淺議高中數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)

鄭建文

摘要：數(shù)學(xué)是現(xiàn)代文化中不可或缺的一部分，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的目的就是為了解決生活中的實際問題，所以數(shù)學(xué)教育工作者的長期的任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題也是新課改的重要目標.本文主要從高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的必要性和重要性出發(fā)，簡單分析原因，針對高中數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)提出了幾點可行性建議.

關(guān)鍵詞：高中；數(shù)學(xué)課堂；應(yīng)用意識

一、培養(yǎng)高中學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的必要性和重要性

1.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的必要性分析

首先，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定的.數(shù)學(xué)的產(chǎn)生就是為了解決生活中的實際問題，它的最終出發(fā)點就是應(yīng)用于社會實踐，可以說數(shù)學(xué)就是一門實用性強大的學(xué)科.數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)尤其是高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在計算、解題層次，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程變成解決實際問題的過程，學(xué)會靈活運用數(shù)學(xué)知識和數(shù)學(xué)思維來解決實際問題.其實，相對于其他學(xué)科而言，數(shù)學(xué)更是一種工具學(xué)科，數(shù)學(xué)知識廣泛應(yīng)用于物理、化學(xué)、生物等學(xué)科，利用數(shù)學(xué)做工具去解決這些學(xué)科中遇到的困難也是新課改的要求.比如，運用數(shù)學(xué)知識計算物理問題，在這個過程中數(shù)學(xué)就成為了基本的工具.由此看來，數(shù)學(xué)教師培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，提高學(xué)生解決實際問題的能力是由數(shù)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)決定的.

其次，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識是新課改的要求.新編《全日制普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》指出：“數(shù)學(xué)是研究問間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué).數(shù)學(xué)能夠處理數(shù)據(jù)、觀測資料、進行計算，推理和證明.可提供自然現(xiàn)象和社會系統(tǒng)的數(shù)學(xué)模型.”新課改要求教師注重對學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生解決實際問題的能力.培養(yǎng)學(xué)生以數(shù)學(xué)的視角去觀察和認識世界，有利于促進學(xué)生全面發(fā)展.另外，由于數(shù)學(xué)與人們的生活息息相關(guān)，所以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識可以引發(fā)學(xué)生的思考，比如通過對水資源最大利用問題的計算，引發(fā)學(xué)生對水資源以及環(huán)境保護問題的思考，不僅能夠提高學(xué)生的解決問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，這也是數(shù)學(xué)教學(xué)效果的進一步展現(xiàn).

2.數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要性分析

隨著社會的進步和科技的發(fā)展，數(shù)學(xué)已從幕后走到臺前，已滲透到社會的各個領(lǐng)域.強化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)，有利于現(xiàn)代社會經(jīng)濟的發(fā)展.現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)中幾乎每個領(lǐng)域或多或少都用到數(shù)學(xué)、數(shù)理統(tǒng)計及計量經(jīng)濟學(xué)等方面的知識，只有準確把握了數(shù)學(xué)的相關(guān)知識，才能夠準確的分析和論證問題，從而解決問題.對于學(xué)生個人而言，強化學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，有利于培養(yǎng)活躍的思維方式和創(chuàng)新意識，增強理性思維能力.

二、高中數(shù)學(xué)課堂學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)措施

1.轉(zhuǎn)變觀念，認識到加強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要性.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，首先應(yīng)從轉(zhuǎn)變教師的思想觀念做起.在實際的教學(xué)活動中，很多高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)依然圍著高考轉(zhuǎn)，高考考什么就教什么，一切教學(xué)活動以學(xué)生的分數(shù)為評價標準.所以，教師要自覺的轉(zhuǎn)變觀念，不僅自己認識到數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的重要性，還要使學(xué)生認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的.在數(shù)學(xué)課堂上，教師要加強數(shù)學(xué)的應(yīng)用實踐環(huán)節(jié)，注重用學(xué)生容易接受的方式展開數(shù)學(xué)教學(xué)，注重學(xué)生的親身實踐，重視在應(yīng)用數(shù)學(xué)中傳授數(shù)學(xué)思想和方法，把培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力作為教學(xué)內(nèi)容的主線.

2.理論聯(lián)系實際，以生活實例豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容.數(shù)學(xué)是一門實用性很強的學(xué)科，生活中的方方面面都與數(shù)學(xué)相關(guān).數(shù)學(xué)教師要善于加強數(shù)學(xué)理論知識與生活實際的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決實際生活中遇到的問題，學(xué)生如果能使用教師講解的數(shù)學(xué)知識解決具體的問題，更加清楚地認識到數(shù)學(xué)在具體生活中的應(yīng)用價值.比如，高中數(shù)學(xué)教材中有“等比數(shù)列”的計算和應(yīng)用，如果單純的講解等比數(shù)列的計算，就顯得枯燥而單調(diào)，但是，通過創(chuàng)設(shè)具體的問題情境，吸引學(xué)生積極參與到課堂討論中來，就會起到很好的效果.一位數(shù)學(xué)教師先拋給學(xué)生一個實際問題：“以30天計，我在一月內(nèi)每天拿出100元給你們，但從下一天開始你們要給我一定的利息，第一天1毛，第二天2毛，第三天4毛，再往下就按上一天的雙倍類推，你們覺得劃算嗎？”課堂上立刻掀起了討論熱潮，在經(jīng)過激烈的討論后，教師再將等比數(shù)列引入到課堂教學(xué)，這樣的教與學(xué)相比傳統(tǒng)的課堂更能激發(fā)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識.

3.優(yōu)化教學(xué)手段，充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施.傳統(tǒng)的教學(xué)工具就是一支粉筆、一塊黑板、一本教材，隨著社會的發(fā)展，這種教學(xué)手段已經(jīng)不適應(yīng)社會發(fā)展需求了.多媒體設(shè)施、計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施越來越多的應(yīng)用到課堂教學(xué)中，這種先進的教學(xué)手段便于學(xué)生將日常生活經(jīng)驗與課堂所學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，大大縮短了課堂與生活的距離，抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容更加具體化，不僅為學(xué)生提供多層次的學(xué)習(xí)資源，而且能給學(xué)生一種全新的感受，利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣.因此，在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)手段的基礎(chǔ)上，適當(dāng)應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，使兩者有機結(jié)合，互為補充，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用興趣，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果.

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是所有教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的部分，要想真正實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標，提高學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識，就要抓住數(shù)學(xué)課堂教學(xué)這個核心，從各個方面加大改革力度.