起以教授、副教授為龍頭，以講師、會計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、工程師為骨干，以博士生、碩士生為主力的師資力量。在專業(yè)設(shè)置上以經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)為主，逐步形成了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、人文學(xué)科、理學(xué)等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)布局。2006年開辦之初，學(xué)院設(shè)財(cái)務(wù)管理、會計(jì)學(xué)、國際商務(wù)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、統(tǒng)計(jì)學(xué)、市場營銷、行政管理、物流管理、人力資源管理、旅游管理、漢語言文學(xué)、新聞學(xué)、英語、日語、廣告學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)16個專業(yè)。該學(xué)院辦學(xué)至今，新增會計(jì)學(xué)注冊會計(jì)師和金融會計(jì)方向、金融工程、經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、信息管理與信息系統(tǒng)、電子商務(wù)、漢語國際教育、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、動畫等12個專業(yè)。2013年，學(xué)院擁有28個本科專業(yè)。同時，以寬口徑的專業(yè)為方向，結(jié)合多種專業(yè)的設(shè)置要求，建成了以就業(yè)為導(dǎo)向的服務(wù)機(jī)制。

獨(dú)立本科院校因地域、層次、科類的原因，具有生源整體質(zhì)量不高、教育資源相對不足、辦學(xué)積累相對較弱而社會對選用其畢業(yè)生的要求逐步趨高等特性，特別是思想政治教育工作的開展有著不同于重點(diǎn)本科院校的特殊性，學(xué)生的成才規(guī)律也異于重點(diǎn)大學(xué)。面對“生源總量減少、在校生規(guī)模不減”的高等教育發(fā)展趨勢，獨(dú)立院校學(xué)生勢必會“進(jìn)校素質(zhì)起點(diǎn)越來越低，就業(yè)要求越來越高”，這就要求其在引導(dǎo)和促使學(xué)生完成“勸學(xué)——導(dǎo)學(xué)——助學(xué)——樂學(xué)——志學(xué)”的成長過程中。

同時，該學(xué)院遵循高等院校專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)和教學(xué)管理規(guī)律，圍繞學(xué)院辦學(xué)定位和培養(yǎng)目標(biāo)，在通識教育基礎(chǔ)上，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，適度減少課堂教學(xué)學(xué)時，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為中小企業(yè)培養(yǎng)具有高尚思想品德和職業(yè)道德、有轉(zhuǎn)世理論基礎(chǔ)和專業(yè)知識、較強(qiáng)實(shí)踐能力的高級應(yīng)用型人才。學(xué)院把課程結(jié)構(gòu)分為“五大模塊”，主要包括：公共課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課程、專業(yè)拓展課和綜合運(yùn)用課程。公共課旨在于幫助學(xué)生提高政治素養(yǎng)、身心素質(zhì)；學(xué)科基礎(chǔ)課旨在于將同一學(xué)科的專業(yè)間基本打通，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論基礎(chǔ)；專業(yè)主干課程主要由專業(yè)限選課和專業(yè)必須課所組成，旨在于讓學(xué)生全面掌握與本專業(yè)相關(guān)的知識、技能；專業(yè)拓展課主要是為滿足學(xué)生對本專業(yè)以外其他專業(yè)知識的拓展，全方面、立體化培養(yǎng)學(xué)生文化素質(zhì)，拓展學(xué)生知識面。綜合運(yùn)用課主要考察學(xué)生動手能力，同時提高學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識和技能分析、研究和解決實(shí)際問題的能力。

三、培養(yǎng)過程：引導(dǎo)學(xué)生成功，服務(wù)學(xué)生成才，教育學(xué)生成人，管理學(xué)生成長

（一）引導(dǎo)學(xué)生成功

該學(xué)院旨在堅(jiān)持育人為本、德育為先，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。從大一學(xué)生開始進(jìn)行政治引導(dǎo)，加強(qiáng)大學(xué)生基礎(chǔ)文明意識，普及團(tuán)校培訓(xùn)、黨校培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生積極向黨組織靠攏，實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”。加強(qiáng)學(xué)生黨員入黨后的再教育環(huán)節(jié)，切實(shí)發(fā)揮其模范、標(biāo)桿作用，促使學(xué)生黨員持續(xù)發(fā)展。

同時，針對獨(dú)立院校生源整體質(zhì)量相對較弱，學(xué)生基本踏著分?jǐn)?shù)線上大學(xué)。因此其學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足、學(xué)習(xí)態(tài)度不好、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)氛圍不濃，加之學(xué)校的學(xué)習(xí)評價(jià)方式方法單一。針對此現(xiàn)實(shí)，學(xué)院積極采取各種措施對學(xué)生進(jìn)行勸學(xué)、導(dǎo)學(xué)、助學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、志學(xué)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力。變以試卷為主的知識本位考核為方式多樣的能力本位考核，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)的比重，廣泛開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)新學(xué)業(yè)管理，積極探索雙學(xué)位、第二學(xué)位的實(shí)施方式，這些都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)引導(dǎo)的有效方式。使學(xué)生從被迫式學(xué)習(xí)到自主自由性樂學(xué)，是學(xué)習(xí)引導(dǎo)的目的。

學(xué)院不斷完善心理健康教育機(jī)制，建好學(xué)生骨干隊(duì)伍，在新生普查的基礎(chǔ)上建立學(xué)生個人心理檔案，做好重點(diǎn)對象的跟蹤防范工作，制定突發(fā)事件的應(yīng)對預(yù)案，充分發(fā)揮個體心理咨詢室的作用，盡快建好團(tuán)體心理咨詢室，開辦各類心理輔導(dǎo)培訓(xùn)班，舉辦各種心理健康教育活動，做好網(wǎng)絡(luò)測試和在線咨詢工作，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和心理調(diào)適能力。

（二）服務(wù)學(xué)生成才

學(xué)院積極構(gòu)建服務(wù)型學(xué)生工作模式，努力促進(jìn)大學(xué)生健康成長順利成才。打造優(yōu)質(zhì)服務(wù)平臺是“服務(wù)育人”理念得以實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)和重要手段。具體工作中，主要加強(qiáng)四個平臺的建設(shè)：第一，切實(shí)加強(qiáng)文化學(xué)習(xí)活動服務(wù)平臺建設(shè)，開展各類學(xué)習(xí)競賽，營造良好校風(fēng)學(xué)風(fēng)。強(qiáng)化精品意識、舉辦經(jīng)典活動，辦好每年的“科技學(xué)術(shù)節(jié)”和“校園文化藝術(shù)節(jié)”和“挑戰(zhàn)杯”科技作品競賽，系部圍繞學(xué)生專業(yè)能力建好以專業(yè)特色為主的品牌活動。第二，突出加強(qiáng)扶貧幫困服務(wù)平臺建設(shè)，幫助家境經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生成長成才。設(shè)立學(xué)生助理崗位，有效管理勤工助學(xué)。由學(xué)生處負(fù)責(zé)。第三，大力加強(qiáng)心理健康教育服務(wù)平臺建設(shè)，培育學(xué)生健康心理和健全人格；由學(xué)生處負(fù)責(zé)。第四，著力推進(jìn)就業(yè)服務(wù)平臺建設(shè)，增強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)競爭力；加大就業(yè)指導(dǎo)和對就業(yè)困難學(xué)生的幫扶力度。

（三）教育學(xué)生成人

從教育的內(nèi)容上看，在廣泛征求全校師生意見的基礎(chǔ)上統(tǒng)籌安排、整體制定思想政治教育主體活動方案，做到四年教育不斷線。針對不同年級，每月都定出不同的教育主題。

從教育途徑看，要融學(xué)校教育、社會教育、家庭教育、自我教育為一體。社會教育是學(xué)校教育的延伸。把思政教育的舞臺放置整個社會，是教育發(fā)展的必然要求。廣泛開展頂崗實(shí)習(xí)、三下鄉(xiāng)社會實(shí)踐并引導(dǎo)學(xué)生積極參與，讓學(xué)生在社會舞臺上拓寬、增長見識、磨煉意志，培養(yǎng)社會責(zé)任感和愛國情懷。家庭教育是學(xué)校教育的有效補(bǔ)充。以班為單位建立家長信息庫，成立家長委員會，通過電話、網(wǎng)絡(luò)、書信、喜報(bào)、假期家訪等多種形式及時把學(xué)生在校表現(xiàn)情況向家長反映，邀請家長來校參加活動，讓家長參與到學(xué)生成長成才的教育中來。自我教育是教育最有效的手段。通過學(xué)校教育、社會教育、家庭教育等途徑，最終內(nèi)化為學(xué)生的意志行為，做到時刻追求上進(jìn)，從而達(dá)到自我教育的目的。設(shè)立自我教育進(jìn)步獎，激勵學(xué)生自我超越，強(qiáng)化自我教育整體氛圍。

（四）管理學(xué)生成長

變約束型管理為服務(wù)型管理，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力。首先，要嚴(yán)格管理，樹立規(guī)則規(guī)范意識，提煉我校特色，為學(xué)生成長建立最基本的規(guī)范體系。使學(xué)生明白什么對成長成才有利，可為、要為；什么對成長成才不利，不可為、不能為。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合各系部專業(yè)策劃校園文化活動，確?；顒佑行院陀行蛐?，讓活動覆蓋到全校所有青年學(xué)生，以活動的引導(dǎo)達(dá)到管理學(xué)生的目的。

四、獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式建構(gòu)的啟發(fā)

獨(dú)立學(xué)校作為我國特色的民辦院校，既可將其看成高校本科招生規(guī)模上量的補(bǔ)充，又是高校人才類型上質(zhì)的補(bǔ)充。獨(dú)立學(xué)院如何才能有效地構(gòu)建人才培養(yǎng)模式，立足點(diǎn)應(yīng)該緊密地結(jié)合辦學(xué)特色以及學(xué)校定位。根據(jù)自身辦學(xué)特色以及學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生動手能力，將課本知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用。特別是學(xué)?？梢蚤_設(shè)第二課堂和整合校園文化活動，通過舉辦專業(yè)性的校園文化活動，如面對市場營銷專業(yè)，可舉行品牌策劃大賽、營銷精英大賽等專業(yè)活動；面對旅游管理專業(yè)，可以舉行旅游路線策劃大賽等活動；面對英語專業(yè)的學(xué)生，在舉行專業(yè)性的活動中，可參考英語演講比賽等。同時，獨(dú)立學(xué)院還可以采用和相關(guān)企事業(yè)單位聯(lián)合辦學(xué)的方式，通過共同培養(yǎng)，共同研發(fā)、共創(chuàng)實(shí)驗(yàn)室等方式，提高辦學(xué)質(zhì)量。特別是可以和用人單位共創(chuàng)青年創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地和社會實(shí)踐基地，將社會資源和教學(xué)資源進(jìn)行有效結(jié)合與轉(zhuǎn)化，從而提高學(xué)生的創(chuàng)新和技術(shù)利用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉穎，孫誠.改善創(chuàng)新人才培養(yǎng)教育環(huán)境的若干思考[J].中國行政管理，2011，（6）.

[2]胡玨，徐麗，潘柏松.高等教育大眾化進(jìn)程中應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)途徑探析[J].浙江工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)：社科版，2010，（2）.

[3]嚴(yán)新平，等.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的構(gòu)思[J].理工高教研究，2009，（1）.

[4]趙峰，陳全.應(yīng)用型創(chuàng)新人才培炎模式探討[J].黃石理工學(xué)院學(xué)報(bào)：人文社科版，2009，（5）.