學(xué)生黨員社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀分析

劉禎禎　魏曉文

摘 要：對大學(xué)生黨員的調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生黨員整體上對社會主義核心價值觀的認同比較理想，但同時也存在著問題，如大學(xué)生黨員自身示范作用不強、對社會主義核心價值觀踐行度不高、沒有達到深度的認同等問題，產(chǎn)生原因在于：社會轉(zhuǎn)型和西方思潮的影響；大學(xué)生自身認同特點的影響；思政課教學(xué)效果不理想；主流媒體缺乏廣泛宣傳和弘揚；大學(xué)生黨員再教育現(xiàn)狀的影響。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生黨員；社會主義核心價值觀；認同；調(diào)查

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）17-0187-02

繼黨的十六屆六中全會提出“社會主義核心價值體系”這一科學(xué)命題后，在中國共產(chǎn)黨的十八大報告中，又提出了新部署新要求，特別強調(diào)要倡導(dǎo)富強、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。這對于整個社會主義核心價值體系理論的建設(shè)具有重要的意義。

鄧小平明確指出：“要特別教育我們的下一代下兩代，一定要樹立共產(chǎn)主義的遠大理想，一定不能讓我們的青少年做資本主義腐朽思想的俘虜?！盵1]江澤民同志也明確指出：“對于當(dāng)代共產(chǎn)黨人來說，為建設(shè)有中國特色的社會主義而奮斗，為將來最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗，這是我們最崇高的人生追求。沒有這樣的理想信念，就不可能成為真正的共產(chǎn)黨員?！盵2]大學(xué)生黨員作為學(xué)生中的先進分子，作為個體，他們是大學(xué)生群體中的一員，而作為黨組織的一員，他們又是大學(xué)生中具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士。這種身份的雙重性，決定了大學(xué)生黨員先進性的雙重屬性，那就是既要體現(xiàn)出大學(xué)生的屬性，又要體現(xiàn)出黨員的先進性。他們應(yīng)該具有更加敏銳的政治意識和更加堅定的理想信念，同時他們在廣泛學(xué)生中可以起到旗幟標桿的模范帶頭作用。馬克思說過，“問題就是時代的口號，是他表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲?！盵3]因此，認清大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀，有助于通過大學(xué)生黨員清晰的把握整個大學(xué)生群體對社會主義核心價值觀的認同情況，從而使大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)和共產(chǎn)主義事業(yè)培養(yǎng)更多的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀調(diào)查

本次調(diào)查，作者以某重點大學(xué)大一至大四的全日制在校大學(xué)生黨員為調(diào)查對象，專業(yè)包括工、理、文，發(fā)放正式問卷，共450份，回收問卷440份，回收率為97.78%，有效問卷440份，有效率為97.78%。

從本次調(diào)查結(jié)果可以看出，整體上大學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀認同情況非常好，例如：有64.66%的大學(xué)生黨員認為一個社會應(yīng)該具有自己的核心價值觀，有96.23%的大學(xué)生黨員認為有必要樹立社會主義核心價值觀，并且有53.73%的同學(xué)認為對大學(xué)生進行社會主義核心價值觀教育是十分必要的。這說明絕大多數(shù)大學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀表現(xiàn)出了強烈的認同感，并且對接受核心價值觀教育并沒有排斥。93.07%的同學(xué)選擇“在日常生活中會以社會主義榮辱觀作為自己的行為規(guī)范”，這說明，大學(xué)生黨員對社會主義榮辱觀的認同程度很高。

但同時我們也看到這中間也存在一些問題，第一，在“您對當(dāng)前中國人的價值觀現(xiàn)狀滿意嗎”的回答中，有46.52%的大學(xué)生黨員表示不滿意，這表明在中國人的價值觀走向多元化的今天，多元化的價值觀并沒有得到像大學(xué)生黨員這樣青年人的認可，所以必須要提出一種主流的、核心的價值觀來引領(lǐng)他們在這種局勢下把握住自己的價值觀走向。這也從一個側(cè)面說明了在我國高校進行社會主義核心價值觀教育的必要性。

第二，“看到校園有不文明情況時，您會如何處理？”71.71%的大學(xué)生黨員不能做到上前制止，并沒有發(fā)揮大學(xué)生黨員應(yīng)有的作用，也反映出這種認同只停留在對自己的約束上，并沒有對其做到深度認同。

第三，在“您是通過哪種途徑來學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的”一題中，有58.37%的大學(xué)生黨員選擇了“思想政治教育課程”，這說明雖然大學(xué)生黨員的認知渠道多樣化，但是他們對社會主義核心價值觀相關(guān)信息的獲取，其主要渠道還是來源于課堂教學(xué)，所以加強課堂教學(xué)還是讓大學(xué)生黨員了解社會主義核心價值體系基本內(nèi)容的最主要方式。但同時我們發(fā)現(xiàn)，對于大學(xué)生黨員來說，作為接受教育的主渠道——黨組織生活會，并沒有充分發(fā)揮出我們所期待的作用，另外，作為當(dāng)今獲取信息最便捷海量的方式，網(wǎng)絡(luò)資源也沒有被充分利用好，那么如何利用以上兩種途徑對大學(xué)生黨員進行社會主義核心價值觀教育，已經(jīng)成了當(dāng)務(wù)之急。

第四，在對于更換工作、加班以及找工作時夸大簡歷等看法上，大學(xué)生黨員往往把個人利益擺在了前面，60%以上的大學(xué)生黨員在“敬業(yè)”、“誠信”等方面有明顯“利己”傾向，這也說明了大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀在行為認同這個層面很不理想。

第五，在大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀認同差異性比較上，從不同黨齡的黨員認同差異來看，對社會主義核心價值觀的認同程度排序是1年黨齡>4年黨齡>2年黨齡>3年黨齡，且1年黨齡的認同程度要遠好于4年黨齡大學(xué)生黨員，4年黨齡的認同程度要遠好于2年黨齡大學(xué)生黨員。2、3年黨齡之間無顯著差異。從是否為學(xué)生干部的黨員認同差異來看，有干部經(jīng)歷的大學(xué)生黨員高于沒有干部經(jīng)歷的大學(xué)生黨員，且差異顯著。

二、大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀原因分析

1.社會轉(zhuǎn)型和西方思潮的影響

改革開放后，我國經(jīng)濟從計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)型的過程，導(dǎo)致包括大學(xué)生黨員在內(nèi)的很多人更加注重個人利益，“貪污腐敗”“拜金主義”等現(xiàn)象的出現(xiàn)，也給思想文化領(lǐng)域帶來了沖擊，也對當(dāng)代大學(xué)生黨員的社會主義核心價值觀形成造成了巨大的影響。隨著網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，信息化時代的到來，大學(xué)生黨員從各種渠道接收到很多西方的文化和思想，而部分大學(xué)生黨員面對這么多的信息，很難辨別出正確的、有價值的、能夠指導(dǎo)自己形成正確價值觀的信息。這就使得大學(xué)生盲目跟從，很難自我反省。更使得面對社會主義核心價值觀，大學(xué)生黨員很難認同，這是客觀原因之一。

2.大學(xué)生黨員自身認同特點的影響

大學(xué)生黨員比較了解和熟識貼近自己生活實踐的社會主義核心價值觀內(nèi)容，對這些內(nèi)容也容易認同。但是與個人利益和現(xiàn)實生活沒有直接聯(lián)系的價值觀念就很冷漠。面對社會主義核心價值觀的認同過程，出現(xiàn)明顯利己傾向，例如不負責(zé)任的跳槽、虛假畢業(yè)簡歷等。另外，大學(xué)生黨員認知認同、情感認同高，行動認同低的情況比較明顯，例如，在平時生活中會以社會主義榮辱觀視為自己的行為規(guī)范，但是看到校園有不文明情況發(fā)生時，卻不能上前制止，這種現(xiàn)象的發(fā)生是因為當(dāng)今大學(xué)生黨員突出的往往是他們“大學(xué)生”的身份，而沒有突出“黨員”的身份，社會責(zé)任感和旗幟意識不強，對于社會主義核心價值觀的認同，更多的是在認知和情感層面上的理解，而需要進一步加強行為層面。

3.思想政治理論課教學(xué)效果的不理想

部分理論課教師對于社會主義核心價值觀的授課很抽象，沒有結(jié)合社會熱點問題、時事問題、學(xué)生感興趣的問題進行講解，對有關(guān)內(nèi)容總是一帶而過，簡單地照本宣科，沒有對教學(xué)內(nèi)容認真的梳理和提煉，也沒有針對性地開展教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容枯燥無味，學(xué)生們不感興趣，以至消極應(yīng)付，沒有真正學(xué)習(xí)和理解社會主義核心價值觀。這些都直接影響大學(xué)生學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀的熱情，社會主義核心價值觀教育無法發(fā)揮應(yīng)有的實效。同時，部分教師把教育過程和學(xué)生的學(xué)習(xí)、吸收過程分離，看重“教”的灌輸，看重知識的單向傳授，而不是重視啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，無法做到授人以漁，忽視了學(xué)生的理解過程，忽視了學(xué)生對社會主義核心價值觀的形成過程，這都直接導(dǎo)致社會主義核心價值觀教育不完善。一些教師在課堂上缺少與學(xué)生的互動，更沒有充分地利用好第二課堂進行教學(xué)，沒有充分鼓勵學(xué)生們參加社會實踐，因此也無法開闊大學(xué)生的視野，大學(xué)生更無法產(chǎn)生對社會主義核心價值觀感性的體驗和理解，就更不能把社會主義核心價值觀融入到個人的價值觀。

4.主流媒體缺乏廣泛宣傳和弘揚的影響

雖然，各高校的黨委在相關(guān)網(wǎng)頁都會發(fā)布關(guān)于社會主義核心價值觀的內(nèi)容，但是大學(xué)生黨員較少去瀏覽這些網(wǎng)頁，相反，大學(xué)生黨員卻經(jīng)常瀏覽貼吧、校內(nèi)網(wǎng)、論壇等，這些網(wǎng)頁很少看到有關(guān)社會主義核心價值觀的教育內(nèi)容，這些在一定程度上都會影響一些大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認知度。同時，對于社會主義核心價值觀的宣傳和教育，并沒有按馬克思主義大眾化要求進行，也沒有結(jié)合大學(xué)生的興趣，脫離大學(xué)生的現(xiàn)實生活，脫離了馬克思主義大眾化實踐路徑，只有乏味的說教，缺乏其內(nèi)在的吸引力和感染力，相關(guān)內(nèi)容也無法有效地解決大學(xué)生黨員的問題和困惑，使大學(xué)生黨員在輿論宣傳中受益較少，這些都是導(dǎo)致大學(xué)生黨員對社會主義核心價值觀的理解、把握不具體的重要原因。

5.大學(xué)生黨員再教育現(xiàn)狀的影響

在校期間，作為再教育和培養(yǎng)的重要途徑，黨支部沒有充分發(fā)揮其作用。在問卷中，大學(xué)生黨員中有68.97%的人認為黨員學(xué)生比普通學(xué)生在社會主義核心價值觀的認同上應(yīng)該更有優(yōu)勢。而80.96%的大學(xué)生黨員認為建立起這種優(yōu)勢的途徑主要應(yīng)該是在黨支部中進行的理論學(xué)習(xí)和實踐活動，但有61.09%的黨支部偶爾有社會主義核心價值觀的學(xué)習(xí)內(nèi)容，對于圍繞社會主義核心價值觀內(nèi)容開展的實踐類活動，有23.41%的黨支部沒有相關(guān)活動。另一方面，除入黨考核階段，缺乏對大學(xué)生黨員合理有效的考核體系。沒有從外在形成約束力，沒能夠促使大學(xué)生黨員主動地學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀內(nèi)容，并自覺地把社會主義核心價值觀作為自己的價值觀。

三、結(jié)語

通過問卷調(diào)查，我們看到大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀的認同現(xiàn)狀整體上比較樂觀，但還存在著許多問題，對大學(xué)生黨員社會主義核心價值觀認同現(xiàn)狀的調(diào)查以及下一步更深入的研究是一個時代課題，還需要與黨員自身的培養(yǎng)和黨員榜樣示范作用的發(fā)揮相結(jié)合，進行更加深入的研究和探討，只有這樣才能為高校進行大學(xué)生社會主義核心價值觀教育以及人才培養(yǎng)工作提供重要的理論支撐。

參考文獻：

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